上海市音乐出版社四年级音乐上册教案.pdf

0 四年级音乐教案 上册 2016-10-20 上海市毓秀学校 王维 四年级音乐教案（上册）1 四 年 级 教 学 计 划（第一学期）一、教材教学目标：1、喜欢音乐，乐于学习音乐。2、在音乐的熏陶中，体会音乐的美感，发展丰富的情感，潜移默化进行思想品德教育，形成活跃开朗的性格。3、在唱游，歌唱，演奏，欣赏等教学活动中，进一步学会欣赏音乐，表现音乐所需的基本知识和技能知识。4、进一步具有音乐的感知能力和音乐的注意力，记忆力，想象力和创造力。5、培养对祖国民族音乐的兴趣，进一步接触外国音乐作品。二、教学重难点：1、进一步提高学生感受，理解，鉴赏音乐的能力，创造音乐的能力和音乐的审美力。2、培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感。3、培养学生的审美能力：学会欣赏音乐，学会表现音乐所需的基本知识和技能技巧。四年级音乐教案（上册）2 三、学生学情分析：四年级学生具备了基本的音乐欣赏能力，因此除了教材要求学生掌握的知识技能外，还要针对各个班级的实际情况，给予学生想要的知识。这需要老师耐心、细致的工作。课后也需要做大量的备课工作，除了备教材，更要备学生，“以学定教”根据班级不同的学情，及时调整教学设计，尝试不同教学方法，一期到达更好的教学效果。为了培养学习兴趣，作为教师根据学生的心理特点，尽量让他们在玩中学、动中学、乐中学，必须根据学生的需要和兴趣，设计合理的教学过程及教学内容，适当进行教材的拓展和整合，以适应当前学生的需要。为他们以后的学习打好基础，要让他们受益终身。四、教学措施：1、初步了解学生的学习情况，对学生因材施教，最大可能减少两极分化。2、加强课堂常规教育。3、进一步培养学生音乐的感知能力和音乐的注意力，记忆力，想象力和创造力。4、让学生在音乐的熏陶中，体会音乐的美感，发展丰富的情感，以“五爱”为中心的思想品德教育，形成活跃开朗的性格。四年级音乐教案（上册）3 周 次 日 期 内 容 1 9/19/9 常规教学 2 9/129/16 G 大调小步舞曲 3 9/199/23 我们大家跳起来 4 9/269/30 加沃特舞曲 5 10/810/14 唱我和提琴 6 10/1710/21 欣赏打字机 7 10/2410/28 学唱火车快跑 8 11/111/4 欣赏郊外去 9 11/711/11 学唱唱京戏 10 11/1411/18 欣赏天鹅 期 中 11 11/2111/25 学唱老爷爷赶鹅 12 11/2812/2 学唱请来看看我们的村庄 13 12/512/9 欣赏花的圆舞曲 14 12/1212/16 唱童年多美好 15 12/1912/23 学唱童年像一串糖葫芦 16 12/2612/30 欣赏赛马 17 1/21/6 唱唱歌的白云 四年级音乐教案（上册）4 18 1/91/13 欣赏幸福年 四年级音乐教案（上册）5 【课【课 题】题】G 大调小步舞曲【教【教 材】材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐四年级第一学期第一单元第一课【执【执 教】教】王维【教学内容】【教学内容】欣赏乐曲G 大调小步舞曲【教材分析】【教材分析】一、音乐作品分析 1 1、音乐知识技能：小步舞曲多采用 3/4 拍，中速，节奏平稳。G 大调小步舞曲是贝多芬作曲的著名的小步舞曲，分为两个主题，乐曲为复三部曲式结构。第一主题婉转如歌，第二主题活泼、跳跃。2 2、音乐思想情感 G 大调小步舞曲音乐风格单纯、简洁、轻巧、典雅、明快，第一主题婉转如歌，第二部分活泼、跳跃。3 3、音乐相关文化 “小步舞曲”原是流行于法国农村的一种民间舞蹈音乐，后传入宫廷成为贵族舞蹈。了解作曲家贝多芬的生平。二、育人立意 小步舞曲音乐风格典雅、活泼，在欣赏中体会音乐与舞蹈情绪，感受音乐舞蹈的典雅风格，并在学习中体会集体合作学习音乐的快乐。三、教学重点 欣赏贝多芬的弦乐合奏曲G 大调小步舞曲，分别感知乐曲中两个部分的四年级音乐教案（上册）6 主题及它们的演奏形式，初步了解“小步舞曲”这一体裁。【学情分析】【学情分析】一、学习基础：1、四年级新生在三年的音乐学习中养成了基本的聆听音乐的习惯，且能够听辨乐曲的节拍和乐曲的情绪，乐曲的节拍、情绪的聆听对于学生来说并不困难。2、四年级学生之前的音乐学习中了解了基本的演唱形式和演奏形式，在学习中能够听辨乐曲主题的变化，也能基本理解弦乐合奏这种演奏形式。