原子灰刮涂教学设计.doc

第一届全国技工院校教师职业能力大赛教学设计
参赛项目类别
交通类
作品编码

专业名称
汽车钣喷
课程名称
汽车车身涂装修复
参赛作品题目
原子灰刮涂
课 时
3
教学对象
中职二年级钣喷班学生
一 选题价值
原子灰，俗称汽车腻子是近年来世界发展较快的一种填充材料，具有干燥快、附着力强、、耐热、不开裂、施工周期短等特点原子灰在汽车修理业和汽车制造业中被广泛使用。不管是因事故受损的车体，还是汽车制造过程中因模具问题、运输问题或焊接变形而造成的车体表面缺陷，一般都要使用原子灰进行修补填平，然后再经中涂、面漆等工艺，使整车外观达到工艺要求。因而如何正确刮涂原子灰不论对汽车制造业还是汽车修理业都是非常重要的。
二、学习目标
知识目标： 1、辨认刮刀； 
2、 复述刮刀的选择和使用注意事项； 
3、复述原子灰的选择和“原子灰施涂”注意事项。 
能力目标:   1、使用灰刀； 
2、独立完成原子灰的拌合；
3、独立完成原子灰的施涂； 。
 情感目标： 1、具有团队意识及合作精神；  
          2、能够公平、公正进行教学评价。
三、学习内容
重点：1、原子灰的成分。
2、原子灰的作用、性能及应用。
难点：1、原子灰的调配技术、刮涂方法。

四、学习资源
汽车喷涂车间、刮刀、原子灰、固化剂、拌合原子灰的金属板、车门、多媒体
五、教学实施过程
教学环节
学生活动
教师活动
教学手段
教学方法
组织教学
班长清点班级人数向教师汇报，进行异质分组，由责任心较强的同学担任组长,充分发挥组长的表率作用；
1.组织上课，考勤，检查学生仪容仪表。
2.强调注意事项，填写教学日志

避免学习能力较弱的同学集中在一组

课前宣言

分组进行朗读，积极投入学习。
组织学生分小组朗PPT上文字宣言“汽车栋梁，自信阳刚，奋发图强，志在四方”，优秀小组记上一星，累计到小组考核。
（教学评价：优秀小组记上一星）
上课前要求学生进入分组学习，小组进行互动学习比赛。让学生进入学习角色，激发求知欲望。培养小组荣誉感。
训练实践法
设置工作情景，布置工作任务
分析情景，明确任务。
情境描述：当汽车受损区域已做底材处理后，为使受损的钣金件恢复原有形状，需要进行原子灰刮涂及整平作业。现有一辆车，后翼子板已做好底材处理。
布置任务：请在规定的时间内，以最经济的方式，按照工艺规范，完成翼子板原子灰刮涂。

新课引入

观看图片积极发言，为什么要学习本任务？学习“本任务”的重要性在哪里？认真做好笔记记录本次课的学习内容。
1、 组织学生观看PPT上的图片：由房屋装修对墙面进行粉刷，联想到“原子灰的刮涂”和粉墙相似，都是在与对平面进行修整，设计目的在于激发学生趣。
2、 结合PPT课件进入本次课学习内容；
3、 给学生说明豪华客车及小轿车的基面是用原子灰刮平的，其刮涂质量的高低直接影响到涂装质量，所以一定要把原子灰刮好，才能做出好的漆面。强调本次任务的重要性；
4、 教师注意调动学生进入学习的状态。
（教学评价：学习态度好的小组记上一星）
选择了和生活中常见的案例引入，目的就是最大限度的调动他们的积极性；把课堂还给学生，把问题交给学生，让学生积极主动去思考，真正体现以教师为主导，学生为主体的职教念；强调本节课的重要性就是为了提高学生学习的动力；设置考核就是给他们一个阶段性目标；问题回答好的小组集体记上一星，在与培养学生自信心、团队意识和集体荣誉感。

新课学习
1、认识原子灰

认真观看课件图片和视频，思考问题，积极回答老师提出的问题，小组合作得出问题的结论，认真思考做好笔记。
5、 组织学生学习PPT上的内容：原子灰的选择和原子灰拌合视频。
6、 认识和选择原子灰：

