1、动机与学习动机与学习高二五班心理班会2018.4.10【厉害了！清华附小6年级学生用大数据分析苏轼还写了论文】适逢苏轼先生诞辰980周年，清华附小开展了一系列致敬苏轼的活动。同学们利用假期时间共完成课题研究报告23份:大数据帮你进一步认识苏轼、苏轼的朋友圈、苏轼的心情曲线、苏轼vs李白等。厉害了，祖国的花朵！成果展示品牌价值分析大数据折线图.？问卷调查01活动：十个为什么活动：十个为什么好好学习 天天向上在活动记录单的“我的表单”中写出你能想到的为什么学习的理由，最好可以写出10个。限时3分钟。组长组织统计本组答案，记录在活动记录单的“小组表单”内。将答案按内部动机分类。限时3分钟。兴趣 爱好
2、好奇心求知欲榜样的影响重要人物的期待与同龄人的竞争远大理想的激励外部动机02内部动机01归纳常见的学习动机02功能固着实验功能固着实验“动机的力量动机的力量”心理实验心理实验功能固着1945年，心理学家Karl Duncker创造实验：假设我是实验者，我带你进入一个房间，给你一根蜡烛，一些图钉和火柴，告诉你说：“现在，尝试把蜡烛固定在墙上，让烛泪不要滴到桌子上。”你会怎么做？动机的力量普林斯顿大学科学家SamGiucksberg延伸蜡烛实验：将参与者聚在一起，告诉他们“我要开始计时，看看你们能多快解决这个问题”。对其中一群人说：“我只是想取个平均值，看一般人需要花多久的时间，才能解决这样的问题
3、。”提供奖励给另一群人，“如果你是前25%最快解决问题的人，就能拿到5块钱，如果你是今日所有人里解答最快的，你就有20块钱”。哪一组人解题速度快呢？请思考“有奖组”为了什么去解决问题？“无奖组”为了什么去解决问题？两个组分别属于哪种动机？由实验看来哪个动机对行为的推动力更大？03确认键与转换机确认键与转换机确认键与转换机 在活动1“十个为什么”中找到自己的学习动机中，哪些动机更有利于顺利完成学业，用绿色笔绿色笔标记；没有效果的动机用黑色笔黑色笔标记；会阻碍学习的动机用红色笔红色笔标记。针对黄色和红色条目，思考并提出转换方案。每个小组选派一名成员参与班内分享。归因训练回忆自己考试失败的经历，并归纳自己失败的原因回忆自己考试成功的经历，并归纳自己成功的原因写完后，四人一组互相补充原因。要求：归纳成功原因的同学，尽量强调成功的内在原因，能力、努力等长久的原因；归纳失败原因的同学，不要忽视失败的偶然性和暂时性、考试难度等。04总结与延伸总结与延伸谢谢观看谢谢观看 THE PRESENTATION DESIGN BY ZHEN2018.4.10
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