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包头市轻工业工业学校教师层级资格认定及管理办法

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2020年4月19日
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包头市轻工业学校
师资队伍建设及管理办法（讨论稿）

学校的教育教学质量是由教师决定的，教师的专业化成长是学校可持续发展的内在基石，是现代教育改革的客观要求，是教师自我生存与发展的内在要求。为加强师资队伍建设和促进教师个人发展，特别制定本办法。
一、指导思想
遵循教师的成长规律，从实际出发，按需施教，做到教、学、研、用结合，突出针对性、实效性、实施性和成长性，有计划、有组织、进行教师的选拔，培养、评价、考核、激励，促进教师的专业化发展。
二、总体目标
1．坚持正确的政治方向，热爱人民教育事业，具有创新精神和改革意识，能自觉全面贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表。
2．更新教育教学观念，掌握先进的教育科学基本理论，具有现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把德育工作贯穿到学科教学过程中。
3．深化本学科基础知识，加强对本学科基本知识和基本理论理解，掌握本学科发展的动态，熟悉国内外本学科教育发展状况和趋势，了解本学科政府与技术的新发展，提高更新教学内容和改进教学方法的能力，具有扎实的教育教学基本功和较强的学科教学或教育实践能力。
4．具有严谨治学的良好作风，掌握教育科研的方法，具备设计、组织、实施教学研究课题的能力，能形成和发展自已的风格或专长，在本学科的教育教学改革中发挥带头示范作用。
5．掌握现代教育技术，具有运用计算机进行辅助教学、开展教育科研和应用信息的能力，使用适用的学科教学课件。
6．拥有健康的心理素质。教师在学生中间，要注意保持乐观的心境，保持积极振奋的精神状态，不断追求事业上的成就；教师在学生面前要保持稳定的情绪，要将思考的快乐和收获的喜悦送给学生；教师要有宽容的心理，能容忍学生的无知，宽容学生的过错，使学生龙活在愉快和谐的环境中健康成长。
教师的素质是教师在育人过程中稳定的必备职业品质，是教师的职业形象、育人知识与育人能力的综合反映。教师要不断的在职业理想、教学理念、人格魅力、专业知识、教育能力等方面自觉的完善自已，成为一名职业教育的策划者，一名优秀的专业化教师。
三、教师成长规划：
根据教师个人专业、学历、教学等基本情况、学校在教师教育教学能力、教育科研能力、教育教学改革能力、专业实际操作能力等多方面的培训与评价，将教师个人成长过程由低到高规划为教员、助理讲师、中级讲师、高级讲师四个级别，每个级别按照个人条件不同又分为三档。
四、师资队伍建设的途径：
1、实施“青蓝”工程，培养年轻教师
实施“青蓝”工程，即教学导师制，利用校内人才资源，发挥骨干教师，专业化教师作用，加快年轻教师的成长，三年内经过教师基本功达标考核，成为合格教师。四年内经过专业技能达标考核成为双师素质教师。
2、校本培训：主要从教育教育理念、教学方法、教学手段、师德建设、教师职业生涯、教师心理健康等几方面进行。
3、教育教学研究：经过课题研究，促进教育教学质量提高，促进教师的成长，出成果，树名师。
五、教师队伍岗位资格认定程序：
1、教师个人岗位资格申报
2、专业科初审并签署意见后报教务科；
3、教务科审核签署意见后报教学校长；
4、教学校长审核报校长办公室批准。
六、教师岗位资格条件，职责范围及相关待遇：
级别
资格
资格条件
工作量
津贴
标准
主要职责
教员
一档
1、 专科以上学历，且专业对口；
2、 教龄小于2年。
170∕
学期
14
1、完成教师职责范围内工作
2、校内每年发表论文一篇
二档
1、 取得教师资格证书；
2、 专科以上学历；
3、 教龄2—3年；
4、 承担过或现承担班主任工作。
170∕
学期
16
三档
1、 取得教师资格证书；
2、 专科以上学历；
3、教龄大于3年；
4、承担班主任工作满2年。
170∕
学期
18
1、完成教师职责范围内工作；
2、每年在校内发表优秀论文一篇。
助理讲师
一档
1、 取得教师资格证书；
2、 本科以上学历，取得初级专业技术职务；
3、 教龄大于1年；
4、 承担过或现承担班主任工作。
170∕
学期
18
1、完成教师职责范围内工作；
2、每年在校内发表优秀论文一篇。
二档
1、 取得教师资格证书；；
2、 本科以上学历，取得初级专业技术职务；
3、 教龄2--3年；
4、 承担过或现承担班主任工作；
5、 取得初级职业资格证书（高级工）或三级以上国家心理咨询师资格。
170∕
学期
20
1、完成教师职责范围内工作；
2、每年在校内发表优秀论文一篇。
三档
1、 取得教师资格证书；
2、 本科以上学历，取得初级专业技术职务；
3、 教龄4年以上；
4、 承担班主任工作满2年；
5、 取得专业初级职业资格证书（高级工）或三级以上国家心理咨询师资格或从事专业实训教学工作。
170∕
学期
22
1、完成教师职责范围内工作；
2、每年在校内发表优秀论文一篇，而且三年内省级以上刊物发表论文一篇；
3、参与课题研究工作。
中级讲师
一档
1、取得教师资格证书；
2、本科以上学历，取得中级专业技术职务；
3、教龄5年以上；
4、承担过或现承担班主任工作。
160∕
学期
22
1、完成教师职责范围内工作；
2、每年在校内发表优秀论文一篇，指导新教师1名；
3、 学术讲座、示范课两年一次；
4、参与校级课题研究工作。
二档
1、取得教师资格证书；
2、本科以上学历和中级专业技术职务；
3、 教龄6—8年；
4、承担过或现承担班主任工作；
5、取得专业初级职业资格证书（高级工）或三级以上国家心理咨询师资格或从事专业实训教学工作。
160∕
学期
24
1、 完成教师职责范围内工作；
2、指导新教师2名；
3、每年在校内发表优秀论文一篇，而且两年内省级以上刊物发表论文一篇；
4、学术讲座、示范课两年一次；
5、参与省级课题研究工作。
三档
1、取得教师资格证书；
2、 本科以上学历，取得中级专业技术职务；
3、 教龄9年以上；
4、承担班主任工作满2年；
5、取得专业对口中级职业资格证书或二级以上国家心理咨询师资格，且从事相关工作。

