3神奇的叶片教学解析.pptx

姜清娟3 3 神奇的叶片神奇的叶片海海尔尔蒙蒙实实验验 从幼树到大树的生长过程中，柳树所需要的营养来自哪里呢？海尔蒙认为一定是从雨水中获得的。3 3 神奇的叶片神奇的叶片 1774年，英国的普里斯特利发现将小鼠单独放在密闭的钟罩内不久就会窒息死亡，单把小鼠和一株植物同时放在密闭的钟罩里，小鼠会活得很好。他因此得出结论，植物能吸收空气中的污浊之气，使空气重新变得新鲜。后来科学家研究发现，那“污浊之气”是二氧化碳。从普里斯特利的实验中，你能得到怎样从普里斯特利的实验中，你能得到怎样的结论呢？的结论呢？结合海尔蒙实验和普里斯特利的实验，结合海尔蒙实验和普里斯特利的实验，你认为植物的生活到底需要什么呢你认为植物的生活到底需要什么呢？一、光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气吸而变得污浊的空气科学实验证明：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳二氧化碳 +水水 有机物有机物 +氧气氧气光能光能叶绿体叶绿体光合作用的实质光合作用的实质 绿色植物绿色植物通过叶绿体，利通过叶绿体，利用光能，把二氧用光能，把二氧化碳和水转化成化碳和水转化成储存着能量的有储存着能量的有机物，并且释放机物，并且释放出氧气的过程。出氧气的过程。光能光能 叶绿体叶绿体（储存着能量）（储存着能量）比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。三、光合作用在农业生产上的应用三、光合作用在农业生产上的应用合理密植：充分利用光照、提高产量充分利用光照、提高产量你能设计几个自己的实验你能设计几个自己的实验来证明植物能进行光合作来证明植物能进行光合作用的实验吗？用的实验吗？问题：问题：植物的根从土壤里吸收水分和无机盐后，植物的根从土壤里吸收水分和无机盐后，通过茎运往叶、花、果等部分，靠的是什通过茎运往叶、花、果等部分，靠的是什 么力量？么力量？活动：活动：观察叶的蒸腾现象观察叶的蒸腾现象实验现象：实验现象：叶片中确实有水汽散发出来叶片中确实有水汽散发出来蒸蒸 腾腾 作作 用用 植物体根吸收的水分以气体状态从植物体中植物体根吸收的水分以气体状态从植物体中散发到体外的过程叫散发到体外的过程叫蒸腾作用蒸腾作用。蒸蒸 腾腾 作作 用用 根吸收的水约有根吸收的水约有 99%是通过是通过蒸腾作用蒸腾作用散发出去的。散发出去的。植物体根吸收的水分以气体状态从植物体中植物体根吸收的水分以气体状态从植物体中散发到体外的过程叫散发到体外的过程叫蒸腾作用蒸腾作用。蒸蒸 腾腾 作作 用用问题：问题：植物叶的蒸腾作用有什么意义？植物叶的蒸腾作用有什么意义？（1 1）降低植物体（叶片）的温度）降低植物体（叶片）的温度（2 2）是根吸收水分和无机盐的主要动力）是根吸收水分和无机盐的主要动力 （3 3）促进水和无机盐在植物体内的运输）促进水和无机盐在植物体内的运输 蒸蒸 腾腾 作作 用用3 3 神奇的叶片神奇的叶片民谚说，万物生长靠太阳。阳光对植物民谚说，万物生长靠太阳。阳光对植物生长有什么影响？生长有什么影响？3 3 神奇的叶片神奇的叶片植物高度记录植物高度记录2 2号植物号植物1 1号植物号植物日期日期原来长势基本一致的原来长势基本一致的植物分别放在阳光下和黑暗植物分别放在阳光下和黑暗的地方，一周后观察比较它的地方，一周后观察比较它们的长势有何不同？说明了们的长势有何不同？说明了什么问题？什么问题？3 3 神奇的叶片神奇的叶片植物的植物的光合作用对光合作用对动物和人类动物和人类有什么意义有什么意义？3 3 神奇的叶片神奇的叶片 实验实验目的：目的：用到的器材：用到的器材：我们的分工：我们的分工：设计的步骤：设计的步骤：实验中的记录与分析：实验中的记录与分析：我们得到的结论：我们得到的结论：叶蒸发水分的作用又称为叶的蒸腾作用叶的蒸腾作用。根吸收的水分绝大部分通过叶的蒸腾作用散失，从而促进植物体内水和养料的运输。3 3 神奇的叶片神奇的叶片 有些植物的器官与众不同，搜集关于它们的资有些植物的器官与众不同，搜集关于它们的资料，相信你一定会受到一些启发。料，相信你一定会受到一些启发。