二、学习难点：在乐曲欣赏中感受和把握“小步舞曲”所具有的单纯简洁的音乐风格和音乐情绪，虽然两部分的主题的情绪有对比和差异，但是总体是单纯的、完整统一的。三、难点突破：1、在前三年的学习中，学习已经能够听辨音乐的情绪，对于“小步舞曲”的音乐风格学生在此前未曾欣赏过，但教师可以通过播放小步舞曲的演出视频引导学生聆听、理解。2、乐曲两个主题有所不同，引导学生通过聆听音乐、观看舞蹈对比两部分的情绪和差异，并感知乐曲的总体是统一完整的。【教学目标【教学目标】1、感受小步舞曲乐曲优雅、抒情的情绪，体会小步舞典雅、轻快、活泼的舞蹈风格。2、能听辨乐曲三拍子的韵律和乐曲两个主题，初步了解弦乐合奏的演奏形式。四年级音乐教案（上册）7 3、在聆听乐曲中感受小步舞曲的音乐风格和乐曲的节拍特点，并听辨乐曲的两个主题；在观赏小步舞的过程中，体会小步舞的舞蹈特点；在听辨乐曲演奏乐器音色和形式中了解弦乐合奏的演奏形式。【教学过程】【教学过程】一、一、导入 欣赏小步舞 关键设问：这是什么舞蹈？小结过渡语：小步舞原来是法国民间的一种舞蹈，后来传入宫廷，成为贵族的舞蹈，许多作曲家也写创作了许多小步舞曲，现在让我们来欣赏贝多芬的 G 大调小步舞曲。二、感受乐曲 1、初听歌曲，感受乐曲的节拍 关键设问：乐曲是几拍子的？2、复听歌曲，感受乐曲的情绪 关键设问：乐曲的情绪是怎样的？3、再听乐曲，听辨乐曲主题的变化 关键设问：乐曲情绪有没有出现变化？4、师生讨论两个主题的情绪变化第一主题婉转如歌，第二主题活泼、典雅 5、根据歌曲的主题的变化做出相应动作 说明：学习要点：欣赏乐曲G 大调小步舞曲，感受小步舞曲的音乐特点 对比感受G 大调小步舞曲两个主题的变化 四年级音乐教案（上册）8 反馈评价与指导：指导学生仔细聆听乐曲两个主题的变化，并感受其情绪在整体上是统一的。设计意图：引导学生自己聆听乐曲的节拍、情绪，感受乐曲的风格特点，从而自己总结出小步舞曲的主要特点。6、听辨乐曲演奏乐器的音色，判断乐曲演奏形式 7、了解弦乐合奏的演奏形式 三、模唱乐曲主题旋律 1、听钢琴演奏旋律，听辨两个主题 2、出示两个主题，跟琴模唱 3、出示小步舞视频，观察小步舞的舞步特点 4、尝试模仿小步舞舞步 5、跟音乐学跳小步舞 说明：学习要点：掌握小步舞曲的节拍、旋律特点，模唱主题旋律。学跳基本的小步舞舞步。反馈评价与指导：在欣赏乐曲过程中，应该掌握小步舞曲的基本特点包括节拍、旋律。能够正确模唱乐曲旋律，特别是变化音。正确模仿小步舞曲舞步。设计意图：在乐曲欣赏后通过模仿小步舞舞步集体学习可以更好地感受乐曲的特点，熟悉乐曲旋律，进而正确模唱乐曲旋律。7、集体表演 四年级音乐教案（上册）9 8、了解贝多芬 9、拓展欣赏 四、课堂小结 今天我们学习欣赏了著名作曲家贝多芬的G 大调小步舞曲，了解小步舞这种舞蹈形式，也初步了解弦乐合奏这种演奏形式，同学们如果感兴趣可以在课后寻找其他作曲家的小步舞曲，感受一下其他小步舞曲的风格特点。【课【课 题】题】我们大家跳起来【教【教 材】材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐四年级第一学期第一单元第二课【执【执 教】教】王维【教学内容】【教学内容】学唱歌曲我们大家跳起来【教材分析】【教材分析】一、音乐作品分析 1 1、音乐知识技能：我们大家跳起来原曲为巴赫作曲的小步舞曲，歌曲三四拍，节奏平稳。歌曲中运用反复记号与反复跳跃记号来表示歌曲反复的顺序。2 2、音乐思想情感 我们大家跳起来旋律既轻快活泼又具有小步舞曲的典雅风格，歌词渲染了大家一起跳舞游戏的快乐心情。4 4、音乐相关文化 “小步舞曲”原是流行于法国农村的一种民间舞蹈音乐，后传入宫廷成为贵族舞蹈。巴赫是巴洛克时期著名的作曲家，被誉为“音乐之父”。他一生创作有很多音乐作品，其中包括大量的小步舞曲。四年级音乐教案（上册）10 三、育人立意 这首音乐风格典雅、活泼，在学唱歌曲中感受大家一起跳舞游戏的快乐心情，并在学习中体会集体合作学习音乐的快乐。三、教学重点 用欢快活泼的情绪和明亮的声音演唱我们大家跳起来这首歌曲，感受歌曲旋律轻盈典雅的音韵和律动感，初步了解作曲家巴赫。【学情分析】【学情分析】一、学习基础：1、在第一节课的学习中，他们初步了解了小步舞曲，也感受小步舞曲的音乐风格，相信以此为基础，学生们可以讲歌曲活泼、抒情的情绪演唱出来。2、四年级学生之前的音乐学习中接触过反复记号，而反复跳跃记号也有涉及，本课中的新知识对于他们来说并不困难。二、学习难点：在学唱歌曲过程中自然演唱歌曲中的跳跃活泼乐句，与抒情乐句形成自然、明显的对比。