160∕
学期
26
1、完成教师职责范围内工作；
2、每年在校内发表优秀论文一篇，而且一年内省级以上刊物发表论文一篇；
3、指导新教师2名；
4、学术讲座、示范课一年一次；
5、主持省级课题研究工作。
高级讲师
一档
1、取得教师资格证书；
2、本科以上学历，取得高级专业技术职务；
3、教龄 ；
4、承担过或现承担班主任工作；
5、取得专业中级职业资格证书或二级以上国家心理咨询师资格。
150∕
学期
26
1、完成教师职责范围内工作；
2、每年在校内发表优秀论文一篇，而且一年内省级以上刊物发表论文一篇；
3、指导新教师2名；
4、学术讲座、示范课一年一次；
5、主持省级课题研究工作一项。
二档
1、取得教师资格证书；
2、本科以上学历，取得高级专业技术职务；
3、教龄11-- ；
4、承担过或现承担班主任工作；
5、取得专业对口中级职业资格证书或二级以上国家心理咨询师资格。
150∕
学期
28
1、完成教师职责范围内工作；
2、每年在校内发表优秀论文一篇，而且一年内省级以上刊物发表论文一篇；
3、指导新教师2名；
4、学术讲座、示范课一年一次；
5、完成省级课题研究工作一项。
三档
1、取得教师资格证书；
2、本科以上学历，取得高级专业技术职务；
3、教龄 以上；
4、承担班主任工作满2年；

5、取得专业对口高级职业资格证书或二级以上国家心理咨询师资格。
150∕
学期
30
1、完成教师职责范围内工作；
2、每年在校内发表优秀论文一篇，而且一年内在国家级刊物发表论文一篇；
3、指导新教师2名；
4、学术讲座、示范课一年一次；
5、取得省级课题研究成果。

七、管理评价：
1、教师队伍按教研室教师与行政兼课教师进行管理、考核、评价，每学期根据评价结果，20%的优秀者进行表彰奖励，70%维持原教师资格，10%进行批评通报，由教务科负责组织实施。
2、教师级别资格每年认定一次（6月份），采用教师个人主动申报办法进行有效期三年。
3、建立教师成长档案，考核评价结果装入教师成长档案。
4、连续两次评价在相应级别前两名的教师，可提前申报高一级别的教师资格。
5、不主动申报级别资格认定和连续两次考核评价在倒数10%的教师，归入无级别资格教师管理聘用。
6、行政兼课教师单独管理，由教务科组织实施，行政兼职教师原则上每周任课不超过4课时。行政人员走教师技术职务的人员，任课课时不符合职称评定标准，学校不允许申报相应技术职务。
7、级别资格认定和学期考核评价的内容涉及教学工作量、教学基本功、教学常规、课堂教学效果、教科研能力、专业技能、师德等多方面。具体标准根据学校当时教学发展需要确定。
8、取得某专业或技能培训或继续教育结业证书，并开展相关内容的教学工作视为取得相关专业初级职业资格证书。
9、教学队伍在向专业化教师发展，培训打造名师的程中，实现教师梯次与教师待遇的动态平衡，更有效的激发教师的工作积极性，满足教师的成功需要。
八、下列情形之一者，不予于教师级别资格认定
1、体罚或变相体罚学生、漫骂学生；
2、歧视后进生，并因教育教学失当造成学生流失；
3、其它师德师风问题严重，影响很坏。
九、其它
1、本办法未涉及到的情况，由教师本人提出申请，学校研究决定最终岗位级别；
2、本办法从公布之日起执行，原有与此相关的规定同时废止。

教务科
10月13日

教师岗位资格申请表
包头市轻工业工业学校 年 月 日
姓 名

性别

年龄

科 室

专业技术职务

申请岗位
资格

在校任教年限

工作量

教学业务评价结果

班主任工作年限

学历

专业

职业资格
证书

申

请

理

由

科
室
意
见

（包括师德表现和业务表现两方面）

科长：
年 月 日

教
务
科
意
见

科长：
年 月 日

教
学
校
长
意
见

教学校长：
年 月 日
学
校
意
见

校长：
年 月 日