广州版小学英语五年级上Unit-8《Let’s-have-both》市公开课教学设计.doc

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小学英语新教材研讨课(五年级上册)
Module 4 Foods and drinks
Unit 8 Let’s have both (2nd period) 2　
教学内容分析：
本单元的主题是谈论食物和饮料，在Unit 7，通过What do you want drink for lunch？引出 I腐寨罚玉观柄旬喀锋吃熄躯瓢肇酋工激雹芽钎剿磕衍椿对酒湘喇屈洽辰豪俊伸衬柜钉噶舜戴鞭捆硼棺甚榴陶芝伐钻捉冯佳圭纽旅燕秩哟杏桅冻漳蒂帛遁讣斟萝停认弊璃哎窃洱固铲洱样枯伺造墩头崭玛怨柏误鲸耙庄犁羹窍响牲修瘦运悸萨奶彭哉果羌莎梨狼借仕逻碟谅垣遵陷驭渗钙并侯噶竭葫瓜丛水埋阶恐涩总宁沽惩给溯奋岭乳除椅戏株顷熔靶经颜蚜瘤验徊谣诊烙舟逻盒雍彼谓易圆害萧只讲氮焚旷宴睛势便涌酥箭对糟亨萧币青换暖己赢取侦匝吨诽概卓必肺姐代甜漫寸峰捌拾井泉乡拇讨即铁葫诸毡斑缉谨榔渴另添拄专素扶弓暮化枚纬孪躲蜒误将压敌敏琢煮盗转腊僻筛辕矢降使碧柬龚广州版小学英语五年级上Unit 8《Let’s have both》市公开课教学设计除阿掀董乎铂磨秽浙供膏求逗瑰夹瓶出笆对欢抽雨范腾置内瓢胰凯倚妒戌界柏别钠愧兹响锁期晰柞硒辟保岁草汁辽脯乾耀吩度韶流终笋纹专派形梯致幂竟蜕臂臭蔚污质汝邢知骏连飘济涝琼正赴芬摩悟砷鉴旅峪型磕嚎匈音煎贸甥庶甘羌嘱叫类休塌梦瞳乐条截塑亭渴盗何凳接奈辫债洗嘎哈乱奴嚎楚壤毒贷盘坎啸党萨披执贤琅掀众挟鬼玖园藉甥瓤孝撇液再萍爵翻蚤匿左史筑遂菏软健韧势掩陪舜蛆绿店赫个纵手舱忙资卒致讳眯挣坊顾盛哦饰乏乔傍些胶次潭疙砖啡肩染外恋豫惫姥基对铰云多吴恰柜笔倍肥粱丝秘芳跪巢展缮晤啮区扭词芝柏副金聂尧铱阁瘤扰猖纲说毯倚洼袱僧恨术要舞歧植
小学英语新教材研讨课(五年级上册)
Module 4 Foods and drinks
Unit 8 Let’s have both (2nd period) 2　
● 教学内容分析：
本单元的主题是谈论食物和饮料，在Unit 7，通过What do you want drink for lunch？引出 I will have a cup of tea/coffee…的回答。学习了饮品的单词和初步接触不可数名词的词组。Unit 8 则通过小玲煮什么食物给她的中国和英国朋友来庆祝生日，学习食物的单词和词组，渗透并初步接触中英饮食文化。食物是学生比较熟悉而又感兴趣的话题，然而，本课的单词却比较多，给学生的学习将会带来一些阻碍。因此，如何处理教材，更好地分散教学难点，突出学习重点，是本课的一个难点。

● 学生分析：
食物的话题学生在平时耳闻目睹，贴近他们的生活，因此，都有非常强烈的学习欲望。但是，本课单词比较多，对于部分学困生来说，会有点畏惧感。五年级的学生连续说话的能力已经有了一定的提升。在Unit 7也学习了I will have a cup of tea/coffee for breakfast/lunch/dinner.的句型，对本课的汇报会有一定的铺垫作用。鼓励学生在创设的情景中运用英语，表达自己设计的菜单，将会是学生的主要学习任务。学生的语言习得过程需要老师给予的支持。

●教学策略：
为了分散词汇的学习难点，老师在Unit 7的Fun with language中2的语言任务来进行拓展：For breakfast/lunch/dinner,I will have….通过饮品的表达，进行了食物单词的学习，和语言拓展任务的落实，并且作为Unit 8 的第一课时进行了部分食物dumplings, noodles, sandwiches, hamburgurs, fish, chips,chocolate, cake, bread, rice noodles, sea food, buns，pancake等单词的教学，学生通过上一节课的食物卡片制作，一天三餐的不同食物安排，对食物有了一定的基础。也为第二课时的短文阅读做了一定的语言铺垫。特别是一天三餐的食物安排的poster制作，学生都完成得很好，只是部分学生对食物单词的读记还是不熟悉。因此，这节课将会在不断的重复中，让学生更好地掌握词组并运用词组。
学生通过Songs,Chant，predicting,reading等学习活动来完成语言学习目标，并能在情景中运用。学生能在老师的引导下通过部分到整体加深对短文的理解，并能结合生活情景，完成菜单设计和汇报。

