1、遗传实验总结
生14 孙晓川 2011011983
这学期的遗传实验课只上了五次，在期中左右的时候便结束了。但余下的开放实验，我们组到现在还没有全部完成。因此，这绝不算是一门轻松的课。我在这门课上投入了比其他生物实验课更多的时间和精力，虽不好说完成得比其他实验课好，但自己感觉收获还是不少的。
在我看来，遗传实验课在内容上远没有生化或是分子实验那么基础，那么重要。我们在课上所做的实验都没有涉及到比细胞更微观的层次，实验内容也大多非常经典。这些技术或是方法，在生命科学发展的历史上，曾做出过很大的贡献，但是在今天，用途已经不是非常广泛了。所以我觉得，这门实验课的重点可能并不是在实验本身的原理或
2、是步骤上，而是要通过实验来培养我们的科研素质。比如独立思考，而不是照着书本或是老师所讲的步骤机械式的操作；整体规划；在明确重点的前提下，尽可能快速地完成实验等等。我想老师可能也是基于这一想法，才将这门实验课变得与众不同。
几乎不讲实验原理，不强调易犯错误，鼓励提问和快速完成实验，注重结果，限制报告页数等等，这些与我之前上过的实验课截然不同。不过，从一开始我便觉得这样很好。自主地完成实验，要比按照老师所讲的一步步操作有趣很多，而且收获也会更大。限制了实验报告的页数，防止了大篇幅无用的实验讨论，让我们把精力更多地集中在了实验本身，而不是之后对结果的“粉饰”。因此，虽然有时候实验做得并不顺利，很晚
3、才能完成，但感觉自己是在不断地发现问题，解决问题，并没有将时间浪费在机械性的重复上，还是比较开心的。
其实，五次实验课任务并不繁重，完成起来也比较轻松，真正“麻烦”的是后面的开放实验。我选择的是线虫。虽然不再需要每周四的下午都去实验室，但真正的工作量是远远增多了。由于线虫的生活史较短，每隔几天我们就要去观察一下，到后来需要计数的时候甚至每隔4,5个小时就要去一趟。而且，线虫的“挑”和“放”都是熟能生巧的技术活，需要反复多次的练习才能最基本的要求。所以，开始时我和同组的同学经常戳破培养基，导致之前的操作前功尽弃。又因为操作不熟练，打开盖子的时间过长，培养基经常长菌，也使我们非常狼狈。
后来，
4、我们通过不断的练习，终于基本解决了这些问题，但随着实验的不断深入，新的问题又不断地涌现出来。比如rol的突变性状不易区分，自交后代繁殖率低而且时间长；四龄幼虫不好挑取，常常不小心带进小虫子；A的F1自交后代计数工作量大等等。好在后来大家与助教沟通后，助教免去了部分的实验内容。不过即便这样，实验完成起来也并不轻松。
虽然开放实验占用了我大量的时间，但在不断遇到问题，解决问题的过程中，我感觉自己在不断地进步，因此并不觉得沮丧。开始时，我分不清雌雄，甚至辨不出头尾；而现在，搭眼一看，这些情况便了然于胸。开始时我挑十条雄虫要用一个半小时左右的时间，而且还常常会在培养基上留下划痕；而现在，仅用20多分钟便能完成，而且多数情况下培养基完好无损……
最后，我想衷心地感谢吴老师、林老师、各位助教，尤其是赵培助教，以及其他线虫实验组的同学们。正是你们的帮助与鼓励，让我在实验的过程中收获更多的知识，体会更多的快乐。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
