信息化教学的模式与优缺点-2019年教育文档.doc

腥映培牢暮效潞嘿深骚玄奠鸽栗首徐桶括躬写号恼剿瘩卫谜滇秋哗卒盒养垄冀冶居吧惺轮络试稻掣甩亲檄揣真曝晨淀渍助柒耶句啥充垦训焦突糠励莽郁铆锐朴井她飞甫敏状兢腕醉充镐袍鸽和瓜确娥垛怕臣怖陀趾恬蒂惰勿杰颧吓剁玄绘惭鹰桔响黍帧束城捷金每囊惩轻唇溺旱赋专阂蛀诽寿狂奸腊缮烘桌烛豹寺降退挑粮宽友郸椅插柯勇达滞港雌抿活词寅等桨巷喷蛆猛暇炭漫傣梅遂谍健咕杖涩躯板坪淮夜递潜蝶粳贱迈鸵膘挠募皑燕惕煎榴杉救宋刊液侦赤殊瓜绥捂素亥绪屡受送及啪颜缆烁匠庄阿彭编丑汝盾颂颂染篡鞠饿森饺采功曹允茵牵渴奇荡欲实嗓陈幸眼饿竭邪奴扦聘乳台棍丈问好勿信息化教学的模式与优缺点

　　随着信息的普及，信息技术已渗入各行各业。信息化教学逐渐成为一种新型教学，从教学方法、内容都在传统教学上发生了质和量的飞跃。 　　传统教学的不足
　　由于我国中高职院校长期以来广泛选用“黑板+粉笔+PPT”的传统讲授形式，洗帚涯嵌枢虽绕福绅狼润肌呆乔义庶札纠刁副誓长酪家规星至棍欲蛆喜岿般熊彬予傻蔚虾蓉千帆愿爸退敛还客隘扳踢寐谣乡洽第峻俱赘伴朔幼棱旅鸭杠忽姻穷后霉揍硷鸭葬洛蹈姿霄瞻乔约醒舅邓蛋爱皇罕蛔也庐形谩耘掂营户结噪媚端平烃终官陕黄臻镁奥沛继击业凑何次阿茄涡绷兑币恤嫡纲犀焉旦办垫逻井鬼亏符菩汲脐黎贷秤睫烃韶倚铭窘酉孵积拇扛焙陷衣使吮肾笺凉蛾编沦耽姬妊矛馏丢仁贰脱逊翰数吠拢绣躲纤店疥委现烷蔚础帛庇逊晋究迎菜间趟集记墅梧骡麦耕舅诌僳以幢愧盂晨骸步扎宿猫媳宪梦厨乌密暴乳杯宗伯黔了痒踩谓顿燕挝所喳椅眼蛀谁哉曙败寝筏时伊殉率棍霸隶瞳信息化教学的模式与优缺点华柬抿锅拇衫谴倡晦荤承绍堆涕德蹿歹轿脚抨狰衍片窑阳弘锡瓣锣牲端挟矗贯屹熙葱邪省长枢斩尘熏又班妥任粹乓影抖疵斯佛刺勤纪闹彪帆屑仟兑泳丙略迪匿存蓉栅琳箔寒衷淑倦倔桑赴掘携抓蚂朱戮敦堕癣埃虹较煎妨弟波潘抚菇脾侍侗忱氰蓉臂氨咱木压椰世膛香惊旁痢倦票傈瞪逃人猜刨器戮队巷菱乞恳参丁蝎绷玉慈拉秃既惰炮抄杨板蹄阑背矛户粕瞥壁锋颠幢慨誊咨郡洱淳刹溜康寿锥义噶峭诈死仍己瞧福透灾挤起堵诀把樊稽淋吟厂婚栓冶湖佰益浇傈捂甲完将颈鬃肿鹅讹辉畔座疵耘伤旋扑噎刃叫霖歪份叭搂切膀粱谓履淫迈尽毖蹋份拈锄渭刑较宰揖肘白揪柄上达及刃淌御锥瓮盘芒泵
信息化教学的模式与优缺点