7、 固化剂和拌原子灰混合比例1%~3%
8、 让学生思考比例过大会出现说明后果？比例过小会出现是后果？
(教学评价：学习效果好的小组记上一星)
运用多媒体课件上的图片和视频，培养学生观察能力，思考能力，运用所学知识进行合理的推断；针对学生的实际情况和善于表现的心理，设计抢答问题让学生主动参与到学习之中去，从而形成互动课堂；问题回答好的小组集体记上一星在于培养学生的自信心、团队意识和集体荣誉感。

新课学习
2、刮具、设备

观察图片，思考原子灰刮涂用到那、哪些工具设备，小组进行探究式学习，小组讨论后得出结论，推荐一名小组代表进行发言，认真做好笔记。
组织学生学习PPT上的内容：“刮具和刮具的选择”。
1、 认识刮具：

2、 “刮具”的选择，不同平面应该用不同材质的刮刀。
（教学评价：学习态度好的小组记上一星）
运用多媒体课件上的图片，将抽象的文字具体化，培养学生观察能力，思考能力，运用所学知识进行合理的推断；针对学生的实际情况和善于表现的心理，设计抢答问题让学生主动参与到学习之中去，从而形成互动课堂；问题回答好的小组集体记上一星，在于培养学生的自信心、团队意识和集体荣誉感。

新课学习
（三）
刮涂施工

认真观看课件思考问题，积极回答老师提出的问题，小组合作的出问题的结论，认真思考做好笔记。
组织学生学习PPT上的内容：刮涂施工图片和视频。
1、 刮刀握法：

2、 刮原子灰的手法：
满刮分“填刮”和“靠刮”
软硬交替刮分“先上后刮”“带上带刮”
3、 较大面积刮涂步骤：

提问：“刮涂”大面具体步骤？
“刮原子灰”注意事项？
（教学评价：学习效果好的小组记上一星）
运用多媒体课件上的图片和视频，培养学生观察能力，思考能力，运用所学知识进行合理的推断；针对学生的实际情况和善于表现的心理，设计抢答问题让学生主动参与到学习之中去，从而形成互动课堂；问题回答好的小组集体记上一星，在于培养学生的自信心、团队意识和集体荣誉感；对回答正确的小组进行表扬，对踊跃发言的同学也进行鼓励，达到时时了解学生对新知识掌握的目的。

知识拓展

结合教材和查阅资料进行总结，并将结果记录到笔记本式。
让学生查阅资料“原子灰施涂”过程中应该采取的安全防护

培养学生主动学习的习惯，实现知识的再巩固和拓展，同时也培养了学生的自学能力

制定计划
小组结合新课内容制定原子灰刮涂计划，小组评比。
指导学生正确的完成实施计划并统一计划，给实施计划设计的最接近标准的小组记上一星
设想工作任务的内容、步骤、阶段划分、所需材料和工具等，列出多种完成任务的计划。提高了学生的计划、设计能力及方法能力。

实施计划
按照既定方案分组进行训练，学生填写“工作任务单”，在工作过程领悟知识和技能，学习“刮刀使用操作”注意事项，拌合原子灰的技巧，注意“原子灰的施涂”注意事项。
老师巡回指导，示范搅拌原子灰；“刮刀”的使用操作；原子灰的刮涂。教师注意巡视学生在操作过程中遇到的各种问题并及时纠正处理。
鼓励在操作中害怕出错的学生，克服他们自卑的心理，填写工作任务单就是为了形成良好的工作习惯，小组互评就是调动学生参与学习的广度。

小组比赛
（15分钟）
小组推荐一名组员参与竞赛，其他小组参与点评。
每一小组推荐一名成员进行教学效果检测，让其他成员进行点评。
培养团队精神和集体荣誉感培养学生的自信心。

板书设计

课堂小结
（5分钟）
跟着老师提示一起总结本章节学习内容，对知识点进行总结、整理。认真聆听并做好笔记。
1、 引导学生一起总结本次课学习的内容；
2、 排列出本次课小组合作学习的名次，并对优秀小组进行表扬。
3、 回顾“本任务”要求学生学会的操作技能，并对操作过程中出现的问题进行点评。
培养学生对知识的总结归纳能力、知识在构建能力和运用知识能力。通过对知识难点的归纳，提炼、梳理知识，达到“工学一体”。

教学视频
六、教学评价

七、教学反思

（参考模板）

注：作品编码留空，由大赛办公室统一编码。