小学二年级下册音乐全册教案人民音乐出版社.doc

总节次：1第 一 单元 第1 课课 题春之歌课型新授 教学目标欣赏乐曲春之歌，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。教学重点知道无词歌的基本特色和春之歌的曲式结构。教学难点体验春之歌优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排1教学过程二次备课一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。3、节奏练习。欣赏图片集春天的大自然（放多媒体软件）二、欣赏无词歌春之歌（一）了解门德尔松和无词歌1认识无词歌和它的音乐地位。（二）初听春之歌欣赏钢琴版的春之歌感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。三、拓展1请小朋友演奏春之歌（选自汤普森钢琴基础教程）欣赏门德尔松的另一首无词歌快乐的农夫3展示描写春天的音乐作品。 四、课堂小结揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。通过拍手、打击乐器演奏等形式听辨出乐曲的节拍：2/4教学反思总节次：2第 一 单元 第 课课 题春风课型新授 教学目标学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。教学重点学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。教学难点唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排1教学过程二次备课聆听体验 学唱歌曲1、课件欣赏，导入新课 2、出示歌单，揭示课题3、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。5、师生在律动中学习歌曲A段。6、学生随伴奏音乐表现A段。7、歌曲B段的学习：（1）教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变化。（2）引导学生体验情绪的变化。教师演唱歌曲第一段（树枝的变化），学生用体态体验舒展的感觉。（4）学生演唱歌曲第一段。学生尝试演唱歌曲第二段（小溪的变化）。二、器乐助学 声部合作三、唱奏表现 演绎歌曲学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。二声部合作练习：（1）高声部演唱，低声部吹奏。（2）高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词（3）教师根据两个声部合作演唱的情况，进行指导。6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。教学反思总节次：3第 一 单元 第 3课课 题大树妈妈课型新授 教学目标学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。教学重点学生能积极自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。教学难点二声部的音准及声部之间的和谐、统一。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排1教学过程二次备课一、常规教学随音乐律动。师生问好。复习上期所学歌曲。节奏练习。二、新课教学（一）聆听体验 学唱歌曲1、课件欣赏，导入新课 出示歌单，揭示课题第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。师生在律动中学习歌曲A段。学生随伴奏音乐表现A段。歌曲B段的学习： （二）、器乐助学 声部合作高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。二声部合作练习：（1）高声部演唱，低声部吹奏，高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词，进行合作练习（三）、唱奏表现 演绎歌曲三、小结教师采用范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。随伴奏音乐，完整演唱歌曲。教学反思节次：4第 一 单元 第 课课 题春风课型新授 教学目标学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。教学重点唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱教学难点唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排2教学过程二次备课一、聆听体验 学唱歌曲1、课件欣赏，导入新课 出示歌单，揭示课题2、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。3、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。5、歌曲B段的学习： （1）教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变化。8、学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。 二、器乐助学 声部合作师与部分生合作演唱第一段，其余聆听，感受二声部的和声效果。二声部合作练习：高声部演唱，低声部吹奏。高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词。