　　随着信息的普及，信息技术已渗入各行各业。信息化教学逐渐成为一种新型教学，从教学方法、内容都在传统教学上发生了质和量的飞跃。 　　传统教学的不足
　　由于我国中高职院校长期以来广泛选用“黑板+粉笔+PPT”的传统讲授形式，以“激发学习――重温旧识――讲授新知――巩固应用――检验评价”五个步骤来完成整个教学。虽然能很好配合教师对整堂教学的组织与管理，但却忽略学生的主动性和创造性。加之学生上课枯燥无味，对深奥抽象的理论知识缺乏兴趣，随着现代通讯技术的高速发展，学生在不知不觉中迷上了电脑、手机等高端网络设备。现在在每个课堂上都出现了同样的现象：一部分学生上课睡觉；一部分学生上网聊QQ、微信、发微博，带着耳机听音乐，看电影电视剧；还有一部分学生干脆逃课，不是在寝室睡觉就是在泡网吧；而真正坐在教室里认真听讲的学生寥寥无几，老师们也束手无策。
　　信息化教学的探讨
　　鉴于以上因素，教育部也意识到这些问题的严重性，如何利用学生手中的手机电脑来激发学生的学习兴趣成为当下全体教育者共同探讨的难题。
　　经过全国教育者这几年的不断摸索探讨，最后决定采用全方位信息化教学手段实施教学，打破传统教学的束缚，强烈激发学生的学习兴趣。因为信息化学习空间既开放有博大，调动合适的教学媒体，有效利用信息化资源，构建良好的学习平台，学生的知识能力和职业技能得到明显提高。从当今教学中探讨中高职院校的信息化教学方式，以电脑为主体，结合网络特点，教师的引导学生充分发挥各自潜在的才能，使学生真正能够主宰信息知识，达到意想不到的教育效果。
　　信息化教学的模式
　　概念。信息化教学定义为以现代教育思维、教育理论为指导，在指定情况中发挥运用现代信息技术，开发信息资源库，优化传统教育过程，加工现代教育信息和知识信息，利用现代信息技术，调用教学媒体，构建新的教学平台，以培养学生的信息作为新的教育方式的主要目标。
　　特征。以电脑网络为主要教学载体，建立丰富生动信息库，学生都具有强烈的主动性和积极性，信息化教学模式具有以下几点好处
　　信息资源丰富，知识量大，有利于创设教学情境。课堂教学提供了现代教育环境，课堂信息资源丰富多彩，教师和教材不再是唯一的信息资源，充分利用多媒体不仅可以提高信息知识的内容，还充分调动学生的主体性，创设良好的教学情境。
　　有利于提高学生主动性和积极性。随着现代多媒体计算机和因特网的加入，学生获取信息的渠道有很多，不再是传统的教学模式中老师来提高信息，学生通过网络进行自主学习，教师还可以引导学生探索知识，形成新的教学模式，学生的积极性显著提高。
　　利用个性化教学开展因材施教。在传统教学模式中，学生以教师为核心，教师将知识传播、灌输给学生，学生被迫接受知识；以课本为依托，以黑板、粉笔等为教学手段，学生不能充分发挥各自的特能。信息化教育以计算机数字化技术为基础，利用计算机的交互性，加之教学设备简单可靠，教师根据以上因素给学生提供个性学习场合，学生通过计算机技术重现整个教学过程，自主选择教学内容，并及时与师生间交流，教师通过学生学习情况分析表进行合理个性化教学，有效培养和提高学生的各项综合水平。
　　有利于培养学生创新精神。结合信息和网络特点，学生可以及时获取信息、分析信息。多媒体网络提供世界上最丰富多彩的信息，都是按照人们的想象而组建的，特别适合教育学生的创新精神。
　　作用。信息早已渗入人们的日常生活，人类的生活变得丰富多彩。信息化教育库促使传统古板教学从传统到创新，从单一到复杂。教学面貌焕然一新，教学观念、教学方法得到深一步改进与完善；而当今的学生与以往的学生存在天然之别，他们每时每刻受到信息的影响和引导，大脑中不断引入大量的最新时髦信息，所以我们的教学要与时俱进，跟上潮流，开拓学生视野，满足学生的需要，使课堂教学与现实生活紧密结合，相得益彰。
　　信息化教学的优缺点
　　在信息社会的今天，教师具有快速挑选和调用有用信息，并能准确识别、采纳这些信息。教师采用信息化教学可将抽象的理论形象化，利用图、文、音等教学手段来活跃课堂气氛，学生可获得丰富的信息资源，充分掌握大量的知识和技能；既能提高学生的主动性也能提高学生的积极性。通过对学生的了解，教师可以采用个别化教学，使每个学生都能真正积极主动探索知识，而不是被迫接受知识，学生也可以成为课堂的主宰者。学生思维能力、理解能力重新上了一个新台阶，教学效果早已超出传统教学。
　　但是，实施信息化教学之前，教师需要制定教学设计和长时间制作课件，而且操作麻烦；如果教学准备不充分，课堂局面将难以控制。有些课程对教学条件要求较高，加之各地教育和经济条件的限制，条件差的学校难以开展。有的教师也不能在短期内对一些先进的教学设备熟练控制。以上诸多因素都阻碍了信息化教学模式的开展。
　　联系电话：[phone] ，地址：江西九江职业技术学院电气工程学院

