2015年4月全国教育史试卷及答案.doc

全国 2015 年4 月高等教育自学考试
学前教育史试题
一 单项选择题 本大题共20 小题 每小题1分 共20 分
1. “老吾老,以及人之老; 幼吾幼, 以及人之幼”的提出者是 P30
A.勾践 B.孔子 C.孟子 D.韩非子
2.下列属于崔学古的蒙学教育著作是 P40
A. 《文字蒙求》 B. 《幼训》 C. 《蒙童须知》 D. 《小学》
3.主张儿童教育目的就是“ 明人伦” 的是 P54
A.王充 B.颜之推 C.朱熹 D.王守仁
4.清末学制提出蒙养院保育内容, 除了游戏、歌谣、 谈话外,还有 P64
A.图画 B.体育 C.社会 D.手技
5.在学前教育史上, 确立“ 蒙养园” 制度的学制是 P77
A.《癸卯学制》 B. 《壬子 癸丑学制》
C. 《壬戌学制》 D. 《1951年 关于改革学制的决定》
6.提出发展儿童个性、崇尚儿童自然成长主张的教育家是 P74
A.陶行知 B.鲁迅 C.蔡元培 D.陈鹤琴
7.由张雪门主持的幼儿园是 91
A.南京燕子矶幼稚园 B.上海劳工幼儿园
C.上海大场农村托儿所 D.北平平民幼稚园
8.南京燕子矶幼稚园是中国第一个乡村幼稚园,其创办者是 89
A.熊希龄 B.陈鹤琴 C.陶行知 D.蔡元培
9.建国后第一部规范幼儿园教师专业标准的法规《 幼儿园教师专业标准》颁定时间是142
A.2010年 B.2011年 C.2012年 D.2013年
10.明确指出 新“ 增教育经费要向学前教育倾斜”的是138
A. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020年)》
B.《关于当前发展学前教育的若干意见》
C. 《全国幼儿教育事业“九五” 发展目标实施意见》
D. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》
11.学前教育完全是为民族的救亡和传统的继承服务的是151
A.古希伯来 B.古印度 C.古希腊 D.古罗马
12.最早论述学前教育的思想家是156
A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里斯多德 D.昆体良
13.下列属于维吉乌斯撰写的教育专著是166
A.《爱弥儿》 B.《幼儿教育论》 C.《儿童教育论》 D.《母育学校》
14.英国政府颁布了一系列教育法律发展学前教育, 正式承认“保育学校是国民学校制度的一 ” 部分 的是 180
A.《费舍教育学》 B.《哈多报告》 C.《巴特勒法案》 D.《普洛登报告》
15.美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的运动是201
A.拉瓦特里儿童早年课程方案 B.开端计划
C.追随到底计划 D.皮亚杰学前教育实验方案
16.美国学前教育起步迟,第一所德语幼儿园的创办者是 197
A.伊丽莎白·皮博迪 B.玛格丽特·舒尔茨
C.玛利·曼 D.苏珊·伯罗
17.1922年,德国颁布了《 儿童福利法》, 确定了学前教育发展的基本方针,其基本精神为学前教育是 191
A.教育制度的一环 B.经济制度的一环
C.福利制度的一环 D.政治制度的一环
18.第二次世界大战后, 苏联学前教育制度建设取得了一些成就,主要特色是建立了 195
A.托儿所制度 B.幼儿园制度
C.托儿所 幼儿园制度 D.预备班制度

19.杜威教学理论的核心内容是222
A.做中思 B.做中学 C.教材 D.教法
20.提出利用“恩物” 使幼儿认识世界、 了解世界的是 217
A.蒙台梭利 B.福禄培尔 C.欧文 D.麦克米伦姐妹

二 名词解释(本大题共6小题 每小题5 分 共30 分)
21.颜之推 49
颜之推，著述甚多，现存者仅《颜氏家训》二十篇。是中国古代影响十分广泛的家庭教育名著。中国封建社会第一部系统而完整的论述家庭教育的教科书。
22.幼稚园“ 行为课程” 111
张雪门说：“生活就是教育；五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。这份课程包括了工作、游戏、音乐、故事等材料，也和一般的课程一样，然而这份课程，完全根据于生活：它从生活而来，从生活而开展，也从生活而结束。不像一般的完全限于教材的活动。”
23.《中国儿童发展纲要》137
24.巴乌利美保育所181

