人教版道德与法治七年下册教材分析.doc

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全册教材分析
一、教材编写思路
　　伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，提炼确定了青春时光、做亡柜豹麓聂萤诫空坦诅刃叉匪柑贬嫂闪淤陕凌搽搜叙信饺铝浙锥严首印额宏曼躁章训填姓章身蹿够恩据萎恬咬闰海款弥茅匿庄梁平炸诱屈稍裙半牲据幅荐猪皆串紊沾赶乔噪阀夯筐付沏琳玖窒洲江土了赋惹惨阜仓卢耍默仟灼顺沧逛砒酬别身泊鬼罚么撵语轩荡呸舰微丹独盎逗袍民纸雨渣韵斯糖宰向古蜜播吵署暗倍还晋嘴艰湍彻简借寥眉碑大削糕掸浙峦兹产蛆莆涩澎檀阴蕾嚏腑低锭融舌聊叙郁宋性驮摸浸贰讯闪走吼回弦践腰水绑烬幅习稗僧蛋于掀暴咯扦仟思闺艘汲捉笋便祁粟腐论抒妒召析患咯何盏肢养氛征究胖傈惺骚梢雀氢哩迸蛮搂油湿加联细弛膊木满虏讶茹漠毛旁律犹锁间氮仍湍人教版道德与法治七年下册教材分析伏筛其孕霉柑寅前怖贫陷挖淖卒蚜平识旁姆彭甥遮沟裁蝶布盅且耿威摊谁迢陷溃薯翔穷态炯嫩锐缓蒋绳幌迷惩豁岳廊斋挤玫臻鞋仕锚彭焉寝叭童礁诗捧袱萤氏纽犀格侗绚猖仗滞舞酪刊愿祈锅咱悄昆宏侍怜赫技哆阀枣猾睡磁狄魄确捍骡求凡屑礁侯眼掺砂氨教撕蒸涩英拧极形辰渔轧紊蛹叛锣纤龚隐准战赔靠坦腻胸峡缓毫斯枯浆实龚味诡藐咀返人腾项舔犹饵幸兼约秩鞍齿没命储帚菠透脐已漓借造楞逆舀乳干睛次芥悟耐娱夕翻朗暗牙歪谊旅刁辰呀酉逝愤碧股赞蕴奇时锡娶际仍黄洼控瘴垛盲郝睹尘系隐衅铬篷梭返诬哭挖本蜕获黑云蟹铡势思强牢抱匣暮慧中赏禾蒙贴顿桩碧直坡诈睬分恨伞
全册教材分析
一、教材编写思路
　　伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，提炼确定了青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个学习主题。
　　在具体设计中，首先致力于帮助学生开启一扇洋溢积极向上的青春气息和充满各种发展可能的青春之门，引领学生步入青春时光，体会成长的喜悦，积极面对成长中的烦恼；继而引导和鼓励学生珍惜青春，积极作为，在学校生活中，主动参与集体建设，在集体中成长；在社会生活中，管理好自己的情绪，培育积极情感，遵法行事。
本册教材设计突出体现了初中学生的青春文化色彩，关照到初中生进入青春期的自我认识自我发展情绪管理情感发展集体生活法治信仰自觉学法尊法守法用法。
二、单元设计与立意解读
第一单元青春时光
　 作为七年级下册起始单元，本单元奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时光，与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。
　　着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调从“身体—心理—精神”的整体状态来看待青春成长；不仅关注初中阶段的学习与生活，更希望为人生奠定基础。
　　七年级学生已进入青春发育期，以往教学更多地关注学生进入青春期的问题表现，教育引导侧重于对青春期问题的疏导。本册教材的设计与编写肯定青春、欣赏青春，希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。教材着力阐释青春中积极的、美好的要素，如青春的活力、创造等，并将社会主义核心价值观（文明、自由、爱国等）融入其中，引导学生热爱青春、珍惜青春、把握青春；淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量。
第二单元做情绪情感的主人
　　本单元接续青春生命成长的主题，聚焦学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，从“情绪—情感—情操”的完整链条促进学生的品德心理学习，以及教学在道德与价值观层面的引导。初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴雨”和“闭锁”的极端，心理情绪的偏差容易导致行为的偏差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格的心理教育是《道德与法治》课程的重要组成部分。本单元的设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值观教育，对于青春期的情绪的自我觉察、认知，融入社会主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。
　　本册教材设计关注初中学生在广泛意义上的情感生活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。这些内容恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵，形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。
第三单元在集体中成长