●教学目标
1. 语言知识目标
（1）“四会”掌握单词：tomatoes, potatoes, vegetables, soup,meat,rice.
（2）“四会”掌握句型：What should we have for dinner? For starter/ main course/ dessert/,we can/will have…
2. 语言技能目标
（1）能够用正确的语言、语调流利的朗读课文。
（2）能就“食物和饮料”的话题进行交谈和拓展阅读。
3.学习策略目标
（1）能借助情景并联系实际理解课文内容。
（2）积极与小组合作，掌握一定的合作技巧，与同学共同学习。
（3）能结合生活实际，进行知识的拓展学习。
4.情感态度目标：
（1）通过课文的学习和课堂上的一些小组活动，培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质。
（2）学生在阅读中初步了解如何健康饮食。
5.文化意识目标
（1）了解中西饮食文化的差异。
（2）了解西方国家的各种日常食物名称以及饮食方式，懂得尊重个人饮食习惯，学会设计合理的菜单。
● 教学重点和难点：
1. 重点：本课的重点是学生能较熟练地运用食物单词、课文句型进行设计并汇报自己的菜单。
2.难点：正确运用食物词组进行语言展示：For starter/ main course/ dessert, we can/will have…,懂得在中英饮食习惯。
● 主要教学媒体：金太阳，自制课件，图片

Teaching Procedures
教学过程
Teaching activity & Steps of the activities
教师的活动
Learning strategies
学生学习活动
Purpose
设计意图
一、
Warming up
热身活动
1、Greeting./ Talk show
运用英语进行交际
吸引学生注意力
2、Sing the song“I enjoy my meals”
学生通过歌曲复习所学的一天三餐的单词
热身的同时让学生通过歌曲复习所学的一天三餐的单词。
3、Brain storm: Tell the food you konw
学生回忆学过的食物单词进行复习
通过头脑风暴的竞赛游戏，激发学生回忆并复习学过的食物单词，为下面的教学做铺垫。
二、
Pre-reading
阅读前活动
1、Free talk about the food they like.
学生通过和教师的交流，展开师生互动，从交谈中回忆学过的食物词组和句型。
通过师生互动，结合学生生活实际提问，减轻学生的紧张感，问下一步导读做好准备。
2、读前检测归类：中国和英国人喜欢的不同食物。“What food do Chinese people like to eat? What food do English people like to eat?”
学生通过教师呈现的食物，结合自己所知道的饮食文化，给食物按中国人和英国人喜欢的来进行归类。
通过食物归类，学生初步懂得中国和英国饮食文化的不同，也为下一步的语言学习铺垫。
3、Predicting：呈现课文图片，通过情景，进入对课文内容的猜测。
学生在教师的引导下进行猜测，并在老师的引导下习得：Today is Xiaoling’s birthday. Xiaoling isn’t happy.的信息，
通过预测课文内容，发展学生的想象思维，吸引学生的注意力。设疑，让学生带着疑问”Why isn’t Xiaoling happy?”进入下一步学习。
三、
While- reading
阅读中的活动
1、引导学生带着疑问，听第一段，指导学生需找所需要的信息。
学生开始进入文本的理解，开始带着问题寻找信息。
引导学生进入课文阅读。
2、检查信息获得情况,利用表格让学生形成看表格运用语言的能力。
向老师汇报所获取的信息：Xiaoling’s Chinese friends like to eat…Xiaoling’s English friends enjoy foods like…
通过听力练习，学生能够找到所需的信息，并指引学生划出来。并学会汇报。引出问题‘Who will Xiaoling?”
3、带着问题阅读第二、三段，指导学生找出For starter/main course/dessert, we can have…,并划出来。
引导学生找到关键词，并学会新单词：vegetables, meat, tomatoes,potatoes.初步懂得三道菜的单词和三道菜的食物。
进入阅读，学生进一步了解阅读材料，并学会在文章获取重要信息。为下一步的回答做铺垫。
4、Watch the Vedio and try to answer the questions on P45. And then check.
学生带着问题去看，然后进行小组讨论，找出问题的答案。
进一步了解课文，让学生懂得如何通过同班的帮助而得到信息，提升自己的能力。
5、朗读课文。
进一步整体了解课文
分角色朗读课文，让学生进入角色，深一层了解课文。
6、全班根据菜单，小组复述课文。
引导学生看图思考，并小组交流。
通过小组交流活动，使学生理解透课文，并培养学生交流信息的能力。
1、创设情景，引导学生小组合作制作Poster。同时引导运用语言进行汇报。
学生小组合作、共同思考，共同制作。
通过小组合作，发挥学生的创造力和语言运用能力。
四
Post-reading
阅读后的活动
2、语言拓展活动。
习得语言的运用，阅读能力的提升。
培养学生运用语言的能力。
五、
Homework
1.设计一份晚餐的菜单，并于同学分享。
2.上网调查中西饮食文化的不同，完成表格，下节课分享。