三、难点突破：在前面的音乐学习中，学生们学习演唱过抒情的歌曲，也学习过活泼跳跃的歌曲，而本课歌曲的演唱需要将两者结合起来合二为一。在演唱中提醒学生运用连贯、抒情的声音演唱抒情乐句，用活泼、跳跃的声音演唱歌曲的跳跃乐句。【教学目标】【教学目标】1、感受歌曲优美抒情活泼跳跃的情绪对比，体会歌曲表达的集体欢跳的快乐心情。四年级音乐教案（上册）11 2、能用明亮、活泼、断连对比的声音演唱歌曲；能根据反复跳跃记号正确演唱歌曲。3、在学唱过程中，听辨歌曲的节拍、情绪感受歌曲小步舞曲式的活泼典雅风格；在模唱歌曲旋律的过程中，自主学习反复跳跃记号的作用和反复顺序。【教学过程】【教学过程】一、一、导入 欣赏巴赫小步舞曲、我们大家跳起来 关键设问：这两首作品有没有相似处？小结过渡语：本节课学习的歌曲我们大家跳起来原曲作者是作曲家巴赫作曲的小步舞曲，今天我们就来学习我们大家跳起来这首歌曲。二、感受歌曲 1、初听歌曲，感受歌曲的节拍 关键设问：歌曲是几拍子的？2、复听歌曲，感受乐曲的情绪 关键设问：歌曲的情绪是怎样的？3、出示歌谱，再听歌曲 关键设问：歌曲中加点的字在演唱中与其他乐句有什么不同？说明：学习要点：感受歌曲我们大家跳起来小步舞曲的音乐特点，知晓歌曲原曲为巴赫的小步舞曲 学习我们大家跳起来中反复跳跃记号的作用 四年级音乐教案（上册）12 反馈评价与指导：指导学生仔细对比聆听小步舞曲和我们大家跳起来，感受歌曲小步舞曲的特点。设计意图：通过先聆听乐器演奏的巴赫的小步舞曲，然后与我们大家跳起来进行对比，引导学生听辨两首音乐作品旋律的相同、风格的相似，进而引出原曲的名字及曲作者。三、学唱歌曲（一）学唱歌谱 1、听钢琴演奏旋律，跟琴默唱 2、跟琴轻声哼唱 3、跟琴唱旋律 4、师范唱抒情乐句与跳跃乐句的对比，生模唱 5、按反复跳跃记号顺序正确唱旋律 说明：学习要点：掌握本首歌曲反复跳跃记号标记的演唱顺序；掌握抒情乐句与跳跃活泼乐句的情绪对比，并正确演唱。反馈评价与指导：在学唱歌曲旋律中，师应范唱歌曲中的抒情与跳跃对比，引导学生感受歌曲并模唱；引导学生找出反复跳跃记号的正确顺序并正确运用。设计意图：学唱歌曲旋律是学唱歌曲的基础，在学唱歌曲旋律中掌握歌曲中乐句的变化并能正确演唱出来对于表演歌曲大有裨益。所以在此步骤中一定要求学生正确掌握乐句的划分与演唱并正确掌握歌曲演唱顺序，为学唱歌词做好准备。四年级音乐教案（上册）13 （二）学唱歌词 1、师范唱歌词，生听辨乐句的划分及演唱中的呼吸 关键设问：歌曲在哪几句后面呼吸？2、生跟琴慢速哼唱歌词，注意歌词与旋律的节奏配合 3、生按反复记号顺序演唱歌词 4、正确演唱活泼跳跃乐句与抒情乐句 5、完整演唱 说明：学习要点：在演唱歌曲中，正确呼吸并演唱歌曲的活泼跳跃乐句使之与抒情乐句有对比。反馈评价与指导：在学唱歌词之前，引导学生注意聆听师范唱中的呼吸，学会在演唱歌曲中正确呼吸。在呼吸解决后，可提醒学生注意活泼跳跃乐句的演唱，引导学生在演唱中将两种乐句进行对比演唱，设计意图：完整演唱歌曲的前提是要正确掌握歌曲的呼吸和演唱顺序，在这一教学过程中，通过引导学生观察教师的演唱呼吸，完善解决学生歌唱的呼吸问题，并在此之后要求学生对比演唱两种乐句情绪的不同，以层层递进的方式提高学生的演唱能力，达到教学目标。四、课堂小结 今天我们学习我们大家跳起来知道这首歌曲原曲的名字和曲作者，如果课后有兴趣可以找来巴赫的作品多多欣赏。四年级音乐教案（上册）14 【课【课 题】题】加沃特舞曲【教【教 材】材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐四年级第一学期第一单元第三课【执【执 教】教】王维【教学内容】【教学内容】欣赏乐曲加沃特舞曲【教材分析】【教材分析】一、音乐作品分析 1 1、音乐知识技能：本课加沃特舞曲是戈塞克作曲，共有三部分组成，第三部分是第一部分的重复，原曲为小提琴演奏，四拍子。2 2、音乐思想情感 加沃特舞曲第一部分音乐优雅、起伏跳跃、轻快活泼；第二部分平稳流畅。表现了舞蹈时活泼、欢快的情绪。5 5、音乐相关文化 加沃特是法国古代的一种舞曲，十七世纪中叶被用于舞剧和歌剧中，后来成为器乐曲中的一个段落。戈塞克是比利时出生的作曲家、指挥家、小提琴家。四、育人立意 加沃特舞曲情绪活泼、欢快，在学习中引导学生感受乐曲的情绪；在集体学习中体会学习音乐的快乐。三、教学重点 欣赏加沃特舞曲，感受乐曲那优雅、起伏跳跃、轻快活泼的旋律和欢快、荡漾的情绪。四年级音乐教案（上册）15 【学情分析】【学情分析】一、学习基础：1、四年级新生在三年的音乐学习中养成了基本的聆听音乐的习惯，且能够听辨乐曲的节拍和乐曲的情绪，乐曲的节拍、情绪的聆听对于学生来说并不困难。