1、
课 题
简 单 应 用 题
教学内容
九年义务教育六年制小学数学第十二册第101~102页，简单应用题
教学目的
1． 使学生进一步掌握简单应用题的解答方法。
2． 掌握常见的数量关系，提高分析解答应用题的能力，会根据数量关系结合生活实际提出数学问题。
3． 培养学生独立思考与合作交流的习惯。
教学重点
掌握常见的数量关系。
教学难点
根据四则运算的含义对常见的基本数量关系变形，并会使用。
教学理念
整理学习简单应用题的方式以学生自主探索和合作交流为主。
教学设计
教学步骤
教 师 活 动 过 程
学生活动过程
一、揭示课题，明确目的
1． 今天我们
2、复习最基本、一步计算的简单应用题。（板题）
2． 我们只有弄清简单的一步应用题的数量关系，才能解决较复杂的应用题。
二、掌握方法，提高能力
1．（投影出示）
“某工厂有男工364人，女工91人。”
① 你会提一个简单的只需一步计算的问题吗？随着学生的回答出示问题（投影出示）“这个厂男工和女工一共有多少人？”
② 你会解决这个问题吗？
③ 学生汇报，教师板书：364+91=455(人)
④ 你是怎样想的？364表示什么？91呢？455人呢？
教师分次板书成：
男工人数＋女工人数＝总人数
2．
① 你会把这道应用题改编成求“男工人数”或求“女工人数”的应用题吗？
②
3、指名汇报，并说一说数量关系式。
板书：
3．（将一开始的投影上问题拿去，仍然出现那两个条件）
“某工厂有男工364人，女工91人。”
① 你还能提出其他的简单问题吗？你会解决吗？你会进行改编吗？
② 全班交流汇报，教师重点讲评有关分数乘、除法的数量关系。
1．
① 学生独立思考，并提问题。
② 学生解决问题。
③ 口答，含义。说一说数量关系。
2．
① 同桌活动，互相编题，并列式。
② 汇报。
3．小组活动。一个人提问、解决，并改编。其他人倾听并纠正，然后换一个人再提问。
三、复习常见的数量关系
1． 书上有一些常见的数量关系，打开书第102页（同时投
4、影出示）。
① 指导学生理解“收入－支出＝结余“这个基本数量关系式的含义。比如王先生每月工资收入1200元，要用去800元，还余下的钱就是结余。
② 你能在表中写上其他数量之间的关系式吗？
③ 汇报。
④ 你能举例说明每组数量的意义吗？
2．
① 这上面的每个数量关系式都可以再写成几个数量关系式？
② 你能根据书中的每一个基本的数量关系式，编出三道不同的应用题吗？
③ 逐题指定小组汇报，并进行集体评议。
1．
① 独立思考，并完成数量关系式的填写。
② 学生举例说明。
2．
① 同桌互相口述所改写的关系式。
② 小组活动。
③ 汇报。
四、巩固练习，提高
5、分析应用题的能力
1．（投影出示）
① 这是一些常用的数量关系，请你补充完整：
总页数－看了的页数＝_______________
钢铁每立方米的重量×立方米数＝__________
总页数÷________＝每天看的页数
② 指名汇报，统计人数。
③ 指着最后一个关系式进行总结：
根据要求的问题和一个已知条件，考虑还需要什么条件，可以帮助我们分析应用题。
④ 完成第104页练习二十第1题。
⑤ 集体评议。
2．你还知道一些怎样的数量关系？
3． 完成第104页练习二十第3、4题。
1．
① 学生独立思考，并在练习本上写上所填部分。
② 学生分析后把缺少的条件填在书上并解答。
2．同桌交流。
3．学生独立完成，互评。
五、课堂作业
第104页练习二十第2题。
讲评作业。
学生作业
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