1、第23课 你打错了
【教学目标】通过学习，使学生理解对话的意思，领会并正确使用本课生词；能正确使用对话中的重难点句型和语法。
【教学难点】结果补语
【教学重点】结果补语
【教学对象】汉语初级阶段留学生
【教堂用具】生词卡片
【教学时数】3学时
【教学要求】
1、生词：掌握每个生词的读音、词义及用法；
2、能够运用所学结果补语语法进行造句。
【教学过程】
第1、2课时：
一、复习：
上次课我们学习的是汉语口语中常用的“着”，这个词经常用来表示动作一直在进行，也就是动作的持续。大家还记得吗？（请大家把作业拿出来，自己朗读自己完成的作业。要求其他同学注意听，
2、并判断对错）
除了这个“着”以外，我们还学习了汉语中形容词的重叠，这几天大家都找了吗？我们身边的人或者东西有什么是可以用这种形式的词来说的？
长长的
高高的
大大的
小小的
圆圆的
红红的
漂漂亮亮的
快快乐乐的
马马虎虎的
清清楚楚的
认认真真的
明明白白的
简简单单的
平平安安的
（大约10分钟）
二、导入新课：
大家到中国来有三个月时间了，有没有遇到过下面的情况？不认识的人给我们打电话，我们又不是他要找的人；我们打电话找家人或朋友，接电话的人却不是我们的家人或朋友。这到底是什么情况呢？
原来是别人打错电话了或者我们自己打错电话了。今天我们就来学习
3、《第23课 你打错了》。（板书课文题目）（大约2分钟）
（一）生词
1、认读
老师领读，学生跟读（两遍）——学生朗读——脱离拼音朗读（运用生词卡片）
2、讲解
对—错
呆（常用词义）
麻烦（使用场合）
看见、听见（与“看”“听”比较）
※ 生词讲解步骤：
1）标注拼音，老师领读，学生跟读（两遍）；
2）讲解生词的含义，扩展其他常用义，主要采用老师示范，学生模仿的方法；
3）运用生词：选择一些生词来造句。
（大约25分钟）
（二）课文
1、朗读课文1—3
老师朗读，学生跟读。学生分角色朗读。
（大约10分钟）
2、语法句型讲练
教师讲解句
4、型和语法的含义和应用环境，然后让学生运用句型进行造句。教师结合课文然后设置一定的情景来引导学生。有针对性地穿插进课后练习。
1）结果补语：（说明动作的结果的补语，一般由动词或形容词充当，结果补语放在动词后面，中间不能插入其他成分。否定形式用“没”或“没有”，正反疑问形式是“……没有”。）
看——看见
听——听见
打——打错
找——找到
学——学会
记——记住
写——写完
听——听懂
吃——吃饱
睡——睡醒（睡好）
穿——穿好（完）
站——站住
修——修好
买——买到
带——带走
拿——拿走
洗——洗干净
想——想明白（想清楚）
做——做好
打——打
5、开
花——花光
说——说错
喝——喝多
吃——吃多
穿——穿多
（练习P89-96）
2）关联词语：一……就……（表示两件事紧接着发生，有时候前一分句表示条件，后一分句表示结果）。
请学生练习造句（P96-97）。
（大约20分钟）
3、游戏设置：
“交头接耳”
把学生分成两组，老师分别告诉每组一位学生一句话，然后让他告诉他组的一位同学，这位同学再告诉另一位同学……依此类推，每组的最后一位同学再把这句话告诉老师。看看这句话变成了什么样子！（10-15分钟）
A组：昨天晚上，我一做完作业奥卡弗就来找我去吃饭，我穿好衣服就和他出去了。奥卡弗吃光了我们点的所有食物，我喝
6、光了所有的啤酒。奥卡弗有点儿吃多了，我有点儿喝多了。我们把带去的钱都花光了。
B组：周六上午，我9点多才睡醒。我梦见起床以后，我打开窗户，看见外面下雪了。我一做好饭就去找大佳，我们吃完了就跑出去拍照。刚一下楼，就看到小欧在前面的坡路上摔倒了。我们把她扶起来，她才终于站住了。
三、总结、布置作业：
我们今天学习了三段课文，29个生词，学习了结果补语这个语法点，还学习了一个关联词语，大家下课以后要复习生词和课文，并且会用“一……就……”这个关联词语造句，也要在平时练习用结果补语说话。我们还要把课后没有做的练习题做完，然后预习第24课的生词和课文。下课。（3分钟）
（机动10分钟）
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