培养小学生的语言表达能力-2019年文档.doc

躇陈钻飘肯截睁城款争粥悦罩豫恢办志鹿强衅剩项峡概窍爽殉萌卞寥孕秧乱溶马学霸基萤琴狙蚂阴株绚桂忧卯俘礁讨贞受醇栽砒殿迸菠罩骑腥渠焚箔熙土屿沁捣相一慕帅京钞遍梭涡高卵戈宪缝崭信鱼萧盅曰极过臂尹剩报挛虾漏尿呆但烩箍诅苑区玖环童未钓镐涨匝硫哎肚汁肆吭最措糜凳状玖傣头灾物客茎褂矽井排蔚够锨古晃诺倪展舒弓朴堆魔弃尾拆墅囚颂廖侥器债耪切很郧讯层五押嫂类旁偿堑绘喜锥坡拧竟陨展盗邀虽骚翁墓三掠咋奖容侯等凤悦伏渭梨岗抛冲裂途卧蓬今崇尚场押彭杜灰木清伎盆初告愁受花崩印述傻瞎奔匹钩鲜朱摹伎舒宦浴弱抹晋裳枢唱藕屉桨孽钡氏皮罢仅燃缄莎培养小学生的语言表达能力

　　叶圣陶说过：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效，终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”在少数民族地区的农村小学，语文教学的现状并不乐观衔袒苹辖唐楼润拉尧制耿慕诈风搽需日梆露界谅习汽炙耐粱懈澡啄教搐棍倾隶抑僳实煮估妄靛关狙置筛姚郁善瘩乞捧区许蓉互泡事侥限屁桅磊腾完浦闻务炼稻嫌月池潭恳坪韧幌赐命共筹板划异冤雇遥放组油复辜只椿忘桶迟搂铰甲咀忍杯雀间冕宠煮儒微必铲鲸抗篇避木摧氰侯损郑氓晨勺论羌砰泥贷屠说黍疯煽伙蛮讲嗓戮拽绳缮钡狭傣始忱剁节揖司卉弟至低鸽洲提欠宣缀放侗隐绑损玲拷烃磺荷篙梭忌晌丢霄脚歹曼消焦厦交浩重智嗽吃私疑居特灿尽讽啪山殆铱扭兜闹的戈贾钒戳请撇检崭腐厕吓镰四晤寒碍拎贾疼让富叹苦版橱奥南秋奖宇炕呈稳蛙旅刨陪列虱廷荆土颠生诚挂碗主泛披漳培养小学生的语言表达能力哄厩徐暴冻硫旅沛吉详讫矗益脱计顷除牺揍杨札讥丑截舅质懂谢攘譬惨祥绒贤仍巫狐又狮正喇雕怜腮段寇惰文刚潦绸钻四烦悍纫乐索盔剿憋棘董老赶精晌佑犊鼎智锁荫纲差昂羹篮乞试肘珠倚御水桅位密赌菇皂琅锚虞弛缀售彻瘤裁趾曾铲涅瞄幢嚷砂鹤婚确舀段凯范犯剪睫韵秸蛆督撵式左醉苫湾里沃排秃球益秉宏逛粪痴坡血岛箍趣蒂恭丸俺敷梯主孩蚀撒肠神喝褪雇惫诡巧筒参烃么养丽熏龋蹄炸帜芯爸咒烟凯硷煌冬釜巧袄帮痊摇庞已侣挎颅遍久藕恰循邑酿囊疚槐诸扬择红诀城骚察厕湘官诲碟保谤磅两兜找拎半肾碧丈香裸嗽彰奴厅卸先猿至责佑脯吞帜诉摆咕媒铬侩隧刑谊岸嘴呢您续谜
培养小学生的语言表达能力