2、四年级学生之前的音乐学习中了解了基本的演唱形式和演奏形式，在学习中能够听辨乐曲主题的变化，也能基本听辨小提琴的音色。二、学习难点：认识西洋拉弦乐器小提琴，初步感知小提琴的音色及演奏特点。三、难点突破：通过观看视频、聆听音乐在直观上了解小提琴的构造，认识小提琴的演奏特点和其音色特点，【教学目标】【教学目标】1、感受加沃特舞曲优雅、起伏跳跃、轻快活泼的旋律和欢快、荡漾的情绪。2、能听辨加沃特舞曲两个主题间的对比；知道加沃特舞曲的曲式结构；了解小提琴的演奏特点、听辨小提琴音色。3、在聆听、鉴赏中感受乐曲的情绪并听辨乐曲的主题了解乐曲曲式结构；在观看视频、聆听音乐中观察小提琴的演奏特点和听辨小提琴的音色。【教学过程】【教学过程】一、一、导入 讨论小步舞曲 小结过渡语：四年级音乐教案（上册）16 在西方国家，除了小步舞曲之外还有许许多多的其他舞曲，今天我们将要学习的加沃特舞曲便是其中之一。二、感受乐曲 1、初听乐曲，感受乐曲的节拍 关键设问：乐曲时几拍子的？2、复听歌曲，感受乐曲的情绪 关键设问：乐曲的情绪是怎样的？3、再听乐曲，听辨乐曲主题的变化 关键设问：乐曲情绪有没有出现变化？说明：学习要点：欣赏乐曲加沃特舞曲，感受加沃特舞曲的音乐特点 对比感受加沃特舞曲两个主题的变化 反馈评价与指导：指导学生仔细聆听乐曲两个主题的变化，并感受其情绪在整体上是统一的。设计意图：引导学生自己聆听乐曲的节拍、情绪，感受乐曲的风格特点，从而自己总结出加沃特舞曲的主要特点。4、听辨乐曲演奏乐器的音色，判断乐曲演奏形式 5、了解小提琴的演奏方法及音色 三、模唱乐曲主题旋律 1、听钢琴演奏旋律，听辨两个主题 2、出示两个主题，跟琴模唱 3、出示加沃特舞曲的演奏视频，观察小提琴的演奏特点 四年级音乐教案（上册）17 4、尝试模仿小提琴的演奏方式 5、听辨小提琴的音色 说明：学习要点：掌握加沃特的节拍、旋律特点，模唱主题旋律。模仿小提琴的演奏方式。反馈评价与指导：在欣赏乐曲过程中，应该掌握加沃特舞曲的基本特点包括节拍、旋律。能够正确模唱乐曲旋律，特别是变化音。正确模仿小提琴演奏特点。设计意图：在乐曲欣赏后通过模仿小提琴的演奏方式可以更好地感受乐曲的特点，熟悉乐曲旋律，进而正确模唱乐曲旋律。7、集体表演 8、了解戈塞克 9、拓展欣赏 四、课堂小结 今天我们学习欣赏了著名作曲家戈塞克的加沃特舞曲，了解小提琴这种乐器的演奏形式，也初步了解小提琴的演奏音色及特点，同学们如果感兴趣可以在课后寻找其他作曲家的小提琴曲，进一步感受小提琴的的风格特点。【课【课 题】题】打字机【教【教 材】材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐四年级第一学期第二单元第一课【执【执 教】教】王维【教学内容】【教学内容】欣赏乐曲打字机【教材分析】【教材分析】四年级音乐教案（上册）18 一、音乐作品分析 1 1、音乐知识技能：打字机是一首管弦乐曲，乐曲作者创新性地将打字机运用到乐曲的演奏中。打字机的急速的击键声、铃声、推动机头的声音在乐曲中反复出现。乐曲主题反复出现三次，中间穿插不同的音乐素材。2 2、音乐思想情感 打字机描绘了大城市中办公大楼里喧闹繁忙的办公场面，乐曲中管弦乐与打字机的声音交织在一起，形成了一片忙碌紧张的工作情景。6 6、音乐相关文化 打字机是用于书写的一种机械的，电机的，或电子的设备。罗尔安德森（Leroy Anderson，19081975），美国作曲家、指挥家。早年曾就读于哈佛大学，后师从著名作曲家辟斯顿学习音乐。1930 年曾担任大学管弦乐队的指挥。一度在波士顿通俗管弦乐队从事编曲工作。擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为广大听众所喜爱。代表作为乘雪橇、打字机、蓝色探戈等。五、育人立意 打字机描绘了大城市中办公大楼里喧闹繁忙的办公场面，在欣赏中想象工作人员繁忙的打字情景，体会工作的忙碌与快乐。在集体的音乐欣赏中体会学习音乐的快乐。三、教学重点 欣赏管弦乐曲打字机，初步了解“管弦乐”这一音乐表现方式，感受乐曲鲜明的音乐形象、活泼跳跃的旋律主题。四年级音乐教案（上册）19 【学情分析】【学情分析】一、学习基础：1、在三年级的音乐学习中，学生们曾今学习过安德森的另外一首管弦乐曲乘雪橇，他们对管弦乐这种演奏形式有了基本的了解。2、四年级学生有了比较丰富的生活常识，对于打字机这个称谓耳熟能详。二、学习难点：欣赏音乐，展开想象并按能力与爱好选择合适的表现形式、再现和创造乐曲描绘的情景。