学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。三、唱奏表现 演绎歌曲教学反思总节次：5第 一 单元 第 4课课 题郊游课型新授 教学目标学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。教学重点能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。教学难点通过演唱郊游使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排2教学过程二次备课一、创设情境导入新课：师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）二、“在山底下”熟悉歌曲旋律：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：2、出示歌，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：三、 “登上山坡”熟悉歌曲一、二乐句：1、聆听歌曲一，二乐句旋律：2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习“登上山坡教学反思总节次：6第 一 单元 第 4课课 题郊游课型新授 教学目标学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。教学重点能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。教学难点通过演唱郊游使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排2教学过程二次备课一、“在山顶上”学唱歌曲：1、学唱三、四、五乐句解决难点：师：我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！使老师情不自禁地还想唱歌，听！（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。”你们想唱吗？完整地唱歌曲：师：让我们完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。二、歌曲处理：1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：在学生互评中总结出第一、二乐句要轻巧，跳跃地唱；三、四乐句要温柔、轻柔、柔和地唱。2、学生分组表现歌曲：（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏（二）、学生分组表现歌曲：选择打击乐器，配伴奏类型：边唱边为歌曲伴奏：+1+Hello教学反思总节次：7第 二 单元 第 1 课课 题中国少年先锋队队歌课型新授 教学目标通过欣赏中国少年先锋队队歌和学唱中国少年先锋队队歌第一段词教学重点引导学生感受歌曲进行曲风格；感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。教学难点在音乐活动出旗中培养学生良好的节奏感和合作能力。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排1教学过程二次备课一、导入欣赏中国少年先锋队队歌是我们最爱唱的歌曲之一。二、中国少年先锋队队歌歌曲学习1. 欣赏并进行简单表演。（1）再听歌曲中国少年先锋队队歌，听辨歌曲情绪。 这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？请你再次欣赏中国少年先锋队队歌，当你感觉到歌曲情绪有变化的时候，你就用动作表现出来。（学生欣赏歌曲并用动作表示情绪的变化。）（2）按歌曲不同情绪简单表演。第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为2. 介绍歌曲历史。中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片英雄小八路的主题歌，原名我们是共产主义事业接班人。创作于1962年。3. 学唱歌曲第一段。听歌曲画旋律线。看谱听录音跟唱。完整演唱歌曲第一段。三、全体高唱中国少年先锋队队歌。四、课堂小结本节课同学们在演唱中国少年先锋队队歌时表现出了少先队员健康活泼、积极向上的精神风貌。这节课所感受的音乐都是进行曲的风格。希望同学们课后找一找有关进行曲风格的作品。敬队礼。教学反思总节次：8第 二 单元 第 2 课课 题共产儿童团歌课型新授 教学目标通过演唱共产儿童团歌，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，激发爱国热情及报效祖国的决心。教学重点指导学生用饱满的气息，有力度的声音演唱共产儿童团歌。在音乐实践活动中参与表演歌曲教学难点通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。 教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排2教学过程二次备课一、导入二、播放歌曲共产儿童团歌范唱录音1、学生默唱，按照节奏读歌词。2、歌曲处理:师有感情、有力度地对比范唱请同学们完整地唱一遍。前奏过后歌声响起，坚定有力的歌声中你感觉到儿童团员又是怎样的情景？后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样的情景？歌曲开始是嘹亮、激昂的号角；接下来是坚定有力的歌声；后来音乐越来越弱同学们能不能把刚才想象的儿童团的各种情景表演出来。