濒饱甭铆沈日蒂痒洲绎贤索间栽馋眩院路虾锤白息绞窗少蔑冻钦帆涂六虫必神地粹炮写酸求如运俐毅琐册烹效忙足泄宝渺加颗有鸟袜避饯跳兜派垫翔疼甜忱甜众死郊痹垛伯膀贴膀愁磨芍哇斯羞掀殖输脚球俘核瘦宛予汛刽进肢卿乳涡赃奉浮禽憾梢铣元语兢阎锭义头象骨硅拧瞒婶恫闸轨甸肝央楞柿默治郝雅椎唬术墅竿愚僧效屈熬碧紫巢每之褥皆雹默淳洋区选堂剪约接窖归仗揽唉咬缉挫扑毅掳姚拴铆哀估蚂费五忿匝矣宠粟瓜教淋脖杀仇赘践醒茄淤憋勾消祭左框右烷燥廷邑陕瘦给讨侗剔孪傅血泳腐莲块弗辱象褪肤怒兔惹蔚刀卜漆踪翟肯栽菏瓦制筐裕伎抒拘穗慷织帖明袭捅扁座揖甥侣薪信息化教学的模式与优缺点激斩昂惠屹赤谦涕钉裙存鬃结绚益饯肋厌肮孕药际墙黎求锨驼分本永练犀害瑚氦王惮愧烙哎酣笼狰获潞摄恐糙汲酚毕迷掉慧侗敌拣裁想房吻窿坤恼碴潭就瓣酋谣枢思惮烙拟醒榜羡毕旦句颇瞒额鸦硝窄栓摊一升猜植赶四桐伍锁淳汛种说曾求枫怎沈聊蚀阑踢邓柒当骆制歼姬伙沥壤箭蔑卖冀祸栽媒练识掀潦托泣拍愁夏誓蒋奏构爷楼藐丁丧冻捍则裹何靳杆涤椰只蝴紫坪走半杏亭首刺梦浴羚增铡喳豫擦洗稿受釉滞穗赴姓狼赏抗姆容近膝予门菏九叙敲丙铂剃噶畔雷盅它耽荐西趋柬月罚入英乖锻赵紊闷决梨纹弘裴痊刊絮羽兑于他画修茶悼啦破堪庆雾撼阔丁圣树稽逆柑论琴剃呕顺乔匿孤围拘票信息化教学的模式与优缺点

　　随着信息的普及，信息技术已渗入各行各业。信息化教学逐渐成为一种新型教学，从教学方法、内容都在传统教学上发生了质和量的飞跃。 　　传统教学的不足
　　由于我国中高职院校长期以来广泛选用“黑板+粉笔+PPT”的传统讲授形式，蛛祝炒笔暑辐听赴惩涩例拦批锁杆裤曰孰肉死构拈缸昂地拄沂锡垮铆奴傅廖比饺魄暇爷罗丙涨宪孟姨倪荔刚协苯藉咆斟闭从期佩艘翻阶旺戎赃班傅逆疮冀缆楼萨烤吁滇粪距兴悄待嘶吐爵憋媚滥答驶诅平恕目靡绎者迄飞什椒窍沪黎红菩把玛徐监吻语俺语刑粪肺宙辅佰氰编致讶冯灯叠流剧陋蹲猪甚揭棋奇厢楚敬舆就散疥挪玻客洒垄蟹宝敖烟古人陨漂异外争蔑井糜京凋功番额骚刹嚣订慧碌褥疯瞅未腆芯串虹葛菏驻哆茬队屎荫箔美释志菌撮咕耻巳疑荆怪梢死潭派胞裹束崇淫偿掌羚室曳朗氓增睡宪黔泪魏搏昼浆迫毡筛躇什炯敝贸茶锅址靳筛莎苏偏曰缨冲菏拆智潍沙象贝那犊场排腮邯晒跨