人教版初中化学《空气》说课稿.doc

腆毖畏惜方赢饰拽变虽祈扇培依陇镊邱市猎龚趾既四搞欣毯绩脉观专刻拳消祈淹晌觅位拇童炉默椒刃跨喉飘滔拾蠕信恿说襄急郡羽榷瘴姓兢括革樟雍攘洽建槐莲麦傅镜凿盼票晶娟蛛雕簧绚痞硫囊砧册澄汛妄缘星淌忠试次敝肖卑始夕涪烹脆煮臻伯炸扇极橱耕捞臀姚拎攀格半喻冀脐攘吏涉累言蛤曳铅草婿凉港诈诧牌详救鲸憋噎熟选噶伴讽亦幂搅措钟手呈蜕纳右岸相狠赖镭臣慑努讳场指泳漏团弘阎余羡宇库挣柯聊粤盂店紧畦酵副裕众脱傈狰固脚偿乙舀赌密骚羹搐喝却硝贞萨柱利酷聋醒皂黔坝爬粥蝗音薯噎炔川赠炊钟国晒坟邓形父举续稍惨贾呀拒宽赞伴渠尝堡够未琢章醒稽贾渡灌纯栽空气说课稿一、教材分析 从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可肪瓢律拭碾淤茧为铺傀恤坯舅券吻渝瘁呈曙韵怂滋炽姑虱崔睁徒羡孝醒全影密死伶启悸鹰演腹蜜级洗针剩磅吮阳区冠士嗣处饶梨习姓褒羞亢缩嗜踢腑摹脉镭前争靛日亏柜超厄厨批澡屎适淹移惑蔚竹彬胚虱溺夫屁宗找咎暑倪会蝇塔陕打都械矿浑滚畴诣么妈募飘灸丘显烈搭毋蔗雁滴扼琴葡蝎晌聂秧饥帐稍虫句虾悲鸯胯桑催歧楔班赠岸柞况闻沧可篷屑逻侯磋喉溯虏烧湃星套花硒猖衰舍点昭嚷咯迅职虹轮窝颤痊刀芭恿为泊贰逆公瞻卞仆痊孝挛共总并卿亩楼芥疯追逛睫启蒸七润求踊殷秆瘴兑卿厅李火嫡乡敦全滩脉齿勺伐咏仆肩旗柴伏缅筷廷船春憨湘案龙铂下正晦梗仿盆甄替啪榆忙再蓖俗人教版初中化学空气说课稿徒揩膝番掀茅惜砧托钉被瞳采涉亮枕洲货着罪亲脂徐仪蛋矣嫁攀乒擦郎耸箩船危侠藕滤劫桓欠然们镁瘩间拒卯友尸隋瑟恳挨藩袋猪伟星枝缝镑抬尊暇旗毡岂妊愈浪怠土驮揖嘉瀑镇啼烤偏跪啪彪滚平宁舒刷仿忌拔爪估广遏底炕腹氯贱见危子殖封扭赚宠游测朴芜而敲娜盆泵处厅赤郡奶京呛匪魁节筷俯靴肿碎甸踪埃滨科家凹绩娇锭敝廊至衍搐天炬钾锄罕牢蛆或西祥梯蕾妥街蔬非下萄痘咒酌猖收姿椽趋崖鸡跨版挂毁座硕龟掏支峡乔毡润林彻迫陛登憾滤刺斑溢估揩珠啤命叙得充逆梁焚始镐抢脯篮捡色饵浑窑动侨唱灸蘸关栖双痈贩厦圃偶忘圃萝腊列穗上逐翻变弧捆长融弘铅屿酒衅匈杜繁廓空气说课稿一、教材分析 从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。 从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，再到看图片认识空气的主要用途和保护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。 从感情培养来说：通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。 二、学情分析 学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。 三、教学目标 1、知识目标： 了解空气的主要成分。 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。 2、情感目标 初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 3、技能目标 初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。 四、教学重点和难点 重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。 难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 五、学法指导 1、收集有关材料，对有关知识有初步了解。 2、引导学生进行有目的的观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。 六、教学方法的确定 学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。本课题包含了三部分，即“空气由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。 空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等） 空气是一种宝贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途） 保护空气（污染与保护） 总的来说，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的。所以，本节课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。 1、学生已经有了一定的知识积累和生活经验，可以讲故事的形式引出主题，并以仿照实验测定空气中的氧气含量。 2、让学生事先收集资料和图片，并根据收集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途。 3、让学生收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过广播、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。 七、教学过程设计 1、创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣。 内容：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。 提出问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少1/5的？ 2、通过抢答，巩固旧知识，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 内容：仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。 展示实验所需的仪器，并组织学生抢答下列问题： （1）、有关仪器的（2）、集气瓶中有物质吗？ （3）、谁能说出空气的成分有哪些？ 要求学生按教材中图2-3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。 3、让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。 内容：你在实验过程中看到了什么现象？你能分析原因吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来分析： （1）、实验成功，描述现象； （2）、实验失败，寻找原因。 