古代诗词语言鉴赏.pptx

一、古代诗词的语言一、古代诗词的语言特特点点1 1、古代诗词对语言的变形、古代诗词对语言的变形 中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：现为：“改变词性改变词性”、“颠倒词序颠倒词序”、“省略省略句子成分句子成分”等等，主要目的是建立格律以造成等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。诗歌的语境。（1 1）把握词性的改变）把握词性的改变v中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”，要详加分，要详加分辨。辨。v例如：例如：v“日色日色冷冷青松青松”；v“山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心人心”；v“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”；v“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉”。v均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。的表现力、感染力。（2）颠倒词序）颠倒词序例例1.苏轼苏轼念奴娇念奴娇：“故国神游，故国神游，多情应笑我多情应笑我，早生华发早生华发”。例例2.毛泽东毛泽东沁园春沁园春：“独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘子洲头橘子洲头”应为应为“寒秋，寒秋，(我我)独立独立(于于)橘子洲头，橘子洲头，(看到看到)湘江北去湘江北去”。例例3 3。崔颢。崔颢黄鹤楼黄鹤楼：晴川历历汉阳树，芳草萋：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。萋鹦鹉洲。（3 3）、注意诗词中省略，用想象和联想去填）、注意诗词中省略，用想象和联想去填补留下的空白。补留下的空白。古代诗词意象与意象之间可以直接拼合，古代诗词意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。甚至可以省略起连接作用的词语。例如陆游的例如陆游的书愤书愤“楼船夜雪瓜洲渡，楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关铁马秋风大散关”，又如温庭筠，又如温庭筠“鸡声茅店鸡声茅店月，人迹板桥霜月，人迹板桥霜”，全部是名词的连缀，全部是名词的连缀，“象象”的方面看好像是孤立的，的方面看好像是孤立的，“意意”的方面的方面却有一种内在的深沉的联系却有一种内在的深沉的联系,似离实合似离实合,似断似断实连，给读者留下了想象的余地和再创造的实连，给读者留下了想象的余地和再创造的可能。可能。2、凝炼，极富表现力、凝炼，极富表现力v古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。反映思想内容。v鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词、造、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意古今异义语境推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况。和词类活用等情况。轻风轻风 细柳，淡月细柳，淡月 梅花。梅花。(小妹出题小妹出题)苏轼兄妹论诗苏轼兄妹论诗苏轼：轻风苏轼：轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。小妹：小妹：下品下品苏轼：轻风苏轼：轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。小妹：好是好了，但仍小妹：好是好了，但仍不属上品不属上品。苏轼：依小妹的高见呢？苏轼：依小妹的高见呢？小妹：轻风小妹：轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。轻风轻风 细柳，淡月细柳，淡月 梅花。梅花。(小妹出题小妹出题)(摇、舞、摇、舞、扶扶)()(映、隐、映、隐、失失)苏轼兄妹论诗苏轼兄妹论诗“轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，怎能动态不显，怎能配得上配得上“摇摇”“舞舞”这类较露的动词呢？唯这类较露的动词呢？唯有有“扶扶”字才恰到好处，与字才恰到好处，与“轻轻”“细细”相相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。以一种柔美之感。轻风轻风 细柳，淡月细柳，淡月 梅花。梅花。(小妹出题小妹出题)(摇、舞、摇、舞、扶扶)()(映、隐、映、隐、失失)苏轼兄妹论诗苏轼兄妹论诗下句中添下句中添“映映”“隐隐”也欠贴切。试想，也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个了。这样，好一个“失失”字，就勾画了月色字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。感染力。真是一字生辉。二、古代诗歌语言鉴赏指导二、古代诗歌语言鉴赏指导v1、推敲字词、推敲字词v要有炼字的意识。要有炼字的意识。v贾贾岛：岛：“两句三年得，一吟双泪流两句三年得，一吟双泪流”；v卢延让：卢延让：“吟安一个字吟安一个字捻断数茎须捻断数茎须”；v方方干：干：“吟成五字句，用破一生心吟成五字句，用破一生心”。推敲字词 前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。(齐己齐己早梅早梅)一一题为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是花已开久，不能算是“早梅早梅”了。了。郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”妙在哪里妙在哪里？