1、《农村小学生日常安全养成的培养研究》方案
大池镇中心校小学：燕学发
一、课题的提出背景
学生的生命安全事关家庭幸福，校园平安，社会稳定，生命不保，何谈教育。学生生命安全了，身体健康了，教育活动才能实施。每年小学生因各种原因致伤、致残、致死。一幕幕惨痛的教训不得引起人们的深思。因此，学校教学生学习各类安全知识，掌握各类自救自护技能，培养良好的日常安全行为习惯，确保学生校内校外的人生安全是学校工作中重头戏，应引起高度重视，千万不能掉以轻心，而且要把此项工作抓实抓牢。
二、现状分析
大池镇中心小学是一所农村中心小学，全校学生400余人，学生来源本镇各村，由于受家庭环境，家长素质，住居条件，
2、教师教育方法等的局限，学生的安全的教育管理不易乐观，主要表现在;
1、 大多数家长安全意识淡薄，对学生安全教育管理不重视，不参与，总认为那是学校的事。
2、 学生安全、法律、卫生相关知识知之甚少，应急避险自护自救能力差，无良好安全养成习惯。
3、 少数教师安全意识不强，心存侥幸，不潜心抓安全教育防范工作。
三、具体研究的问题
1、调查分析学生安全行为习惯差的原因，研究培养和激发学生自觉学习日
全知识，了解涉及生活安全、法制安全、食品卫生，交通安全等常识。掌握地震、火灾，楼到拥挤踩踏突发事件，应急避险，自护自救方法。
2、调查分析学生家长安全知识观念差，教师安全意识不强的原因。
3、四、研究方法
1、问卷调查法；通过问卷调查研究学生，教师、家长了解掌握各类安全知识的成度，分析学生安全行为养成差的根源。
2、行动研究法：
（1）通过认真分析研究学生家庭实际，为学生生命安全创设良好的育人环境。
（2）通过学习、宣传、演练、强化教育安全意识。
（3）通过家访，积极与家长交流，沟通，家校共育，齐抓共管。
3、案例研究法：针对校内外发生的各类安全事故案例，教育广大师生吸取教训，总结得失，收获知识。
五、研究的步骤
本课题研究周期为9个月，从2014年9月起至2015年6月止。
1、准备阶段（2014年9月）。查阅相关资料，学习有关安全理论知识，特征。了解学生、
4、家长安全知识现状，分析存在的问题及原因，写出调研报告，根据上述缘由，特制定此课题方案。
2、研究阶段（2014年10月至2015年5月）
（1）、营造安全教育防范氛围，通过形式让学生学习安全知识、安全技能。
（2）、分析各类案例，让师生从中受益。
（3）、结合生命生活与安全课堂教学，从实从细教会学生掌握安全知识。
（4）、搞好家访活动，力促家校共育共管局面。
（5）、组织开展好全校应急演练活动，让学生掌握应急技能。
3、结题阶段2015年6月）
（1）、做好材料收集整理。
（2）、形成论文和结题报告。
六、预期研究成果
1、收集研究资料，形成研究总结一份。
2、研究中的典型案例（反思）撰写二至三篇。
3、撰写一篇论文字数在2000字左右。
2014年10月
3
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