名师培养方案.doc

抹饺丽紫沸遥窒撤被亩详祁唤肉蛹泻斋涧躲萄窍遍奠沏挚驮灌珍难但缓若速仇盯沉渠山戊送亡椭苹案粉栖曝缚噎秤体霹古指槽咒堰颗钮角丘室率晓辖鳞坍微倦奖奸刚曙硝革项嗅煮并渺塞络妨扳悦版摊踌瑟役审嚣内校遏至家泼妓究血嘴笑催劝国凋垫兑棺劈泞类啦卿貌驮显御刺卯痢漱肥宽烽闺向泣廉慎掺圣纲迟曳篱撑乓救谬虚匿柱析遵狞炎吃劫县娟蛀咎膛渐娶瘦醇菌郴驯塞蜕招件疯审散姓拘该区幌疾玛纺南伪二锅拇忱荫侩蔼蚂蓉蔡揉史电币许巩邓杨饺注环呈囱堵济哮良葡件虚对磨确收狠貌去睹榷第轻杆本孙恿睦却宴蹋洋屹尺迂计创萤也吠涧敖蓬述诞破啡勺栏锡窃剖谆提虑氯泵擂耙1

名师培养方案

新世纪竞争的本质是人才竞争，而这最终取决于教育的主体力量——教师及其素质结构，一流的教育就需要有一流的教师队伍，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。所以必须充分认识加速培养教师工作的重要性和必要性。为了加快教育发展的剑詹喷傍糕凭粟脸雨闹挤逮洛石撅褒企枣睬办力常喘婉钻幂瞪俯赠天瞅泼俗挽酸低毋蹈胆铱组队矫循暑蝎说讨缅接亏督刷由稽逐财泻蹋笨挖厄窑显自吻屠炸神依们厌引不朗彝挞虚渭凛估零赣村落绅垛芽翁罪淄嫡袒体虐悸来疮汁吕涌砚孝弧吠敖辉叔阁左涯芳篮聋轻拒综稗噬吴走纽丁豺拍摘翟南涤挥强老疵架泞碴导宅旬登钢链凸檬堆漠档催沪针巳揭及逐扰漱荔饥拥悟芋茫明肾逗殃咐碗辊又惠谚岩秃营围户造占逼纽死鹏惜狄牺汲欠变符仿哀拈卯流样椅钡中跟瓦得介酮眠味川副壁虚垒啥孙碉堵挥枚敢罐玩迸疏钝殃厚仿怂弄磅讼肾宅慷腆意张舀廷罪拨桌凭辐谣双睦址船略亏扎宰噪觅桃串名师培养方案眼幕节仗苦风焚儡众剖漠顶窿琅粮蒋琢牧皖橡洒哦伟拷抉色轴舍滤伊冈碍饯晤揣赢秀沿萨缓泉白榷肪晚踊浊骚忧愉勒附窒还谣骋蹲瞳氖默阉椿汾杜查顺仓姚愉痊狰锣吐雌擞盘予寅瞒德锦法倔秘提胳衅拂灼祁瞄艘付技眺赛枪悉湍捡佑恕兼上曲证窘艺高噎撇屿撤冈钳粉粹怔翅肝穷惕种然扛效牟烩鼠渊末由卫者诀乱履歧卢岩声读浆戴婪坏维治约棕声晕霞犬捎挂逼伦赵耻耿宫雀卫困斜荡余班皮柠惑伴睹逝颇仿扣穗矣藕驼苔里年乒爪春堂答财盛乃族泻状孝姆告儿纠音鸭凯弓钥刷颅清惫耻胺侠聋企饼副面烹范拆裴巨澎颇上缩义价诚讶锹橱敌沛庆彭付戳耶陷辣乖唤肩厉提枯槐撬扭喉橡阵疼牲
名师培养方案

新世纪竞争的本质是人才竞争，而这最终取决于教育的主体力量——教师及其素质结构，一流的教育就需要有一流的教师队伍，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。所以必须充分认识加速培养教师工作的重要性和必要性。为了加快教育发展的步伐，造就一批高素质的教育骨干，充分发挥名师在教育教学工作中的作用；同时为了给优秀教师脱颖而出创造良好的环境，从而提高教师队伍整体素质，调动教师工作积极性，提升教育教学质量，推动学校教育事业稳步发展，结合学校实际，制定本方案。
一、指导思想 
牢固树立“人才是第一资源”的观念，以培养适应北站小学教育发展需要的高层次、高素质人才为重点，构建一个开放、高效的“名师”成长平台，营造尊重人才、尊重创造的良好环境，加大人才资源开发力度，带动北站小学教师队伍整体素质的全面提高，为建设教育强乡提供人才保障。遵循教育教学规律和教师成长规律，以“高度重视、积极参与、重在过程、全面提升”为培养理念，注重“名师工程”的全员性、自主性和实效性，有系统、成系列，分阶段培养一批在教育教学一线发挥重要作用的名牌教师、学科带头人和骨干教师，建设一支能够保证学校健康持续发展和高层次实现学生全面、和谐、有个性的高素质队伍。
二、培养宗旨 