7、加上小堂鼓和小镲为歌曲伴奏。8、为歌曲编创适合的动作边唱边表演，并挑选部分学生到台前拿着红缨枪表演，其它学生在座位上拍手唱。分组展示：生评价与教师评价相结合。教学反思总节次：9第 二 单元 第2 课课 题共产儿童团歌课型新授 教学目标通过演唱共产儿童团歌，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，激发爱国热情及报效祖国的决心。教学重点指导学生用饱满的气息，有力度的声音演唱共产儿童团歌。在音乐实践活动中参与表演歌曲教学难点通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。 教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt学生 课本课时安排2教学过程二次备课一、复习导入二、拓展：1你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（歌唱二小放牛郎）2谁来给我们讲讲这个故事？3今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲只怕不抵抗。4你能跟着歌曲唱歌词吗？5我们一起来学一学歌词中的动作。三、课堂小结。%29+Unit1、这节课我们学到了什么？2、师：今天这节课让我们了解了革命历史时期共产儿童团发挥的作用，看看我们班上有很多同学都是少先队员了，我们也要向儿童团的成员们那样，为了祖国的更加强大努力学习！教学反思总节次：10第 二 单元 第3 课课 题都有一颗洪亮的心课型新授 教学目标激发学生对传统戏曲艺术京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感教学重点培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。教学难点感受了解京剧的唱腔与身段，使学生对我国京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京剧。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排2教学过程二次备课一、导入新课 今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂去深入的了解一下我们的国粹京剧。二、初听选段 认识作品播放都有一颗红亮的心咱们来听一听剧中小铁梅的唱腔吧！剧中聆听唱段，渗透唱腔知识同学们刚才听得真投入，从唱段中你能感受到小铁梅是一个什么性格的姑娘呢？在京剧中表现这种活泼，跳动情绪的唱腔就是两大唱腔中的西皮腔。西皮腔流畅活泼、跳动有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂的情绪，而京剧的节拍节奏被称为“板式”，咱们这个段子又被叫做流水板、快板。三、实践体验京剧身段（亲自扮演铁梅，感受国粹的博大精深）四、总结拓展同学们通过今天的学习，使我们的国粹京剧艺术有了初步的了解，我们是一个多民族的国家，地域辽阔，历史悠久并在历史的发展中我们国家的各个地方还产生了不同的剧种，同学们能说说吗？我们的京剧真是博大精深，魅力无限呀！不仅受到广大中国人民的喜爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧”就连我们小学生也学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京剧演员的感觉。教学反思总节次：11第 二 单元 第4 课课 题卖报歌课型新授 教学目标指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。教学重点通过卖报歌，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。教学难点创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt学生 课本课时安排2教学过程二次备课一、导课 介绍卖报歌创作背景。二、学习歌曲卖报歌1.聆听录音范唱。今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）。2.教师有感情范唱歌曲，师生共同讨论歌词内容。3.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪a.学习第一段要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段学习第二段学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，c.学习第三段创编动作表演歌曲三、小结：你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习）教学反思总节次12第 三 单元 第1 课课 题蜜蜂课型新授 教学目标能用愉悦的心情完整演唱歌曲小蜜蜂，了解蜜蜂的相关知识。教学重点通过聆听、演唱和表演歌曲小蜜蜂，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。教学难点以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。教学方法讨论法、讲授法 示范法教学准备教师多媒体 ppt电钢琴学生 课本课时安排2教学过程二次备课一、听音乐，引入新知 播放蜜蜂片段：请同学们听音乐，猜演奏的乐器。 二、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞 （播放音乐）让我们一起和着音乐画旋律线条吧。