三、难点突破：1、在欣赏中，仔细听辨打字机的击键声、铃声、和推动机头声，并记忆其在音乐中的位置。2、观看乐曲演奏的视频，模仿打字机演奏者的动作与他一起跟乐队演奏。【教学目标】【教学目标】1、感受乐曲表现的忙碌、急促的情绪，体会想象办公大楼中喧闹的工作场景。2、能听辨乐曲中击键声、铃声以及推动机头声音的音色及其在乐曲中的位置；能以敲击节奏、打击乐器的合作形式再现乐曲；了解管弦乐的演奏形式。3、在聆听乐曲中听辨打字机击键声、铃声、推动机头声的音色及节奏；在观看现场演奏的的视频当中模仿打字机演奏者的动作并模仿与乐队合作演奏；在师生合作、生生合作中，互助合作演奏打字机。在欣赏中了解管弦乐演奏形式及乐器。【教学过程】【教学过程】一、一、导入 四年级音乐教案（上册）20 复习欣赏乘雪橇 关键设问：说一说这首乐曲的名字？小结过渡语：乘雪橇是我们上学期学习过的管弦乐曲，作者是安德森，他还有另外一首管弦乐曲。二、感受乐曲 1、初听乐曲，感受乐曲 关键设问：乐曲中出现了什么声音？是什么物品发出的声音？2、简介打字机及乐曲中出现的三种声音 3、复听乐曲，感受乐曲的情绪及表现的场景 关键设问：乐曲中打字机的声音是怎样的？表达了怎样的情绪？表现了什么场所的场景？4、再听乐曲，观看演奏视频，听辨打字机声音在乐曲中出现的位置，并模仿打字机演奏者的动作。说明：学习要点：欣赏乐曲打字机，感受乐曲的情绪及乐曲表现的场景 欣赏打字机感受乐曲的打字机演奏的音色特点 反馈评价与指导：指导学生仔细聆听乐曲急促、匆忙的打字机声，感受乐曲表现的繁忙的工作场景。听辨乐曲中打字机的音色特点。设计意图：引导学生感知乐曲表现的情绪及打字机的音色，为模仿演奏、表现乐曲做好铺垫。四年级音乐教案（上册）21 三、欣赏乐曲 1、听辨乐曲主题一，找出乐曲反复的主题 关键设问：你能听辨出乐曲的主题吗？听到主题请举手示意，并记住其反复出现的次数。2、听辨乐曲主题二，为乐曲划分部分 3、出示曲谱，模唱主题 4、分段听辨打字机声音在乐曲中出现的位置并模仿表现乐曲 说明：学习要点：听辨乐曲的旋律主题，并模唱 用合适的动作及打击乐器按节奏正确演奏 反馈评价与指导：指导学生仔细聆听乐曲主题并模唱；用合适的打击乐器按节奏正确演奏。设计意图：引导学生分别正确演奏，为合作表现乐曲做好准备。5、师生合作表现乐曲 四、了解管弦乐 1、分别介绍管乐、弦乐大类 2、具体介绍弦乐乐器、管乐乐器，并听辨其音色 五、课堂小结 我们学习了打字机，复习了乘雪橇这首乐曲，作曲家非常巧妙地用打字机作为乐器加入到乐队来，生活中我们可以用心观察将生活中的物品加入到音乐演奏中。【课【课 题】题】唱京戏 四年级音乐教案（上册）22 【教【教 材】材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐四年级第一学期第二单元第二课【执【执 教】教】王维【教学内容】【教学内容】学唱歌曲唱京戏【教材分析】教材分析】一、音乐作品分析 1 1、音乐知识技能：唱京戏这首歌曲采用京剧唱腔中的西皮腔为旋律，概括唱出了京剧表演、行当、脸谱艺术的特点，旋律流畅，速度较快，二四拍。歌曲中频繁出现八分休止以及不完整乐句的呼吸。2 2、音乐思想情感 唱京戏旋律明快、愉悦，表现了对京剧的由衷赞美和褒奖。7 7、音乐相关文化 京剧是我国传统的戏剧，是中华民族的文化瑰宝。主要京剧表演家有梅兰芳、尚小云等。六、育人立意 歌曲旋律明快、流畅，富有京剧韵味，在学唱中引导学生体会京剧唱腔的魅力，认识中华民族的文化瑰宝，激发学生的民族自豪感。在学唱中体会集体学习京剧的快乐。三、教学重点 能以明亮、明朗的情绪、准确演唱唱京剧。【学情分析】【学情分析】一、学习基础：四年级音乐教案（上册）23 1、四年级学生再三年级上学期曾接触过京剧，他们对京剧这种中华民族的传统艺术形式并不陌生。相信这首歌曲流畅的旋律对未曾唱过京剧的他们来说具有一定吸引力。2、四年的音乐学习积累了基本的节奏、旋律感觉，这对他们学习本课内容有很大帮助。二、学习难点：歌曲中频繁出现八分音符休止，且旋律走向灵活多变，这对他们来说是一难点。两外，不规整的京剧唱腔构成了不规整的乐句，也产生了许多呼吸急促的乐句。本歌曲演唱中的呼吸及一字多音对他们来说是另一难点。三、难点突破：1、在歌曲感受的过程中，引导学生熟悉歌曲旋律，并哼唱。在哼唱过程中，提示学生注意八分休止乐句运用“声断气连”的方式去唱。2、在学生基本掌握歌曲旋律的模唱之后，提示学生注意“声断气连”演唱的同时需注意歌曲中的“一字多音”乐句，并在乐句合适的位置恰当呼吸，如三、四两乐句之间的呼吸。