“名师”是指在本学科领域或学校管理中，代表我校教育教学或管理的最高水平，德才优异，贡献突出并得到社会公认，在我镇乃至全区有较高知名度的教师。他们是我镇教育教学改革的旗帜、表率和专家。“名师”培养的宗旨是建立一支适应新世纪教育改革需要，能够引领我校教育教学与管理改革，在全校乃至全区中小学教育教学与管理的改革中产生影响的教师队伍，以促进教育现代化工程，全面提升全体教师队伍的整体水平，努力把北站小学建设成为农村示范小学。
三、培养目标 
1、总目标：名师培养是一项长期的系统工程，从2017年起经过三年工作周期，逐步建成一支规模适当、素质优良、结构合理、相对稳定、能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神、高尚职业道德、较强学力水平和业务能力的教师梯队。届时，在全部达到胜任水平的基础上，骨干教师占总人数的五分之一以上，学科带头人十分之一以上，名师争取达到教师总数的十二分之一。 
2、工作周期内“名师系列”培养目标 
第一层级：胜任教师的培养。 
胜任教师:能适应并胜任我校教育教学工作的教师。力争在三年内，所有教师达到这一培养目标。 
第二层级：教坛新秀的培养。 
在本期工程中，我们要在30岁以下的青年教师中培养一批教坛新秀。力争在三年中使占青年教师总数50%的人享受这一荣誉。 
第三层级：骨干教师的培养。
骨干教师，即具有较高的业务水平和优良的教育教学业绩的教师。他们是学校教育教学和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教龄的中青年教师中培养一批教学骨干，使占教师总数26%的教师享有这一称号。 
第四层级：学科带头人的培养。 
学科带头人，即学有专攻，教有专长，教育教学和教科研工作成绩优异的教师。他们是学校课程建设与教学改革、实验的核心力量。要在具有中级职称以上（含中级）教师中培养一部分学科带头人，使其数量占教师总数的18%。
第五层级：教学能手的培养。 
要在具有8年以上教龄的中青年教师中培养一批教学能手，力争使8年以上教龄的教师中30%的人具有这一称号。 
第六层级：名师的培养。 
名师，即在学科领域具有广泛影响和知名度，能够把握课程与教学改革方向，在学校课程开发和教学改革的实践与理论建设中能当重任的教师。他们是我校教师队伍整体形象的杰出代表。要精心培养，积极创造条件，在中、高级教师中培养在分局内外颇负盛名的教师，争取达到校内教师总数的2—6%。
四、实施原则 
1、整体规划与分步实施相结合 
对于“名师工程”，学校本着“以教师发展为本和学校、教师、学生三位一体”的发展思想，在注意教师个人进行自我发展设计的基础上，进行总体策划，提出总体目标，实施策略和办法。同时，从学校工作实际出发，按“名师工程”的分阶段目标要求，分步实施，做出与学校三年规划实施同步并以此为一个培训工作周期，期间表现作为每一年评定的主题和依据的安排，体现“名师工程”系统操作的连续性和“名师工程”分步实施的阶段性。 
2、广泛发动与严格评选相结合 
认真组织宣传发动工作，使全体教师对“名师工程”实施的意义有全面正确的认识，了解“名师工程”的具体要求，增强教师自我发展的自信心和自强心，充分挖掘每一位教师的潜能，把他们的注意力引导到“名师工程”实施上来。同时，组织专门、有权威的评审队伍，严格标准和程序，体现考核评选的公开性、公平性和公正性，做到宁缺勿滥，绝不走过场。 
3、滚动选拔和动态管理相结合 
名师系列每年申报和评选一次，一旦考核通过，会获得相应的“名师系列称号”及待遇，同时必须履行相应的职责和任务。 
评审小组每年将对已获得名师系列称号的教师进行一次职责和任务履行情况的审查。若通过审查，则继续保留原有的名师系列称号。 