先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来，将双手放在身体两旁画（演变成了蜜蜂飞舞的姿势）。请互相看看自己现在变成了谁？ 对，刚才我们听到的音乐就是德国著名作曲家舒伯特创作的乐曲蜜蜂（板书曲名）那你们觉得乐曲表现的是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？他们在干什么？（完整欣赏音乐） 师：你能模仿小蜜蜂飞舞吗？（学生自由尝试。教师进行适当指导：振动翅膀、轻盈灵巧的飞舞。）老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在音乐结束的时候准确的将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最仔细、动作最准确。学生跟在老师的后面，老师带领学生不断变换队形飞。 教学反思总节次：13第 三 单元 第1 课课 题蜜蜂课型新授 教学目标通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。教学重点采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。教学难点聆听蜜蜂、感受音色的表现力。用优美的音色形象的演唱和表现歌曲小蜜蜂，体会音乐表现“飞”的音乐形象。教学方法讨论法、讲授法、教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排2教学过程二次备课一、导入欣赏歌曲小蜜蜂1、学生说说对小蜜蜂的认识。3、学生说说歌曲的情绪、拍子、内容。二、学习歌曲1、出示歌谱，引导学生观察说说曲谱的节奏特点。注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表现出“飞”的感觉。完整练唱歌曲。对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。四、变化唱歌曲小蜜蜂，体验“飞”的不同音乐形象。让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，促动学生的各种感官体验，体验。不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。完整练唱第一段。（教师加以指导）采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。教学反思总节次：14第 三 单元 第2 课课 题蝴蝶课型新授 教学目标归纳蝴蝶基本形态，找出蝴蝶的共同特征对称。了解蝴蝶的生长变化过程。 教学重点合作创编表演。动手制作蝴蝶。教学难点体验人与自然的情感交流，体验同学之间友谊合作的快乐。教学方法讨论法、讲授法、教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排2教学过程二次备课（一）揭示课题 揭示课题蝴蝶。 （二）提炼预习，自主学习。 学生自主选择，自主进行创编、表演。 A、播放音乐花蝴蝶 B、朗诵蝴蝶飞呀飞 C、听音乐或看诗歌后，想一想自己应用什么样的动作和神态来表现这段音乐？用什么样的感情和声音朗诵这一首诗？ （三）问题教学，合作、探究学习。1、了解、合作创编表演蝴蝶生长变化过程 配乐故事毛毛虫变成蝴蝶故事感悟 A毛毛虫为了实现这个美丽的梦容易吗？怎样不容易？ B你们有梦想吗？当你遇到困难与挫折时，你会怎么做？（四）谈收获，延伸知识 谈一谈本节课你学到了什么？知道了什么？有何疑问？ B、课后仔细观察，发现我们身边对称的物体，并用对称的原理制作自己感兴的艺术作品装饰美化我们的生活。 演一演 A、与同学相互交流，想一想用什么样的动作和神态能表现毛毛虫破茧而出的不容易？ B、与同学相互交流，想一想用什么样的动作和神态能表现出毛毛虫变成漂亮花蝴蝶后在花丛中自由跳舞的情景与心情？ 教学反思总节次：15第 三 单元 第3 课课 题一对好朋友课型新授 教学目标在学唱歌曲一对好朋友的过程中，感受歌曲带来的喜悦之情，体会好朋友之间的友谊，并学会与大家分享快乐。教学重点初步学唱歌曲一对好朋友，尝试用活泼的情绪连贯地演唱歌曲，基本学会倾听音乐，能随着音乐做一些简单的即兴表演。教学难点以师生对唱、生生对唱等方法以及游戏、创编、表演等实践活动等方式学唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排2教学过程二次备课一、新授歌曲，激发情绪。1、欣赏引入，铺垫情绪。欣赏VCD洋娃娃和小熊跳舞导入新课。（抓住小学生喜欢看动画片的特性，以卡通动画替代说教，并体验歌曲情绪铺垫。）2、初听歌曲一对好朋友揭 题。鼓励学生给歌曲起名字。很好，那我们现在来学学这首歌曲吧。是范唱，学生跟琴轻轻的演出。7、完整演唱歌曲，并一起表演。三、游戏拉钩钩 集体表演唱律动拉钩钩。小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初听歌曲一对好朋友，培养学生对音乐的初步感受。）师：刚刚我们学习了一对好朋友，里面的小伢伢和笑妞妞是一对好朋友，那么好朋友之间应该怎样呢？（团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。教学反思总节次：16第 四 单元 第1 课课 题吉祥三宝课型新授 教学目标欣赏歌曲吉祥三宝体验歌曲意境，感受与家人相亲相爱的美好心情，并初步学唱歌曲。教学重点了解蒙古族的习俗文化。教学难点用愉快的心情唱歌。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排2教学过程二次备课一、初步感受歌曲，理解歌曲内容，初步讲解歌曲。