齐己佩服不已，尊称郑谷为齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师一字师”。晴景晴景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。人真实地感受出晚春雨后特有的美景。纷纷纷纷答：答：诗人以一个诗人以一个“惜惜”字和字和“爱爱”字赋予泉字赋予泉眼、树荫以人的感情眼、树荫以人的感情(拟人拟人)。泉眼爱惜细流，。泉眼爱惜细流，树荫爱恋水之晴柔，富有情趣。树荫爱恋水之晴柔，富有情趣。小小池池泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。问：问：“惜惜”字和字和“爱爱”字用得好，好在哪里字用得好，好在哪里?一要重点关注动词一要重点关注动词 二要关注修饰词二要关注修饰词三要关注特殊词三要关注特殊词(叠词、拟声词、颜色词、数量词、虚词叠词、拟声词、颜色词、数量词、虚词)三项关注例例1 1、王安石：春风又、王安石：春风又绿绿江南岸江南岸“绿绿”是形容词的使动用法，写出了春是形容词的使动用法，写出了春风的无限生机。风的无限生机。在鉴赏诗歌时，一要重点关注在鉴赏诗歌时，一要重点关注动词动词 例例2：羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。例例3 3：感时花：感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。“怨怨”字字明明显显用用了了拟拟人人手手法法，既既是是曲曲中之情，又是吹笛人之心。中之情，又是吹笛人之心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。在鉴赏诗歌时，一要重点关照在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词动词 例例4、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2004吉吉.黑黑.云高考）云高考）木木兰兰花花宋宋祁祁东城渐觉风光好，縠（东城渐觉风光好，縠（hu）皱波纹迎客棹。）皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。注注豰皱：皱纱。此处比喻水的波纹。豰皱：皱纱。此处比喻水的波纹。对词中对词中“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，你认字，你认为写得好不好，为什么为写得好不好，为什么?v参参考考答答案案：作作者者用用一一“闹闹”字字，不不仅仅使使人人觉觉得得杏杏花花绽绽放放得得热热烈烈，甚甚至至还还使使人人联联想想到到花花丛丛中中蜂蜂蝶蝶飞飞舞舞，春春鸟鸟和和鸣鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。例例5：绝句绝句杜甫杜甫江碧鸟愈白江碧鸟愈白,山青花欲山青花欲燃燃.今春看又过今春看又过,何日是归年何日是归年.v“燃燃”字字化静为动，化静为动，不仅突出了山不仅突出了山花火红的颜色花火红的颜色,而且赋予了一种动态而且赋予了一种动态美美.例例6.6.十五夜望月十五夜望月王建王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思今夜月明人尽望，不知秋思落落谁家。谁家。例例7.7.春兴春兴武元衡武元衡v杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。v春风一夜春风一夜吹吹乡梦，又乡梦，又逐逐春风到洛城。春风到洛城。化无形为有形化无形为有形,化抽象为具体化抽象为具体.拟人化的手法拟人化的手法例例1 1：黄河远上白云间，一片：黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。例例2 2：随风潜入夜，润物：随风潜入夜，润物细细无声。无声。“孤孤”，写尽环境之孤苦。，写尽环境之孤苦。“细细”，脉脉绵绵，写尽春雨，脉脉绵绵，写尽春雨细密柔和的特点细密柔和的特点在诗词鉴赏中，二要关注在诗词鉴赏中，二要关注修饰语修饰语例例3：闺闺怨怨王昌龄王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。一一“忽忽”字，突闯眼帘的柳色，使她想起当年字，突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽忽”将这种情绪变化写得淋漓尽致。将这种情绪变化写得淋漓尽致。4.蜀相蜀相（杜甫）（杜甫）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。三、四句写祠堂内的所见所闻，用三、四句写祠堂内的所见所闻，用“自自”、“空空”道出了祠堂的满目荒凉和寂寞，道出了祠堂的满目荒凉和寂寞，抒发了作者睹物思人的深深情怀。抒发了作者睹物思人的深深情怀。5.5.阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。(2004(2004年浙江省高考题年浙江省高考题)菩菩 萨萨 蛮蛮李李 白白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。瞑色入高楼，有人楼上愁。玉阶玉阶空空伫立，宿鸟归飞急。伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。何处是归程，长亭更短亭。v问问题题：古古典典诗诗词词特特别别讲讲究究炼炼字字。请请简简要要分分析析“空空”字字在表情达意上的作用。在表情达意上的作用。v参参考考答答案案：“空空”字字表表达达了了游游子子思思乡乡的的孤孤寂寂、惆惆怅怅，增添了全词的增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明味，使主题更加鲜明在诗词鉴赏中，三要关注在诗词鉴赏中，三要关注特殊词特殊词(叠词、颜色词、数量词、虚词等叠词、颜色词、数量词、虚词等)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。