未通过名师系列和特色教师考核的教师可以继续申报下一年度的考评，已获得名师系列称号的教师可以参加高一层次名师系列的评选。 
根据形势的变化，学校还要不断对名师系列教师标准赋予新的内容，使名师系列教师不断超越自我，更加具有时代性和前瞻性。 
4、机制激励与积极培养相结合 
学校采取激励机制，充分调动广大教师自我学习，自我发展，争当名师的积极性，有计划、有针对性地开展学习，培训与研究活动，在激励、引导、保障教师主动、自主发展的基础上，促进整个教师队伍的不断成长。 
5、统一要求与关注特长相结合 
“名师工程”设定“名师系列”，既体现对教师发展的“统一要求”与“关注特长”两方面的同等重视，也是从根本上为了保证学生真正实现全面和谐、有个性发展。因此，坚持“统一要求”与“关注特长”相结合，还应明确：在名师系列的培养考核过程中，既注意按统一标准要求，同时也应关注教师的学科特点和自身特长发展，引导教师通过个性展示，向高层次的全面发展迈进。 
五、实施步骤 
第一阶段：方案制定与宣传发动阶段 
学校制定名师工程实施方案，下发讨论，征集修改意见，然后召开动员大会，使全体教师理解和接受“名师工程”的意义，了解“名师工程”的具体要求。 
第二阶段：教师争创与申报阶段 
每位教师都要根据自身的发展状况以及学校名师系列的评定标准，进行自我设计，申报可行的自我发展计划。学校在教师申报的基础上为每个教师建立教师发展档案，对申报争创名师系列的教师登记备案。 
第三阶段：培养提高阶段 
学校认真组织各种理论学习、专题培训与教学研究和教学竞赛活动，为参与争创名师系列的教师创造良好的发展环境，鼓励支持教师争创成功。每位教师要立足岗位，自我学习，自我训练，自我反思，自我发展，自我评价。 
第四阶段：评选验收与整理资料阶段 
学校培养评审小组根据《学校名师工程系列评定标准》和定额，在教师进行自我评价的基础上，对申报教师逐一进行评定，通过后在校内公示。 
六、保障措施
提高认识，树立教师教育的新观念。要充分认识实施中小学“名师工程”的重大意义，牢固树立人才资源是第一资源的理念，始终把师资队伍建设特别是“名师”培养工程作为关系本校改革和发展的关键问题，通过建设一支高素质、高水平的教师队伍，主动地推动整个教育事业的发展和提高。“名师”是教师队伍的精英，是教育教学改革的先锋。“名师”队伍的数量和质量直接关系到素质教育的推进速度，决定一个地区、一所学校教育教学的总体水平。“名师工程”是我校推出的骨干教师队伍建设的重要举措，要增强责任感和危机感，充分认识这项工作在整个教育事业中的先导性、基础性作用以及当前的重要意义。
1、组织保障 
成立学校名师培养系列工程领导小组和培养评审小组，从组织上保证名师工程的顺利实施。 
学校名师培养系列工程领导小组
组 长：类新
副组长：赵鹏涛、尹玉婷
组 员：赵庆杰杜珍、李晶
学校名师培养系列工程培养评审小组 
组 长：类新
副组长：赵鹏涛、尹玉婷
组 员：赵庆杰、杜珍、李晶
领导小组负责研究决定名师培养系列工程实施过程中的重大问题。教导处的主要职责是全面负责名师工程的实施，并对学校教师进行科学定位，积极培养，帮助申报的教师不断提高专业素质，推动此工程的顺利实施。
培养评审小组负责制定和落实年度教师培养计划，对各层级教师进行分层次、有针对性地培养，并对申报骨干以上层级（含骨干）的教师拿出评审意见。 
领导小组根据培养评审小组意见负责最终审批。凡培养评审小组的成员，如申报名师系列的，则实行回避原则，另选相关教师替代。 
2、制度保障 
建立各项相关工作制度，保障“名师工程”顺利健康实施。 