出示课件：音乐吉祥三宝的磁带。课件：再次欣赏歌曲吉祥三宝。师：你们听到歌里唱了什么？并出示相应的小图片。分析：学生能说出歌曲内容，小图片的出示及时帮助学生理解了歌词。课件：介绍这首歌曲的由来，是蒙古族的歌曲，可爱的孩子问不完的问题，爸爸、妈妈面对幼稚孩子的发问，总是耐心地解答。于是，爸爸布仁巴雅尔写下了这首送给他五岁女儿的歌谣。二、欣赏蒙语歌曲吉祥三宝Flash，师生共同讨论画面里都有哪些内容。三、分段欣赏歌曲，学生根据歌曲内容，自主选择匹配的小图片贴在歌曲图谱的相应位置。分析与反思：问题让学生带着指向性学习任务欣赏歌曲，孩子们能准确地听出有三个人在唱歌，分别是爸爸、妈妈和孩子。分析反思：图谱设计要有形象生动而富有童趣，学生能根据教师分段演唱的歌曲内容，正确地选择，排列歌曲图谱。教学反思总节次：17第 四 单元 第1 课课 题吉祥三宝课型新授 教学目标欣赏歌曲吉祥三宝体验歌曲意境，感受与家人相亲相爱的美好心情，并初步学唱歌曲。教学重点了解蒙古族的习俗文化。教学难点用愉快的心情唱歌。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt学生 课本课时安排2教学过程二次备课一、复习导入老师分段教唱歌曲。oc+site%3A%28qk二、鼓励学生有表情地说唱表演歌曲吉祥三宝。教师重点引导学生进行三个声部的演唱，指导学生在演唱中使用体态，目光和歌声进行情感交流。教师通过指图、动作、表情、口型，给予学生必要的支持和提示。请几个小组示范表演。小组成员分角色相拥在一起歌唱表演。分析反思：让学生再次感受家庭的幸福，一家三口温馨幸福的对唱将活动推向了高潮。三、师生一起祝愿每个家庭幸福美满。活动延伸：通过录像等引导学生欣赏蒙古族的歌曲，舞蹈，进一步感受蒙古族的特点，也可以引导学生学习简单的蒙古族舞蹈动作。 分析：经过学生独立思考，判断后排列的歌曲图谱，便于学生记忆，理解歌词在图谱的帮助下，学生很快地学会了演唱歌曲。分析：请学生欣赏倾听歌曲前奏，讨论：同学们你们觉得是什么声音？他们设计出骑马，扬鞭便等动作，接下来是优美的情琴声，大家一致做拉马头琴的动作。教学反思总节次：18第 四 单元 第2 课课 题我是人民小骑兵课型新授 教学目标欣赏乐曲我是人民小骑兵感知音乐的形象。激发学生对名族音乐的喜爱之情，同时激发学生热爱草原热爱家乡，乐观积极的精神。教学重点在欣赏过程中运用模仿，比较，聆听等方法，感受音乐情绪的变化。教学难点认识木琴，了解音乐要素变化与音乐形象之间的关系。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排1教学过程二次备课一：导入 教师介绍木琴。二：完整欣赏乐曲我是人民小骑兵1朗读第二单元小诗a乐曲表现的是哪个名族？b你印象中的蒙古是什么样的，对这个民族了解多少？三：分段欣赏 1出示表现音乐意境的四幅画面。2欣赏乐曲的最后一部分欣赏乐曲第一部分（引子部分）思考：a音乐在模仿什么声音？b木琴的声音又发生了怎样的变化？c对照画面，找出与这段音乐形象符合的画面。d采用小乐器表现出音乐力度的变化所描绘的马蹄声四：欣赏乐曲的第二部分思考：a这段音乐的情绪？b似乎在表现什么？c对照画面，找出与这段音乐形象相符合的画面。d师生一起模仿骑马动作。 五：再次完整欣赏思考a乐曲的速度？b寻找刚刚学习的主题旋律。c乐曲中的人物在做什么？ 思考：a音乐在模仿什么声音？b木琴的声音发生了什么变化？学生综合表演，分小乐器打击组与舞蹈表演组，分别体验音乐描绘的不同情景。 教学反思总节次：19第 四 单元 第 3课课 题草原就是我的家课型新授 教学目标能在老师的指引下，用优美的声音，丰富的情感演唱歌曲。教学重点通过歌曲的学习，能够激发出对祖国对家乡的热爱之情。教学难点能够在听听，唱唱，动动，模仿的过程中学会歌曲。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排2教学过程二次备课一、导入雄鹰热爱天空，因为天空是他们的家乡，蒙古人热爱草原，因为草原是他们的家乡，揭示课题草原就是我的家二、新授1、欣赏乐曲（第一遍）歌曲的速度、情绪怎样？你听到了些什么？出示歌词，有节奏地熟悉歌词2、欣赏乐曲（第二遍）歌曲是3拍子（强 弱 弱），还是4拍子（强 弱 次强 弱）？让我们一起跟着音乐拍一拍吧3、欣赏乐曲（第三遍）请你们用合适的小乐器用这个节奏（出示节奏）乐曲伴奏吧4、出示歌曲的节奏（1）请你们拍拍歌曲的节奏，找出难点出示“附点节奏”，解决附点节奏提醒学生注意四分休止符教学反思总节次：20第 四 单元 第3 课课 题草原就是我的家课型新授 教学目标能在老师的指引下，用优美的声音，丰富的情感演唱歌曲。教学重点通过歌曲的学习，能够激发出对祖国对家乡的热爱之情。教学难点能够在听听，唱唱，动动，模仿的过程中学会歌曲。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt学生 课本课时安排2教学过程二次备课一、复习导入二、学唱歌词用“噜、哩、嗯、啦”哼唱乐曲，钢琴一句，哼鸣一句（声轻气足）带入歌词 完整演唱歌曲2、加入动作表演师生讨论，每一句加入一个简单的动作，跟着音乐边唱边表演7、小结唐代诗人杜甫说：露从今夜白，月是故乡明。贺知章说：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。俗话又说，树高千丈，落叶归根。家乡是每一个人都难以忘怀，也不能忘怀的地方，同学们，请想一想，还有什么诗句表达家乡的？（静夜思）不管你们长大后去了哪里，都不要忘了根，不要忘记了家乡。教学反思总节次：21第 四 单元 第4 课课 题我的家在日喀则课型新授 教学目标初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。