增强语言的韵律感，也起到了强调作用。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。(2)(2)表表颜色颜色的词的词:颜色一般表现心情颜色一般表现心情，增强增强描写的描写的色彩感和画面色彩感和画面感，渲染气氛感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”v黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。动，富有鲜明的立体节奏感。v或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。情色彩的浓度。v“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”v红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿这份儿“着色的思绪着色的思绪”。（3 3）数量词数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。永的诗情。过去有一首诗：过去有一首诗：“一片两片三四片，五六七八一片两片三四片，五六七八 九十片，千片万片无数片，飞入梅花总不见。九十片，千片万片无数片，飞入梅花总不见。”全诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至十至全诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至十至千至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人宛千至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人宛如置身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一剪寒梅傲如置身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一剪寒梅傲立雪中，斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人呢，也融立雪中，斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人呢，也融入了这雪花和梅花中了。入了这雪花和梅花中了。（4）虚词虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。王勃王勃滕王阁序滕王阁序中的名句中的名句“落霞落霞与与孤孤鹜齐飞，秋水鹜齐飞，秋水共共长天一色长天一色”，去掉，去掉“与与”、“共共”二字就会大为减色。二字就会大为减色。小结：推敲字词 在鉴赏诗歌时，一要重点关照在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词动词在诗词鉴赏中，二要关注在诗词鉴赏中，二要关注修饰语修饰语在诗词鉴赏中，三要关注在诗词鉴赏中，三要关注特殊词特殊词(叠词、拟声词、颜色词、数量词、虚词叠词、拟声词、颜色词、数量词、虚词)小结：炼字的几种效果小结：炼字的几种效果1.1.化静为动。化静为动。2.2.化无形为有形，化抽象为具体。化无形为有形，化抽象为具体。3.3.拟人化手法拟人化手法,生动形象生动形象.2、诗歌的语言风格、诗歌的语言风格（一）、（一）、清新清新其特点是用语新颖，不落俗套。其特点是用语新颖，不落俗套。如杜甫如杜甫绝句绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。吴万里船。”语言清新生动。语言清新生动。（二）（二）质朴质朴其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。煜的词。归园田居归园田居（陶渊明）（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。（三）、绚丽（三）、绚丽其特点是有富丽的词藻、绚烂的色其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。锦瑟锦瑟（李商隐）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（四）、明快（四）、明快其特点是直接的，明其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。一语破的。如白居易的新乐府诗。梦微之梦微之（白居易）（白居易）晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。（五）、含蓄（五）、含蓄其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如梦令如梦令（李清照）（1995年高考题）年高考题）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是依旧。知否？知否？应是绿绿肥肥红红瘦。瘦。“绿绿”、“红红”分别借代绿叶和红花；分别借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。示例示例:阅读贾岛的阅读贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇：松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。（六）、简洁（六）、简洁即干净利落即干净利落,言简意赅。言简意赅。（七）.诗人的个人风格陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国如何解答语言鉴赏题？如何解答语言鉴赏题？