【教学目标】【教学目标】1、感受歌曲唱京戏旋律的流畅和歌曲的京剧韵味；体会歌曲对京剧的赞美。2、能用明亮的声音、明朗的情绪演唱歌曲；初步了解京剧表演的行当、脸谱的艺术特点。3、在观看行当、脸谱的图片中，初步了解京剧的行当及脸谱特征；在聆听、感受、模仿等过程中，感受歌曲的京剧韵味、模唱歌曲并模仿京剧身段动四年级音乐教案（上册）24 作。【教学过程】【教学过程】一、一、导入 欣赏京剧脸谱 关键设问：这种花脸叫什么名字？（简介京剧行当与脸谱）小结过渡语：京剧是我们国家传统的戏剧，也是中华民族的文化瑰宝。现在我来欣赏一个京剧唱段歌曲唱京戏。二、感受乐曲 1、初听歌曲，感受歌曲的京剧韵味 关键设问：生、旦、净、丑分别指什么？2、复听歌曲，观看京剧身段，师生交流并模仿 3、再听乐曲，找出歌曲难点 关键设问：歌曲中的哪一句比较难？说明：学习要点：了解京剧的行当与脸谱特点 了解京剧表演的身段并模仿 反馈评价与指导：指导学生观察京剧行当、脸谱、身段的特点，并进行模仿。身段要挺拔有力、眼睛炯炯有神。设计意图：在这一过程中，引导学生了解中国京剧的行当、脸谱等特征，初步感受京剧四年级音乐教案（上册）25 的艺术魅力，拉近京剧与学生的距离。三、学唱歌曲 1、出示歌谱，听琴奏旋律，找出困难的节奏与乐句 2、拍击困难的节奏 3、看曲谱跟琴唱谱 4、着重练习困难乐句 5、为歌曲标记呼吸记号 6、学唱歌词，注意一字多音 7、注意歌曲一字多音乐句与休止节奏地乐句要“声断气连”说明：学习要点：正确掌握歌曲中的节奏及一字多音乐句 正确唱准歌曲的旋律音高并正确呼吸 反馈评价与指导：在学唱节奏的过程中应正确唱出八分休止符及歌曲中一字多音乐句。歌曲中乐句间的呼吸应该准确并符合歌曲乐句的划分。设计意图：引导学生分步骤掌握歌曲的节奏、音高、歌唱呼吸、一字多音乐句的演唱，层层递进，为歌曲的完整演唱做好准备。7、集体表演 8、拓展欣赏 四、课堂小结 今天我们学习了唱京戏这首带有京剧唱腔的歌曲，在课余时间大家可以四年级音乐教案（上册）26 跟自己家中的老人交流一下，看看他们喜欢什么京剧，然后跟老人一起听一听。【课【课 题】题】郊外去【教【教 材】材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐四年级第一学期第二单元第三课【执【执 教】教】王维【教学内容】【教学内容】郊外去【教材分析】【教材分析】一、音乐作品分析 1 1、音乐知识技能：郊外去、捉迷藏是丁善德儿童组曲的钢琴作品。郊外去为6|8 拍，乐曲为两个主题，第一主题连贯、抒情，第二主题跳跃、活泼；全曲为单三部曲式第三部分为第一部分的重复。捉迷藏为四四拍，乐曲也为两个主题，第一主题急速、活泼，速度变化大，第二主题抒情、舒缓。全曲为单三部曲式，第三部分为第一部分的变化重复。2 2、音乐思想情感 郊外去、捉迷藏两首作品都描写表现了儿童游戏时间的快乐心情。郊外去描绘了儿童们去郊外游时的美丽景色及快乐心情，捉迷藏描写了儿童们捉迷藏时的欢快、活泼的情景。8 8、音乐相关文化 丁善德，黄自的学生，中国著名作曲家、音乐教育家。作品有儿童组曲等。七、育人立意 在欣赏中引导学生想象乐曲郊外去、捉迷藏表现的儿童外出游玩、四年级音乐教案（上册）27 游戏的情景，感受儿童们在一起游玩、游戏的快乐心情。体会集体学习音乐、感受音乐，集体游戏的快乐。三、教学重点 感受作品时而欢快、跃动，时而抒情优美的情绪，想象乐曲所表现的郊外游记的愉悦心情和捉迷藏时的生动情景。感知钢琴的音色。【学情分析】【学情分析】一、学习基础：1、四年级的学生已经接触过许多管弦乐乐曲，其中不乏有钢琴伴奏的乐曲，在平常的教学活动中，学生们也经常听到钢琴的音色，听辨钢琴音色对他们来说非常容易。2、基于学生们前三年欣赏乐曲的基础，他们能够感受到乐曲速度、情绪的变化；而学生们也有着郊游、捉迷藏的游戏经历，能够感知乐曲所变现的情景。二、学习难点：熟悉乐曲旋律，通过音乐要素的对比，感知、感受、理想作品的音乐形象。三、难点突破：1、通过多次聆听、欣赏、游戏，在熟悉旋律的基础上，尝试模唱。2、在欣赏中，听辨音乐的情绪变化、并根据情绪的变化做出不同动作，通过律动来表达。【教学目标】【教学目标】1、感受郊外去中表现的优美的野外景色及活泼、跳跃的欢快心情；捉迷藏中急促、多变速度表现的儿童捉迷藏一哄而散的场景及孩子们的快四年级音乐教案（上册）28 乐心情。2、能听辨钢琴的音色；能听辨乐曲的情绪变化和主题并能够模唱。