德国比较著名的就是“巴乌利美设施”的保育所，该保育所由巴乌利美侯爵夫人于1802年设立，是一个救济贫民，帮助参与劳动的母亲抚育孩子的场所。他的目的是为了让穷苦孩子快乐生活。
巴乌利美保育所是季节性的托儿所，招收的对象是1—4岁半的农村孩子，其办学时间从初夏开始，到晚秋结束，上午6点到晚上8点。
巴乌利美保育所的保育方式是：让孩子们每天都在游戏中度过，对孩子们进行监督，但不给他们任何束缚。教育内容：教授正确的德语，教孩子正确的称呼身边的事物，进行守规矩、守次序、协调、亲切、勤劳等有关社会道德方面的训练和生活规律的教养。教授重点是放在保护孩子们的健康上，教育只是处于附带和从属地位。

25.日托所运动 201
日托所运动
美国政府为稳定政局和缓和矛盾，于1933年10月批准建立日托所，专门为失业人员和劳工子女免费服务，提供免费照顾和学前教育的机会。日托所供应丰富的食物以保证孩子的营养，事实与各年龄组相适应的课程，配备了受过短期培训的幼儿教师，保证孩子受到一定的教育，受到社会普遍欢迎，于是建立和开张这种日托所形成一项新兴运动。
26.“思维五步骤”223
杜威的学习方法，关于思维的过程，按照顺序分成五个步骤来进行：
一、观察各方面情景设定阴暗的情景
二、确是疑难的所在，并从疑难中提出为问题
三、提出解决问题的种种假设，引起观察，心智活动及收集事实材料
四、推断哪一种假设能够解决问题并进行推理
五、通过实验、验证或修改假设
这种思维过程被后人称为“思维五步骤 ”。

三 简答题 ( 本大题共 4小题 每小题6分 共24 分)
27.简述中国古代幼儿游戏的基本原则。
其一，崇尚礼乐的原则
其二，崇尚简朴的原则
其三，崇尚正德的原则
28.简述老解放区托幼机构的主要形式。94
(一)寄宿制的保育院托儿所
二，单位所属托儿所
三，变工托儿所，哺乳室
四，游击式的托幼机构
五，小学附属的幼稚班

29.简述奥柏林的“编织学校”。 181
奥伯林的“编织学校”
“编织学校”的创设者是法国新教派的一名牧师奥伯林，他于1776年创设了“编织学校”。在学前教育史上，人们一般都把奥伯林的编织学校看作近代学前教育设施规范建设的萌芽。
“编织学校”是一个在农忙时节收留3岁以上的幼儿和年幼学童为对象的保育场所，一周开放两次。学校有两名指导老师，一名任手工技术指导，另一名任文化、游戏方面的知道，另挑选一些年龄较大的女孩作为“助教”，的教学内容包括：标准法语、宗教赞美歌、格言和童话故事、植物采集与观察、绘画、地理、以及儿童游戏等。
奥伯林编织学校设置的目的，主要有以下几个方面：一是为儿童创设一种有秩序的生活，把儿童置于学校教师的监督之下，是他们生活有规律，从而形成一定的纪律性；二是通过教授标准法语和宗教赞美歌等，是儿童理解宗教教义和提高语言能力；三是通过手工技巧的传授，培养儿童勤劳的品质，并使他们掌握劳动技术。

30.简述蒙台梭利的儿童观。225
（一） 认为儿童的各种潜能和需要都是先天的、固有的
（二） 强调环境在儿童个性发展中的作用
蒙台梭利认为儿童的各种本能只要在适当的、有准备的环境中，通过适当的活动就可以被引申出来，不需要外部的强化。蒙台梭利强调环境对发展的重要作用，并重视儿童本身的独立活动。她创办的“儿童之家”不限定课程和时间，而以个人和活动需要而定，让儿童在自由活动中体验到自己的力量，从而促进他自觉的发展。
（三） 关于教育对儿童发展的作用
蒙台梭利主张自由教育，认为教育任务是给儿童提供一个适应的环境，是儿童其中发展自然能力。教育的任务就是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中得到自我发展的自由。

四 论述题(本大题共 2小题 每小题13 分 共26 分 )
31.结合陈鹤琴儿童心理发展的特点, 联系实际谈谈如何才能对儿童进行良好的教育? 115
儿童心理特点：
1、好动心
2、模仿心
3、儿童是易受暗示的
4、好奇心
5、游戏心
6、喜欢成功
7、喜欢野外生活
8、喜欢合群
9、喜欢称赞

32.试评述夸美纽斯的学前教育思想。 168---171

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