1 1、提问方式：、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2 2、提问变体：、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3 3、隐性提问：、隐性提问：某诗中某一联意味深长，耐人寻味，请分析。某诗中某一联意味深长，耐人寻味，请分析。语言鉴赏型考题语言鉴赏型考题找好切入点找好切入点从表达技巧入手从表达技巧入手从景象特点入手从景象特点入手从表情达意入手从表情达意入手答：答：诗人以一个诗人以一个“惜惜”字和字和“爱爱”字赋予泉字赋予泉眼、树荫以人的感情眼、树荫以人的感情(拟人拟人)。泉眼爱惜细流，。泉眼爱惜细流，树荫爱恋水之晴柔，富有情趣。树荫爱恋水之晴柔，富有情趣。小小池池泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。问：问：“惜惜”字和字和“爱爱”字用得好，好在哪里字用得好，好在哪里?从表达技巧入手从表达技巧入手2004年全国卷一年全国卷一木木兰兰花花宋祁宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。注注縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。对词中对词中“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，你认为写字，你认为写得好不好，为什么？得好不好，为什么？春意原本是不可捉摸的，一春意原本是不可捉摸的，一“闹闹”字，使用了拟人的手法，字，使用了拟人的手法，化无形为有形，化静为动，将春意写活了，充分表现了春天化无形为有形，化静为动，将春意写活了，充分表现了春天的生机勃勃。的生机勃勃。2005年上海高考年上海高考望庐山瀑布望庐山瀑布李白李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂挂前川。前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。14、古人有、古人有“七言诗第五字要响。七言诗第五字要响。.所谓响者，致力处所谓响者，致力处也也”的评述，请以李白诗中的的评述，请以李白诗中的“挂挂”字为例，加以赏析。字为例，加以赏析。（2分）分）化动为静，描绘出遥望瀑布飞泻时的景象化动为静，描绘出遥望瀑布飞泻时的景象 星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流。“星垂星垂星垂星垂”来描写原野的广阔，用来描写原野的广阔，用来描写原野的广阔，用来描写原野的广阔，用“月涌月涌月涌月涌”来形来形来形来形容大江的奔流，写出了雄浑阔大又寂寞空旷的意容大江的奔流，写出了雄浑阔大又寂寞空旷的意容大江的奔流，写出了雄浑阔大又寂寞空旷的意容大江的奔流，写出了雄浑阔大又寂寞空旷的意境境境境从景象特点入手从景象特点入手要展开想象要展开想象2004年湖北卷年湖北卷次北固山下次北固山下王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸潮平两岸失失，风正一帆悬。，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。【注注】北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意江南意。此诗第二联此诗第二联“潮平两岸失潮平两岸失”，有的版本作，有的版本作“潮平两岸阔潮平两岸阔”，你，你觉得觉得“失失”与与“阔阔”，哪个字更好，为什么？，哪个字更好，为什么？答案答案:说说“失失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行，似乎消失了的主观视觉形象，更加能表涨而与水面平行，似乎消失了的主观视觉形象，更加能表现辽阔无边的景色。现辽阔无边的景色。从表情达意入手从表情达意入手要结合全诗要结合全诗 2004200420042004浙江卷浙江卷浙江卷浙江卷 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程归飞急。何处是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空空空”字字字字在在表情达意上的作用。表情达意上的作用。“空空空空”字表达了游子思乡的孤寂、惆怅，增字表达了游子思乡的孤寂、惆怅，增字表达了游子思乡的孤寂、惆怅，增字表达了游子思乡的孤寂、惆怅，增添了全词的添了全词的添了全词的添了全词的“愁愁愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。闺怨闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲去赏春景，而闯入眼帘的柳色，使她想起了当去赏春景，而闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。一个伤感。一个“忽忽”字将这种情绪上的变化写得字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。“忽忽”字有何意味深长之处？字有何意味深长之处？从表情达意入手从表情达意入手要结合全诗要结合全诗 景色虽好，但无人欣赏，写出了景色虽好，但无人欣赏，写出了祠堂的满目祠堂的满目荒凉和寂寞，荒凉和寂寞，英雄已逝，表达了作者对诸葛亮的英雄已逝，表达了作者对诸葛亮的叹惋之情，从而生发出自己壮志难酬的苦痛叹惋之情，从而生发出自己壮志难酬的苦痛。从表情达意入手从表情达意入手要结合全诗要结合全诗映阶碧草自春色，隔夜黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔夜黄鹂空好音。蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。找好切入点找好切入点如何组织语言如何组织语言(1)(1)解释该字在句中的含义，解释该字在句中的含义，展展开开想想像像把把该该字字放放入入原原句句中中描述景象。描述景象。(2)(2)分析表达技巧及其优点。