1、回顾回顾 用不同的物体来测用不同的物体来测量，结果很难比较。量，结果很难比较。哪个测量更准确？哪个测量更准确？回形针回形针橡皮橡皮塑料管塑料管小棒小棒小立方体小立方体选择选择几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？用相同的物体来测量用相同的物体来测量执教：张薇执教：张薇北京小学红山分校北京小学红山分校理由理由我选择它的理由我选择它的理由比较小，减小误比较小，减小误差；差；更准确。更准确。优点只用一个小立只用一个小立方体，会降低方体，会降低测量的速度；测量的速度；首尾很难做到首尾很难做到真正相连。真正相连。缺点一个一个测，太慢了。一个一个测，太慢了。研讨研
2、讨怎么办怎么办？怎样又快又准确呢怎样又快又准确呢？研讨研讨用小立方体测量书的长度用小立方体测量书的长度思考思考提高测量效率。提高测量效率。可以将可以将1010个小个小立方体，用透明胶立方体，用透明胶带粘贴成一组，然带粘贴成一组，然后测量。后测量。用小立方体测量桌面长度用小立方体测量桌面长度？探索探索名称名称预测预测测量结果测量结果桌面长度桌面长度记录单记录单？预测预测1.1.测量时，要首尾相连。测量时，要首尾相连。2.2.起点要在边缘。起点要在边缘。3.3.要测量三次。要测量三次。为了测量准确，你觉得应该注意什么？为了测量准确，你觉得应该注意什么？名称名称预测预测测量结果测量结果讲台长度讲台长
3、度记录单记录单？预测预测？班级记录单班级记录单 测测 量量 结结 果（个）果（个）第第1 1组组第第2 2组组第第3 3组组第第4 4组组第第5 5组组第第6 6组组第第7 7组组 桌面长度桌面长度讲台长度讲台长度比较比较 通过本课的学习，我们知道了用通过本课的学习，我们知道了用相同相同的的物体作为标准物进行测量时，可以更加物体作为标准物进行测量时，可以更加简单简单、快捷快捷地地比较比较出被测物体的长短；还利用了出被测物体的长短；还利用了十十进制进制的方法进行的方法进行计数计数。小结小结拓展活动拓展活动用小立方体测量家里的物体。用小立方体测量家里的物体。沙发的长度：沙发的长度：沙发的宽度：沙发的宽度：一、判断题一、判断题 1.1.用不同的物体测量长度时不能直观地比较两种物体用不同的物体测量长度时不能直观地比较两种物体 的长短。的长短。（）2.2.预测能够帮助我们加快测量速度。预测能够帮助我们加快测量速度。（）课后习题课后习题二、选择题二、选择题选择（选择（）测量物体长度时比较准确。）测量物体长度时比较准确。A A B B C C D DD课后习题课后习题
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