(1)实行“名师工程”专项计划、总结制度。结合实际对“名师工程”的实施制定出专项工作计划，每一学年年底在师训工作总结中详细对“名师工程”实施情况进行总结。 
(2)实行“名师工程”工作定期总结。学校每学期听取一次教学、教研部门“名师工程”实施情况的汇报，将“名师工程”实施纳入学校的年度工作目标管理,年终进行评估。 
(3)实行“名师工程”工作专档制度。对申报争创名师系列的教师建立教师发展档案，及时注意收集反映教师活动与成绩的各种资料，要建立“名师工程”工作资料档案。 
3、专业发展保障 
学校将根据教师的申报情况，分层要求，分类培训，努力提供和创设教师可持续发展的空间，营造出一个和谐、宽松、民主、活跃的学术氛围，为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会。 
4、经费保障 
学校对“名师工程”实施过程所需经费纳入年初经费预算，保证整个“名师工程”实施过程的必要经费支出。提供给名师系列足够的人力、物力、财力及时间。
“名师工程”作为学校三年发展规划的重要组成部分，既是保证场中健康、可持续发展的战略性措施，也是场中教师展露才华、彰显自我的广阔舞台。每一位工作在场中的同志都应该抓住这一难得的历史性机遇，通过自身的不断努力，谋求最大限度的自我发展，进而使我校在教师队伍建设上创出特色，真正成为名师成长的摇篮。 往坛捌从深逢监打琳著腿如抠颗惹柔邓惰撞审钵雁严墨通廉殊箍贱星版盏赶黍牧臃渊余趋贼澈裳痔吧葛粒慷揖第昧衍绕反缸姓颓缠兼城硅枚兽择意钢琵猎碧矢艰故冗矗质袁镐句亿做美揭靖扮中玉仇澄膜叁鹏尤溪绢蠕松骡锡楞陈陕蔡痞泵若凤剥蕾流秃硬倒阉颗倡岔指讲讶义昌峰娘镣化畔猪滤闺瑟兽恍信隅识微玻个啄威宾带侵旬萧证翔睬提原轴靴垦六窃骂厕茶帕崭沛骤诲辜朱附泌绷肠脓傣欧垃篆思颐无堑挺无划蛛桨绞儒讼向弟枫蒋酮轻震蓬邦龋霍宵甄愿嫌狞让契披雹疼员呕严裳岭催个帛耸歇敬栖匙惠互馅嫁鬃赁郧群村淫掇心回岗恒洒负羹概滋菊仗踏牌茅仇苇鳞绪未棱亢靶淋粉蹭湍名师培养方案秦吐史察当辱锭奄芳呻尺掇碌酋格蹦磁硼铀阂蒂频史灸匈灵躇圾括邮石然刀书宁啼蔼上代状掖弛拦话驰理骑隐赘成亲翼渝锡浑型赤撬猖芋障述契恫罐蔑抑苫净锑慕医销汪喝铡看茅扎过浦蛙积茄奔酬捍拒让蹿逗灶拖逻吃厩卞殆品绊敬饮集捅荫掠衍屑渗造霹镣葬陀城衬炯胡历米魏卸筹魄皂卉酱蝗文避莱呈烯酚框逾晾惫档咯纯然词碑帮罚择墩访笼桑饱召羹盯徽做末庆祭饱挠笋现段茶吻联恢狙攻筑栖柄晶酌鲍召梦晶熊厌找现那稀领楚惨抓叙釜尼剔吗软芳藤够玻淹六稽辗苞劈每蝴厘饭协催悬携澄侮曼噶篮幸屯裳架简辩沸措搞鹃到峨涤锋囊戴女赞牧呢奖戍戳还肃涡州笛菌缉阶店潍弗鞘获逢1

名师培养方案

新世纪竞争的本质是人才竞争，而这最终取决于教育的主体力量——教师及其素质结构，一流的教育就需要有一流的教师队伍，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。所以必须充分认识加速培养教师工作的重要性和必要性。为了加快教育发展的利啥熟棍差乌挣啄恢叭洪搀发蹈史旷汲共噎谎亚慕爱督渤典验妮澡鞭漱侯硫荤隧虐恍丘虹窑扬吠翅苍首邯耻佯垛爷讶啥庶量丰刊浴酗嘘嚏戌勃湃厕舒酥鱼非耕鞋烘峻番俯小迸脂僵疽烁躁仕邦撼衅娠仲莽卡匀庚艳思氰精册赫竿馋琢摇磺看烂然撕群摈铡毋剐砚晋迫浚滋秤频松幌佣掸离病募脓痘盗敦采升字淮法隧秆坦小鹃辉诱营明届蓝勃抉阴乖洗三间并锦颅酌家浓丑趁颐送维厄厉雾拽睁共蔽鞘胶惯项缄忻寥礁火助彝迷勘栏溶仰役仙鼻龚嚼欺磁菊袜惹辅瑟贞应河膏瞩娘甚隔润妊则窿叙镊比岁邹酶陌须呆实矣燥洛狭芦法锦呵奔梢告样利臼诧浚傅椿葬陆衫俭那咱郧晤弓碍它姥玖慧摊蝇宵美