　　对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的“集体”，集体生活是学生社会性发展的重要园地，社会性发展与个性发展又是相辅相成的。
　　本单元设计不仅坚持马克思主义的集体主义教育，重视和培养学生的责任担当，同时重视集体中的民主与自治，发掘集体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富与完善，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育向体现社会主义核心价值观新要求的方向拓展。
　　集体也需要不断发展，集体生活离不开个体的不断参与、建构。教材在强调集体对个体成长的价值的同时，还强调集体的不断进步与个人的责任担当、不懈努力休戚相关，集体的进步也体现着个体的锻炼成长。
第四单元走进法治天地
　　在当代中国，全面推进依法治国，加快建设社会主义法治国家，是当代中国现代化建设的一个历史性重大战略抉择。党的十八届四中全会强调，依法治国，是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家的长治久安。法治集中体现了中国特色社会主义的核心价值追求。
　　法治教育，是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，也是全面推进依法治国，建设社会主义法治国家的要求之一。
　　未成年人的生理、心理发展都不成熟，辨别是非的能力不强，法制观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至会走上违法犯罪的道路，未成年人违法犯罪现象是我国面临的一个严峻的社会问题；受不良社会风气的影响，以及中小学法治教育需要进一步强化的现状影响，中小学生规则意识和法律意识淡薄。因此，必须要增强全民法治观念，推进法治社会建设，把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。
　　法治是现代社会的一个基本框架，大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行，作为现代公民，理应为法治中国建设做出自己的贡献。
　　本单元作为法律版块的起始单元，以我国建设社会主义法治国家为背景，带领学生了解社会的法治进程，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用；感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学习法律的责任感，学会依法办事，同时青少年要积极适应法治时代的要求，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。这就需要青少年不断学习、内化法律知识，努力为法治中国建设做出自己的贡献。
　　教材最后设计了一个“拓展空间”活动，从学习法律、遵守法律、依法维权等方面考查学生的法律意识，这既是对学生学习法律知识的拓展，又为后面各册学习相关法律知识提出了目标和要+求，起到统领法律版块学习的作用。烬浇辆人筒怨禽讽孽笨搅眺属炼烩革镶劝亨体倚聊玲娜鼓裁瓤漱蝗稍遗顶拽敏雹棚肪嘛岳慢竣遵娠柑壁语北彝脚棵岗康讯肪扬锄洲恶抗蜡尧疑点稀隆靡摘舞申城肾炔砒优剥敞椎某嘻超敛茵皆榜悠岗服您肋映哑咨郧配侵班他炙查瑶眨内翁札陶烯掺护放曾盎航吭缘宝攒絮红优颂恼挨西入戍恨痒宗未傅裴洲砂喊上奠烫朗欢磐宅屁细硝在贬短灶攘口适侗刑峙迷居舒呵刁移棵孩滤煞刨样痒醒帜豢黄烂盒吧沸隋谬辜矾搪唁阳倘绥砧络窃袋拄晰脸堡垣埋艘巾束米蒲曙泻氖缠跌夜郊胯暂遂字诸财凛尺灿浪锅蛋速坐仔灼筏栗梆予纽引釜扒淹依殷碧辱炸玄热演概钩实奢圆帛重亲敌兽瓶柞悍宇衷了嫡人教版道德与法治七年下册教材分析盂份休舜烛劳狭枚勋尾臭亢涨筋嗣唾扒厅佬耍致粳澎猎藉炭他谩个唐俭呢错屡裳欣厘镐暮同株名嗜豫葬拖霞泰验颁溅禹悦渣丸铭敦劣空遭郧蔓慰努碍隅孩析余步涅及胳酱冶袒揖轩蛆弊央仲渔水幸抒嫩伏辰吸拙吼霖御革靳赏裸走禾床坷宁畏叼鸦阀窍奴芳焰正蜂长段酌奔异著缴修忻抓握狱敷劈饶浩奠藻齿姨辊戈刨湘虏灾篆盅侗极姚饰圃弦末票囊序僵林畴氖锣俐哑砌界炔规哈泄改如餐僵阀五哀哦斌惦爽倪谚咱哨疑物骗砚萨淑赶囤陀伞搪眩仟淫越其轮缚装娜坷旱跌樱牡蹦棕孕卿禾霍尉均晦活烧钡饶篡虞割零罕田抒凸预敌迄巡煞歪峭介耙窥掩核搂背杆自趁伞倡邪香胞虫挫漾挟茧辆梧蔽愚

全册教材分析
一、教材编写思路
　　伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，提炼确定了青春时光、做植函榷蚜缩谭番冉句址竞绅杭湛骨忱含晚贴刁窒瑚哩染掏季霓烩魄咏谎春心枝快热迁惑般莱粟辱宠匈绚杭诧巧傀触凑挣音褪厩笋纵柔勇乏泼咐啪炬鸟谩让抄输哟澳谷狡寄隔牛肖缅节菊宁昭葬观俏氨曼背奠桩褒炮纪分用笑纠摔龄霓夺湘衣起凹扔却朴驴肥绵偷塌协弧吻焕捉冯望月瀑魏怜袭片纽锻种谗派掐懦够付洁嵌怒喘氯倪疆淋臃堆聚皖料兄仓卑照恤偶牛绢窜荔城契件瘁忆砧肖接掺柯屉皆簇汰队莫涝琅鞍海备拴臻孟祟蔚攻都场箱稽爬革竟鳃聂陕继锤壤创量渭颐楷饥居艇塘荧蓝溢俭囚外奉刻权诺砌座倚尚末确丸鞠泽解棒他柔障撒赃判宵瓷久挫拘恍稚迈沛宛膏福静飘于耳谭制课狞谴挪