1、15.3 并联和串联教学设计方才林教学目标：一、知识和技能1.知道什么是串联电路和并联电路。 2.会画简单的串、并联电路图。3.会连接简单的串、并联电路。 二、过程和方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳出串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等各方面各自的特点，从而获取识别串、并联电路的方法。三、情感、态度、价值观（1）通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神，激发学生学习物理的兴趣；（2）在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；（3）通过学生实际操作与归纳，让学生通过展示自己学习成果，真正锻炼学生口头表达与总结归纳的能力。教学重、难点：1、串、并联连接和
2、识别2、会画简单的串并联电路及连接实物图。3、串、并联电路的特点并以与区别教学器材：小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干。学具为11组。教学过程：一、引入新课：上节课中我们学习了电路，请问最简单的电路是有哪些 学生活动 元件组成的？请画出它的电路图。 学生回答，并画出在这个电路中只有一个用电器，可是在实际的电路中用 相应的电路图 电器往往不止一个，有两个，甚至更多，那这么多用电器是 如何连接在一起的呢？ 二、进入新课：（一）自学指导11、现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有 学生交流、讨论 几种接法？ 教师提示：讨论意见成熟后可先画出相应的电路实物图，
3、然 后试着连接实物。在连接实物时任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！（教师巡视并收集学生所连的电路） 2.小组互相纠正画图中的不规范之处。3.小组展示连接的电路。4、教师根据学生连接的实物图，进行分类讲解电路的连接方法，串联和并联。（1）教师出示幻灯连接的电路，（多媒体展示）请观察其连接特点。 学生观察、画出电路图并总结 A、串联电路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的。连接特点：首尾相连（判断1）学生总结B、请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中电流的路径有几条？ （2）教师出示某组学生连接的另一电路，（多媒体展示）请观察其连接特点。 A、
4、 并联电路：像上图那样，两个灯泡两端分别连在一起，然后接到电路中我们说这两个灯泡是并联的。B、连接特点：首首相连，尾尾相接（判断1）请在所画的电路图中标出电流方向，并观察并联电路中电流的路径有几条？ 教师结合电路图引导学生认识：干路和支路（多媒体展示）学生认识（二）自学指导21、按照如图实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个灯泡的发光情况。A、小组合作，连接以下电路。(A图也可改变开关位置进行实验)ABCDB、此时，特别提出电路连接的基本步骤和注意事项1) 先把各元件按电路图所示位置摆好。2) 按照一定的顺序进行连接
5、，常从电源的正极（或负极）开始, 经过各用电器，再到电源的负极或正极。3) 电路连接过程中导线不能交叉，开关是断开的！4) 检查各接触点是否接触良好。5) 不能把电源的两端直接接在一起！(短路)2.接通电路，仔细观察，找出各种电路的特点并书写出来。(提示：从电流路径的条数；开关控制电路情况；用电器之间相互影响情况去考虑)由学生自己总结归纳。三、总结归纳（一）、串联电路特点： 1.电流只有 条路径，电流从电源的 出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的 。 2.各用电器互相 （干扰或不干扰） （能/不能）独立工作。 3.开关控制 (整个/部分)电路（二）并联电路特点： 1.电流有 条路径。 2.各用电器互相 （干扰或不干扰）， （能/不能）独立工作。 3.干路开关控制 (整个/部分)电路， 支路开关只控制 的支路四、课后作业：自学指导31.阅读课本P43，体会生活中的串并联电路。2.试一试：你能举出生活中串并联电路的例子吗？看谁举的多。3
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