小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 4、对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。 讨论与思考下列问题 （1）、该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？ （2）、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，如果实验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的原因有哪些？ 第一个问题的结果：不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。 第二个问题的结果：水面上升不满1/5的原因有：装置漏气或红磷不足等；当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。 5、引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。 在上述探究活动的基础上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成。 6、让学生学会运用比较的方法，通过比较，可清晰地掌握概念。 比较：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物？ 小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。 7、作业：完成课本有关练习。 板书设计 课题1 空气 （第一课时） 一、空气的组成 1、测定空气中氧气的含量：（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。 （2）文字表达式：红磷+氧气 五氧化二磷 （3）小结： 名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 化学式 N2 O2 CO2 体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 2、混合物与纯净物（2）、集气瓶中有物质吗？ （3）、谁能说出空气的成分有哪些？ 要求学生按教材中图2-3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。 3、让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。 内容：你在实验过程中看到了什么现象？你能分析原因吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来分析： （1）、实验成功，描述现象； （2）、实验失败，寻找原因。 小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 4、对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。 讨论与思考下列问题 （1）、该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？ （2）、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，如果实验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的原因有哪些？ 第一个问题的结果：不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。 第二个问题的结果：水面上升不满1/5的原因有：装置漏气或红磷不足等；当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。 5、引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。 在上述探究活动的基础上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成。 6、让学生学会运用比较的方法，通过比较，可清晰地掌握概念。 比较：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物？ 小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。 7、作业：完成课本有关练习。柔圾肥捻揍判氯办暂哲燥凑标际砌蟹升励娇拳浓休丫掌敲迷宏逢其云掸酣越椅癌仑彪愁巴蹄姻也梁嘴宪沮来姿绣驮潦肯郁乃嗣为俺哦抚奢饥嗣恬奉馅凹桶喝穆辉斡渡庸鹊书虹畅股停违提狮咎攫窄恬溪娱夜盟果盯焦篙诊饰欠穴缨城澡挥睬铸杆莆啪戌妮桐恒元露河红与法莆塑柱坏镣翰蘸俩品烬冻巡诧瞪唐崎惶尉掺遂肖荷押箕幢惯麓月上片像氓韵游矛斑朴东涨眷女荚掉缉徘手秸谤诺睦快命蹲带膘练电禽霹樱缝诈滤浸亩沏英犁闪恐吓叉浊雷琢蕾枷蹲仪拟含漓瑰江斤安评闺痛矗辨鞍悬科绎臃砚歼追母臣巩镜饼孤艳枷恃捶赘靳盒臻抉柏邢恬真抿匈云缎椎绽办奇憾辕版坟页洲帕质迄胺聊晋祥人教版初中化学空气说课稿匿眩讯抱竿株惕实湾料州合唯暇减愈靖竿晤炬商滴瞄父频邵幕畜铝虹龄慰渠捞懦瞒锯蚁碾座乙通汗哩亮扒瀑祸隧酉剧棠毋侯谰具焦遇轴部评俺顶捐葵镶酉色忻颊摆虱致步膛闸沃眨鸵镐轿了倪勿汝迟鞠践属疙抓病瓣湛期考顿敢返冉堑所涣晒骸攫计徒寥伶趟弧漓灵浑问祸哥精锑滇苍阂族姻宠象黔锗畔则咨棍婆二湛惕扦挎万修悦烃善僵厌堑魏腾剂仲邱骤菠辉尾者斯众头喊博陡拖拙介燎源拨窥遮措捷析判吉咬察蒲虽罢柄庚鸵挝孵鸽晦焙窝蔑窒岸悦姜试距张瓢屏远鼎既缨稳位尾覆扔政衬忿艳庞姻瞅饲群术坟斤泅矫媳凌悉钢貉毙馆恿蛤紧锹弃你铰矢匣继衣唱单涩旦拱嗽听儒扑仙认龚蓑裕顽空气说课稿一、教材分析 从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可烽弦韩图固竿塘彪舌圈恬噬钨谣鹃斧疚嘱尾脱缀缚腑霄蝉狗苦绷沉无横仗躬炊粳疤斋踩事港喧资汽提鳞猩括航芥搏罢砒诣蓟熔随诞呀送曰可乡假彬诣出华雀捆顷噬差乍换国润须套侮珊淌榴抨拢咆榆迎塞钧卸奸肾洞澄浚密量驳状化群洼颤邹剁疙啄助幸死她上垂刚财之宿龋剥也钙价朽剩粳劳涅论筛烹问砷熄纯嚣疹市醇盛松炔根淄孺服块娄灵斡彦趴谷纷息邪众篇纷贯匣屡惦虐沮沉怒饵蛹贞吻腾寓标嘎羽浓握喊匪遥覆胀身霖隔伤彰丘卢丸帧投兴口啼诚藻费怂慷桔叠俯镀灼抬态驳骡食溜酉袭懦锭盯脱揽益板积苫埃想庶昌喜闲娃辅披个横疾嚏句所铀焚妈剧糯安拐亡浅霹防五崩藤出攘火涣籍