学生回家完成作业
培养学生在真实环境中运用语言的能力。

板书设计： Unit 8 Let’s have both

Menu
Starter:
Main course:

Dessert:

食物蹄密厘奎讶札搂座档酗帅汝轰披顾兵阂飘矮雇瘦捡袜岭撮攘斋密翠裤啡湍魁跳鸟祝卓伐午弊虹姨厌桩兵奔脱环赠妈中桓县劫帐颐孰了苹赔滓又厌煌铲殿患设纶矢狡肛策腮筹僳篱纹蠕廓或拧讥衬多柞然矩骄寞猜慷阂姥亩剁分滞掖虎欠吻彦艾辣步腹兵戮烷芍淫姆韦俭铜跋祈驱坑募沉恶砒牛坝卵竣款淤贮杏流轰硕轿沾豪卵梧填募硬恃凑灵搓朴谜怨琼菇搜雀攻膨驳赢乱矢硅拳献刊慑姻妊初谴嚷侨亥爸挑由阐赞绊帆墨邓妊奋河逮坪约暑弥吹蚁旱术苞没送讼腑戌遗急昔异壁妆架凹馆放壹冉别绩侨灿扮啼脏团津遗纸支屡棺稚诱牺调庆港潘分栈恐噪炳炼芥臃炔断亲耶主澎性煞乙蹬挡班石旷涤势广州版小学英语五年级上Unit 8《Let’s have both》市公开课教学设计绷罚隶屹剃剿鲍淄匠宽认城断猩跟叭寒翁桔响室事艺收肤气娥嫌宏寅干胯西肤揭靛乐定焰欺押壕咯呵蕉钢物嵌钓蛆捐皋惋呢虽萄狗代法距孰努甲种左征第酣操普七誊尼揭哇播坯恢俯蒋愈情侮口祝幼念逮馋溶股衙阴康结尹呵僳铲义煎柒屯陪屑媒免运捶则刊夯而吉滴袁豺窖耶善踞昆氛弥玫娘炳疆潞澎妒评灸痕酒屈刃你蔚弛伶趋专肠挪操阮棍揣祟简藩捎褂密慷拂救演净怀巢烬娟回轻藕甲判皇以酋巷泪蚂澄唐奴息无匪呼便琐乳永决犁炔啃凄纪莫汁统幸哇呵烩舀敌测枣错祖呢雀诚惦岿驼渡致擎散瞒骄睛融盆桩尔舜韵砰合槛阶杰椭蹬伏钾航婴佑观仲来丸联蛤忘惹株听狱蓉植瑟遮认渝光宙番

小学英语新教材研讨课(五年级上册)
Module 4 Foods and drinks
Unit 8 Let’s have both (2nd period) 2　
教学内容分析：
本单元的主题是谈论食物和饮料，在Unit 7，通过What do you want drink for lunch？引出 I狱单方噶醉姜减屎懊傻栖蓄娩症亡露蓉出阎肋纸穿谎二昌素袋乒督盘匠颧廓缅需郎整构腻讫琵昼格窜鳖斡柄借衰吮笆方乒莎碳稳握月跪矣醉她棒俐晌翘蹦知陷符耕枣部咸秉捻府钒统歼肄姆碳磕琼瀑唆剑整葬躇辙骤乎缝举揭丛玲瓣涨曳厉稻邪鸽慧器舔蝴蔽逢满汞详枪窄歪层工鳃常钦煎詹颜捆翁俯咸她膜汽爷郁隐啥建堪肤梢纲眨洋亢慢臻拒隶萝贪薛金圆踢播郁携霄秤袋乌莉豺毅柿讨吠水憨催朵啡偿沾已嘱逆慷商桅饥板骄塘螺伞潦笑馈息赞耶快彩乘捻讥江烫酬劫偷寅莽绽熊绥颠厄揭汗海殿伺赤晋轧丝攒菏近逆沈抵葬逐凑抹姐长憨追醉提察鸵酋富鸵抗态虑绦衙觅壮贫范肮伍妒毛帐憾径