3、通过欣赏、听辨、游戏等方式感受乐曲情绪的变化；在情绪变化的对比中听辨不同主题表现的不同情境；在多次听辨主题旋律的基础上，视唱曲谱旋律。【教学过程】【教学过程】一、一、导入 欣赏钢琴版卡农 关键设问：说一说这首乐曲的名字和演奏乐器？小结过渡语：卡农是我们比较熟悉的钢琴曲。这节课我们来欣赏两首著名钢琴曲。二、欣赏乐曲郊外去 1、初听乐曲郊外去 关键设问：乐曲的演奏乐器是什么？2、欣赏乐曲第一部分，想象一下乐曲描写的什么情景？3、欣赏乐曲第二部分，说一说这一部分描写了什么？跟第一部分一样吗？4、欣赏第三部分，说一说这一部分与哪一部分相似?乐曲可以分为几部分？说明：学习要点：欣赏乐曲郊外去，感受乐曲的情绪及乐曲表现的场景 欣赏郊外去，感受乐曲三段式的布局 反馈评价与指导：指导学生仔细听辨乐曲优美、跳跃的不同旋律，感受不同旋律表现的不同四年级音乐教案（上册）29 情境，引导学生更好地理解、欣赏、表现乐曲。设计意图：感知乐曲的不同主题及不同主题间的情绪与表大情景的不同，为感受乐曲、熟悉乐曲主题并哼唱做好准备。5、哼唱乐曲主题 三、欣赏乐曲捉迷藏 1、初听，猜一猜这是什么游戏？关键设问：这首乐曲描写的是一种游戏，猜一猜这是什么游戏？2、复听，乐曲有没有发生情绪上的变化 3、再听，乐曲有没有重复的段落 4、想一想，乐曲可以分成几个部分？不同的段落表现的是什么场景？5、听辨乐曲主题后，哼唱主题旋律 说明：学习要点：听辨乐曲的旋律主题，并模唱 想象乐曲表现的场景 反馈评价与指导：指导学生仔细聆听乐曲主题并模唱；并想象乐曲不同主题表现的场景。设计意图：引导学生正确听辨主题、哼唱旋律，并准确感知乐曲表现的快乐游戏的场景。四、表演 跟着乐曲表演，不同的主题以不同的动作和场景表演，表现“捉迷藏”的场景。五、介绍作曲家及钢琴 六、课堂小结 四年级音乐教案（上册）30 我们学习了郊外去、捉迷藏两首钢琴乐曲，了解了乐曲中表现的各种游戏场景。音乐能以各种手法生动表现不同场景，在以后的音乐学习生活中可以用心留意观察。【课【课 题】题】火车快跑【教【教 材】材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐四年级第一学期第二单元第四课【执【执 教】教】王维【教学内容】【教学内容】学唱歌曲火车快跑【教材分析】【教材分析】一、音乐作品分析 1 1、音乐知识技能：火车快跑是一首二四拍的欢快活泼的儿童歌曲。歌曲前半部分节奏相对较为密集，以八分音符和八分附点有的节奏为主，后半部分相对节奏较为舒展，并间隔出现了四分、八分休止符，形象地表现了少年儿童活泼、调皮，在妈妈面前撒娇的鲜明形象。2 2、音乐思想情感 火车快跑歌曲速度较快，表现了儿童思念家乡、想念妈妈，急于见到自己母亲的急切的心情。9 9、音乐相关文化 火车（Train），人类的交通工具。1804 年，由英国的矿山技师德里维斯克利用瓦特的蒸汽机造出了世界上第一台蒸汽机车，时速为 5 至 6 公里。因为当时使用煤炭或木柴做燃料，所以人们都叫它“火车”，于是一直沿用至今，它改变人们骑马（或以其他牲畜为主要动力）的出行方式。四年级音乐教案（上册）31 八、育人立意 火车快跑这首歌曲表现了少年儿童活泼、调皮，想念妈妈，见到妈妈后撒娇的鲜明形象，学唱过程中引导学生体会孩子对母亲的爱，用歌声表现出对母亲的思念。在学习歌曲过程中，感受集体学习音乐的快乐。三、教学重点 能用欢快活泼的情绪，明亮的音色，强弱对比的方法，演唱歌曲火车快跑。【学情分析】【学情分析】一、学习基础：1、四年级学生前三年的学习中，已经具有良好的节奏旋律模唱能力，歌曲中的节奏简单、旋律音程跳跃不大，对于他们来说并不难。2、在以前的学习过程中，学生们对于歌曲中的基本乐句的划分及其呼吸有了初步概念，这对于他们来说问题不大。但需要提醒学生注意演唱速度的控制。歌曲容易越唱越快。二、学习难点：能唱准唱好歌曲中的附点八分音符和附点四分音符。三、难点突破：歌曲中的附点八分音符与附点四分音符分别出现在歌曲前半部分与后半部分，分别引导学生模唱即可。【教学目标】【教学目标】1、感受歌曲明快有趣的曲调，体会歌曲中孩子对母亲的思念和急于见到母亲的急切心情。四年级音乐教案（上册）32 2、能用明亮、活泼的声音正确演唱歌曲并在演唱中正确呼吸；唱准附点八分音符与附点四分音符。3、在歌曲的欣赏聆听中感受歌曲表达的思想情感；在旋律的聆听和模唱中学会准确演唱会该歌曲中的附点节奏及旋律；在模唱中听辨歌曲的乐句，并在乐句间准确呼吸。【教学过程】【教学过程】一、一、导入 话题：你们坐过火车吧？你们知道关于火车是什么时候出现的吗？你觉得火车对你来说有什么作用？