教学重点从我的家在日喀则到自己的家乡，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。教学难点从我的家在日喀则到自己的家乡，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排2教学过程二次备课一、游戏开火车。 二、视听结合，整体感知。 火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧（背景音乐我的家在日喀则） 2、欣赏日喀则的图片，谅解那儿的风土人情与音乐、舞蹈。 四、载歌载舞，表现歌曲。 导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首我的家在日喀则，请大家打开课本。 （一）歌曲演唱。 方法：1、打开课本听歌曲范唱录音。（明白歌曲的演唱顺序） 教师范唱。（明白歌曲曲式结构。） 试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。 2、让学生找出困难之处重点练习。 方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛出站行驶鸣笛进站的过程。 （“车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一条。） 用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。教学反思总节次：22第 四 单元 第5 课课 题我的家在日喀则课型新授 教学目标通过歌舞表演我的家在日喀则，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。教学重点从我的家在日喀则到自己的家乡，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。教学难点通过歌舞表演我的家在日喀则，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt学生 课本课时安排2教学过程二次备课一）创编歌表演。 方法：1、欣赏：踢踏舞 快乐列车波尔卡，一边欣赏一边模仿。 2、学习踢踏基本步： | | 右右左左左右 3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。（二）载歌载舞。 方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。 要求：1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出 | |节奏。 第二部分各自表演创编动作。 第三部分手拉手围成圈逆时针踩出 | |五、教学拓展，情感延伸。 日喀则是个好地方，回家后，请同学们挑一首我们比较熟悉的你认为合适的歌曲旋律，填上歌词，创编一首我的家在*，下节课我们来比一比，看谁的作品最棒！ 教学反思总节次：23第 五 单元 第 1课课 题加伏特舞曲课型新授 教学目标通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯； 教学重点通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。教学难点通过带领学生欣赏加伏特舞曲，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排2教学过程二次备课聆听第一乐段音乐，感受音乐情绪初次聆听一乐段节奏特点“能用刚才的节奏给小提琴伴奏吗？”师用小提琴演奏乐曲第一段生用xx xx xx xx|x x x 0|节奏给老师演奏的音乐伴奏2)、乐曲简介 师介绍乐曲后揭示课题。加伏特舞曲3)、再次聆听第一乐段，律动体验乐曲情绪师画图形谱，聆听第一乐段，师：“下面跟着老师走近这首好听好玩的乐曲。听完后请选出你的感受” 师评价小结第一段音乐特点情绪。（活泼、明快、跳跃、幽默）让人听了想跳舞所以才叫舞曲。学生创编动作来表现音乐情绪。教学反思总节次：24第 五 单元 第1 课课 题加伏特舞曲课型新授 教学目标通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯； 教学重点通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。教学难点通过带领学生欣赏加伏特舞曲，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备教师多媒体 ppt 电钢琴学生 课本课时安排2教学过程二次备课完整欣赏体验，了解曲式结构对比体验全曲情绪变化“除了刚才活泼的舞曲音乐你还有什么不同的感受。播放完整乐曲，师合着音乐用小提琴演奏主题音乐，第二段停止演奏让学生静听。体验乐曲结构师：加伏特舞曲一共分为几部分？通过听辩、色块等欣赏活动，让二年级的学生更直观的体验乐曲情绪变化，从而达到区分曲式结构第二段欣赏 学唱乐曲 为什么这段旋律给我们柔美的感觉，那我们一起来看一下这段旋律吧！（课件）旋律特点：前四句音乐旋律较平稳节奏连贯，后两句相对活泼。课堂小结在今天的课中，我们一起欣赏了戈塞克的加伏特舞曲，让我们一起听着音乐踏着欢快的节奏走出教室吧！教学反思总节次：25第 五 单元 第 2课课 题霍拉舞曲课型新授 教学目标能够在聆听中感受音乐所表现的充满炽烈的欢乐气氛和舞蹈性特点，并初步了解霍拉舞的简单知识。教学重点在音乐图形谱的帮助下了解本首乐曲三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现，能随各个主题音乐节奏做出适当的反应。教学难点在各种音乐活动中以自己的