分析表达技巧及其优点。(3)(3)点点出出该该字字烘烘托托了了怎怎样样的的意意境，或表达了怎样的感情境，或表达了怎样的感情。从景象特点入手从景象特点入手从表达技巧入手从表达技巧入手从表情达意入手从表情达意入手v2005年福建卷年福建卷v1、与夏十二登岳阳楼、与夏十二登岳阳楼李李白白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去雁引愁心去，山衔好月来。，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。注注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。岳阳而作此诗。诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版本写作一句，有的版本写作“雁别秋雁别秋江去江去”。你认为哪一句更妙，为什么。你认为哪一句更妙，为什么?(6分分)v“引引”是带着的意思，写出大雁仿佛有意为诗是带着的意思，写出大雁仿佛有意为诗人带走愁心人带走愁心，（分析景物特点分），（分析景物特点分）将大雁拟人化，将大雁拟人化，显得雁有知有感有心有情，比显得雁有知有感有心有情，比“雁别秋江去雁别秋江去”更富更富情感色彩情感色彩。（表达技巧分）。（表达技巧分）下文写到下文写到”山好月来山好月来”，愁去喜来，充分表达出作者流放遇赦的高兴心，愁去喜来，充分表达出作者流放遇赦的高兴心情情（联系全文表达情感分）（联系全文表达情感分）v 2 2、书湖阴先生壁二首（选一）书湖阴先生壁二首（选一）王安石王安石v茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼一水护田将绿绕，两山排闼送青来送青来。【注注】排闼（排闼（t t）：闯进门来。闼，小门。）：闯进门来。闼，小门。v诗歌的最后一句历来为人称道，请赏析。（分）诗歌的最后一句历来为人称道，请赏析。（分）v答案：答案：该句写出了开门见该句写出了开门见“山山”，“两山两山”似迫不似迫不及待地把苍翠的山色及待地把苍翠的山色“送送”进门来的景象，生动地写进门来的景象，生动地写出了田园风光的盎然生机出了田园风光的盎然生机（点明具体景象内容，分）（点明具体景象内容，分）v 使用了拟人的手法。化静为动，化无情为有情，使用了拟人的手法。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性赋予山以灵性。（点出手法。（点出手法2 2分）分）v 表达了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种表达了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情美好的田园生活的喜爱之情。（概括思想。（概括思想2 2分）分）v3 3、清平乐、清平乐.村居村居辛弃疾辛弃疾v茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头无赖，溪头卧卧剥莲蓬。剥莲蓬。“溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬”中中“卧卧”一向有一字千金一向有一字千金之誉之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗。你同意此说吗?为什么为什么?(6(6分分)v“卧卧”字确实使用最妙，字确实使用最妙，(1(1分分)它把小儿躺在溪边剥莲它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，(2(2分分)从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。(3(3分分)v如不同意此种说法，但能够自圆其说，可根据具体情况如不同意此种说法，但能够自圆其说，可根据具体情况考虑给分。考虑给分。4 4、山园小梅、山园小梅 林逋林逋众芳摇落独众芳摇落独暄暄妍，占尽风情向小园。妍，占尽风情向小园。疏影疏影横斜横斜水清浅，暗香水清浅，暗香浮动浮动月黄昏。月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须擅板共金樽。幸有微吟可相狎，不须擅板共金樽。颔联是千古传诵的名句，而以颔联是千古传诵的名句，而以“横斜横斜”“浮动浮动”尤绝。你认为好在哪里？尤绝。你认为好在哪里？“横斜横斜横斜横斜”描绘了梅花疏落有致的姿态，描绘了梅花疏落有致的姿态，描绘了梅花疏落有致的姿态，描绘了梅花疏落有致的姿态，(得分点得分点得分点得分点)“浮动浮动浮动浮动”一词，给人一种梅花馨香微微荡漾，沁一词，给人一种梅花馨香微微荡漾，沁一词，给人一种梅花馨香微微荡漾，沁一词，给人一种梅花馨香微微荡漾，沁人心脾的感觉人心脾的感觉人心脾的感觉人心脾的感觉(得分点得分点得分点得分点)，以有形之态状无形之物，以有形之态状无形之物，以有形之态状无形之物，以有形之态状无形之物（暗香）（暗香）（暗香）（暗香）(得分点得分点得分点得分点)。两句通过写梅花的姿态和神。两句通过写梅花的姿态和神。两句通过写梅花的姿态和神。两句通过写梅花的姿态和神韵，突出梅花的清幽高洁之美韵，突出梅花的清幽高洁之美韵，突出梅花的清幽高洁之美韵，突出梅花的清幽高洁之美,表达了作者对梅花的表达了作者对梅花的表达了作者对梅花的表达了作者对梅花的喜爱和赞美喜爱和赞美喜爱和赞美喜爱和赞美(得分点得分点得分点得分点)。5 5、南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一肠一断断，好去莫回头。，好去莫回头。前人认为，前人认为，“一看肠一断一看肠一断”这一句看似平常，实际上这一句看似平常，实际上非非 常传神。你同意这种说法吗？为什么？常传神。你同意这种说法吗？为什么？看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情形。胧，想看又不敢看的情形。答：同意。答：同意。一一“看看”一一“断断”，使用夸张手法，淋漓尽致地表现了离别，使用夸张手法，淋漓尽致地表现了离别的酸楚。的酸楚。