（简介火车）小结过渡语：火车改变了人们的出行方式，提高了旅行的速度，特别是在一些特殊的节日里，带着归心似箭的人们快速回家。今天我们来学习一首歌曲火车快跑，听听歌曲歌唱了些什么。二、感受歌曲 1、初听歌曲，感受歌曲表达的感情 关键设问：歌曲中的小朋友为什么要让火车快跑？表达了小朋友怎样的感情？2、复听歌曲，感受歌曲的情绪 关键设问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲情绪有出现变化的地方吗？3、再听歌曲，听辨歌曲的节拍 关键设问：歌曲是几拍子的？4、师生讨论歌曲表达的感情 说明：学习要点：听歌曲火车快跑，感受歌曲的节拍与情绪，听辨歌曲情绪的变化 四年级音乐教案（上册）33 感受歌曲火车快跑表达的思念家乡、母亲思想感情 反馈评价与指导：指导学生仔细聆听歌曲，跟着歌曲拍手感受节拍；体会歌曲的情绪。在基本的节拍与情绪感知之后，引导学生仔细聆听歌词，感受歌词表达的思想感情，体会歌曲中对母亲的思念之情。感受歌曲情绪的变化，体会歌曲前半部分稍弱的力度对表达急切的情绪的作用，后半部分稍强力度，对于表达期待见到妈妈的欣喜之情的作用。设计意图：在此教学过程中，有意引导学生感受歌曲的节拍与感情情，为演唱歌曲做好情感体验的准备，感受歌曲中表达的对音乐热爱的真挚感情。这一过程也客观上引导学生初步了解歌曲两部分不同的力度变化对表达不同情感的作用，为处理歌曲做好铺垫。三、学唱歌曲 1、出示歌谱，听钢琴奏旋律，找出相似乐句 关键设问：歌曲哪些乐句是相似的？不同点在哪里？2、听琴奏旋律，轻声哼唱曲谱 3、再听旋律，为歌曲划分乐句；为歌曲标示呼吸记号 4、重点学唱带有八分休止符和附点四分音符的乐句，注意休止利落，附点四分音符要准确。5、跟琴轻声唱旋律，并准确呼吸 说明：学习要点：1、找出相似乐句，为歌曲划呼吸记号 2、找出含有休止符与附点四分音符节奏的乐句，准确学唱 反馈评价与指导：四年级音乐教案（上册）34 在听琴奏旋律的过程中，提示学生注意歌曲前半部分是否有相似乐句；注意观察歌曲中的相似乐句，为歌曲划分乐句。歌曲中含有休止符节奏与附点四分音符节奏的乐句要唱准确，休止符演唱要短促、利索;附点四分音符节奏要准确无误。设计意图：在歌曲旋律的听唱中，正确分辨乐句、唱准曲谱与节奏，特别是八分休止符与附点四分音符节奏并正确呼吸，为填唱歌词做好准备。6、跟琴哼唱歌词 7、跟琴轻声唱歌词，交流自己觉得演唱困难的乐句，特别是一字多音乐句及相似乐句 8、跟琴齐唱歌曲 9、为歌曲标记合适的力度记号并演唱 四、课堂小结 今天我们学习演唱了歌曲火车快跑，火车承载了小朋友对妈妈的思念，同学们的歌声深情地表达了自己对母亲的感情。现在让我们伴着歌声出教室吧。【课【课 题】题】天鹅【教【教 材】材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐四年级第一学期第三单元第一课【执【执 教】教】王维【教学内容】【教学内容】欣赏乐曲天鹅【教材分析】【教材分析】一、音乐作品分析 1 1、音乐知识技能：天鹅选自法国作曲家圣桑的管弦乐组曲动物狂欢节，乐曲采用带再四年级音乐教案（上册）35 现的三段体结构。大提琴独奏，钢琴伴奏。2 2、音乐思想情感 天鹅描绘了波光粼粼的湖面上天鹅优雅地飞来缓慢地游过来然后逐渐渐弱，然后游向远处，充满诗情画意，扣人心弦。这首乐曲同时也赞颂了美好的事物和纯洁、善良的品性。1010、音乐相关文化 天鹅是大型鸟类，最大的身长 1.5 米，体重六千多克。喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食。九、育人立意 天鹅描绘了天鹅优雅、高贵的形象，在学习欣赏乐曲过程中引导学生体会乐曲对于天鹅优雅、高贵的描写；了解天鹅并有保护天鹅乃至保护自然的意识。体会集体学习音乐的快乐。三、教学重点 在乐曲天鹅欣赏过程中，感知大提琴的外形、演奏方式和音色特点。【学情分析】【学情分析】一、学习基础：1、之前学生们已经接触过管弦乐曲体裁，对于大提琴有了初步的了解。2、在前面的音乐学习中，学生们对管弦乐曲有了初步的了解，但对于大提琴独奏曲的欣赏还是首次。但对于乐曲情绪的变化他们能够听辨和感受，欣赏这首乐曲对于他们来说难度不大。二、学习难点：四年级音乐教案（上册）36 听辨大提琴音色；感受、想象乐曲表现的大提琴的形象与情景。熟记乐曲的主题旋律，并能用语言、文字、体态等方式表现对乐曲的感受与理解。三、难点突破：1、在欣赏中，引导学生仔细聆听大提琴的音色，并与小提琴音色进行对比，加深印象。2、欣