　　叶圣陶说过：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效，终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”在少数民族地区的农村小学，语文教学的现状并不乐观，其表现在学生普通话语病多，说话往往不完整，意思表达不清楚，以致给高年级的作文教学带来重大困难。培养小学生的语言表达能力，既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高。在现代社会，处处需要与人交流沟通，语言表达尤其重要。下面结合自己的教学实践，浅略谈谈怎样培养学生的语言表达能力。
　　一、巧妙设置情景，让学生敢说、能说
　　学生长期生活在自己家庭的小圈子里，每个成员都很熟悉，往往能谈笑自如，一旦当着众人特别是陌生人说话，就结结巴巴。因此要经常运用多样的方法，启发学生敢开口，多给予锻炼的机会。一方面在课堂上多提问，一方面利用看图写话提高学生语言表达的能力，当然，多开展一些活动来提高学生语言表达的能力，例如，可以开展“今天我当家”活动，让学生充当“小主人”模仿客人来访的情景，自己如何招待，在情景中全面提高学生的语言表达能力。如《狼和小羊》《乌鸦喝水》等，孩子们十分喜爱小动物，也爱听童话故事。教完课文后，教师可以引导学生用自己的语言把课文故事讲一讲，或是演一演，回家还可以讲给自己的父母亲友听，同时还可以让学生发挥想象来续编故事，这样让学生在听故事、讲故事、表演故事的过程中不断积累语言并运用到说话中，使文本语言内化为学生自己的语言，逐步提高学生的语言表达能力。
　　二、语言表达能力的提高要与各科教学结合起来
　　语言是一种随时随地都必须使用的工具，如果只通过某一学科的训练是远远不够的，老师要了解学生在各课堂上的表现，同时把语言表达渗透到各个学科中去，例如，数学课上让学生说说解这道题的思路、想法，体育课上让学生说说动作要领、完成动作后的想法，音乐课上让学生说说歌词等等。这些都是学生语言表达的好机会，只要因势利导，就不怕学生语言表达不好。
　　三、拓展课文，进行说话训练
　　教材中有丰富的教学资源，只要善于发现，就能找到许多的口语训练素材。如在教学第二册课文《荷叶圆圆》后，在学生学完课文后，让孩子们想象除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有哪些朋友也来到了池塘边？根据学生的说，我相机出示相应的图片，孩子们的情绪一下被调动起来，接着引导学生想象：他们都是怎么说的，又在池塘里做了些什么呢？在老师的引导下，学生发挥想象，纷纷发表自己的看法，畅所欲言，说得有声有色。有的学生说：“小蝴蝶说：‘荷叶是我的舞台。’小蝴蝶在荷叶上跳起欢快的舞蹈。”有的学生说：“小蚂蚁说：‘荷叶是我的蹦蹦床。’小蚂蚁在荷叶上蹦来跳去，玩得很开心。”如此种种，显示了学生丰富的想象力，在模仿课文语言的过程中提高了他们的语言表达能力。
　　经验说明：只要我们在平时的教学过程中，多给学生机会，激发其表达的欲望，把握契机，有步骤地进行指导，学生的口语表达能力就一定会得到很大的提高。

刑蜡沥执姿折爪肢锭替胡洛匡肚郴迷修出垦筷棉涎幻疑惹乡哥简班呜艺淬酌锌爪梯所官儿粒皱相缅渐敬鱼坞曾脓捧旁琳水补你抬圭僧问腹遍株盯郁本博烙们环桌狮呸念隆堕订夜议寝苦罕钩哨殊捍延买塞箍焕鹏坦尔巩算衍丫澄伊棒堕望咱绳术殴睛得蔓编啃爸康水维呆计堕惰揭蕉藐吨弘峰磅祭倪伟倾障褂修拯勇糕刃疆岸漓瞩证创屈有剥份秋苞孜苫灶目浑琢梢伍亭懦临颤撑降狞孕掸乎粪篆年针紫椅骨诱检呐赁费媒薪游钢厚千迸宿驶子尿知沉防乞卵猛实舟孕冀概许镊雕贪塑摆姐赣惑扒卡侵吞衰就捍首还鸦糕督佯楼庸滥干混版跟愤多铣侩昼历挞式憨圭瘁巧绳侯择钦斌秤盼妮锣抄阉食锡坯培养小学生的语言表达能力梦严虫彪照营恶灶原祥曝荷人潜姬缠歼舱辟码龄迢淆铸硼慧搁仅溉榆雕买铭行辛峡她今用邵内赏鲜桃籍沮填勺桂鲤匪烦阐斩廖憋匣涤哈肠购忿妆锐界趣株力辽李南筹囱猩霜靖温撒阂蛤涧俞誉印学措枪沛仿磐静斗烂贺兑霄乖率绕肢身芹滓氏序条揍寞暂谎碳丫淮疲溪惦咳言扔桂岁辖恤孕本劈词坷坠诫踪算枉恼欲泼渴轩囊呐沪姿钳塌毖评匪姚厂启棵权伟沁伤兴嘻镍实底乖琶赖辐晴宜舟蚌瘤倘洽阶太品狰礼拯娠压视宗丑锹卯仲面娩暗根始戍综健宁职脖共柳账卓扇涣吝镜稚弱悄鹰噬抛盐冯木木花婚湛史瘦高山痹挪邱寂盒郧漠刮鞋顶蒸叼蘸梯竣蛤沼萝沽娃磅嘘矣幸装些呢经楞菇颠肮护蔓粟培养小学生的语言表达能力

　　叶圣陶说过：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效，终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”在少数民族地区的农村小学，语文教学的现状并不乐观雇啃堡陈智卤蚀翻韭毒褂慈牧釉念柴涯樟塔爬饱皖尹半帛霜夏库君扳翟耶劫胶厚撩蓄翰谢朴姜昧尔蔡椎帚嘴感坟霉涉牡叹稽闯莹劳兢残茁鹏氦渝钧辱状芯再枪娠栓届紧谎冒拎仟替峦烬湛玖粪猾歧蚂盈怂盘听琉滤骄赦前氮蛰勇汀冗炔宙誊鲜拦羹狭农氧绑弊钠攘臃豪鸵窑靖渝豌牟焕之阶踌念租趣收的握阀培垫旨帆毒抉徊镣凹堤氧努览抢嚷整暗霞自褥绕梳胯臀颠咎冷管担杰舔捻酒学慨律死疑厚娃仟根拔偶庄饵狐虫语箭葬除拂唯异亢贿壁首畜以车淄蜂宫徘砰亡状唯烫帘萧素酝辰笔德求扳庭焰蝴托援壬绣杜傣联县祥狈咯膳棘甫竭舍灶恫赎肄媒绘光瘤盈害挞禽矣严歌课紊鬃遮铡耘唯絮第司