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1、二年级《学童谣 写童谣》校本课程实施方案 徐小丽 童谣是一种形式短小精悍、语言简洁朴实、内容通俗浅显、讲究韵律节奏、适合儿童快乐传诵的儿童文学。它反映儿童的生活、思想感情和他们对现实世界的看法，对美好生活的向往。同时，童谣是一种重要的教育载体。简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然的童谣，不仅可以丰富儿童的词汇，提高他们的表达能力，让儿童从童谣中获取新的知识和经验，而且童谣也是少年儿童思想道德教育的好教材，健康成长的好伙伴，对他们思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成有着潜移默化的作用。 一、课程目标 在新童谣教育的实施中，通过学校生活、课堂教学、课外活动等各个环节中对学生
2、进行知识、能力、情感各方面进行教育与培养，激发学生的童真童趣，使学生了解更多的有关人文、社会等方面的知识，培养学生诵童谣、唱童谣、画童谣、演童谣、创童谣的基本能力，升华学生的人文情怀。通过小学阶段的学习，使学生获得以下几方面的发展： 1、知识与技能 （1）了解童谣的基本特点，如，内容通俗浅显、讲究韵律节奏等。 （2）基本掌握童谣的创作方法。 （3）听、唱、写等童谣活动中，提高学生的表达能力，丰富学生的词汇。 （4）从童谣中获取新的知识和经验。 2、过程与方法 （1）能够正确流利有感情地朗诵童谣； （2）能有意识地配以恰当的表情、眼神和动作唱童谣； （3）能根据童谣内容想象并勾
3、勒出童谣中所表现出来的画面； （4）能运用一定的表情，手势和体态等，有激情地表演童谣； （5）能够从平时的生活、学习中寻找童谣创作的题材，学习用简洁明快的语言创作童谣。 3、情感态度价值观 （1）用健康、积极、向上的童谣，调节学生情绪，增添愉悦因素，进行心灵沟通。 （2）陶冶学生的性情，培养学生的美好情感和良好的行为习惯，帮助他们健康成长。 （3）培养学生高尚的道德情操和积极向上的人生观、价值观。 二、教学时间：每周五的校本课程时间 三、教学内容及教学进度 第二周——第五周： 《日有所诵》（上卷）第一至五单元 第六周——第九周： 《日有所诵》（上卷）第
4、六至九单元 第十周——第十三周： 《日有所诵》（上卷）第十至十三单元 第十四周——第十六周：《日有所诵》（上卷）第十四至十六单元第十七周： 汇报 乌鲁木齐市第92小学《学童谣写童谣》校本课程教学设计（二 年级） 课题 第一单元 授课周次 第 2 周 授课人 徐小丽 教学 目标 １。通过各种竞赛的方法激励学生参与活动，激发学生的课外阅读兴趣。 ２.在活动过程中培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。 课前 准备 书、本子
5、 教学过程 教学 环节 教学内容 朗诵内容： 《我的马儿真正巧》、《大象》、《插秧》、《云》 （一）激趣导入，揭示课题。 （二）小组交流反馈： １. 小组交流。 ２. 小组反馈。请同学上台说或唱童谣，其他同学评一评或者说说你从童谣中懂得了什么？ ３. 介绍童谣读本。你们的童谣是从哪里来的？能不能给大家介绍介绍你们的童谣读本？ （三）童谣游戏：击鼓传花。 １. 介绍游戏规则。 ２. 开始游戏。 ３. 读读电脑存放的童谣，体会童谣的妙用。 （四）小组合作，演童谣。 １.
6、导入:童谣不仅能说.能唱，还能演呢？ 想不想尝试一下呢？ ２. 选四名评委，提出要求。 ３. 出示题目，请每个小组的组长选题目。 ４. 分小组自演童谣。 ５. 反馈，评分。 （五）齐心协力，创编童谣。 １. 导入：刚才同学们通过各种游戏学习到了不少的童谣，那么我们能不能自己开动脑筋创编出有趣的童谣呢？ ２. 出示创编题目，每个小组自主选择。 ３. 学生活动，分四组，创编童谣。 ４. 每个小组逐一反馈，请同学们看完后谈谈感受。 （六）小结： １. 请同学谈谈收获。 ２. 师小结。（谈谈课外书的用处，鼓励学生多看课外书。） 乌鲁木齐市第
7、92小学《学童谣写童谣》校本课程教学设计（二 年级） 课题 第二单元 授课周次 第3周 授课人 徐小丽 教学 目标 l.通过参与有趣的童谣听赏、说唱表演活动，挖掘生活中的基础艺术现象，激发学习音乐的兴趣。 2.通过即兴童谣创编的活动，提高学生创造能力及与同学合作的能力。 课前 准备 教学过程 教学 环节 教学内容 一、导入 l.提问：同学们，你们喜欢看广告吗？ 2.请学生观看《清嘴小麻子》的广告短片。 3.提问：喜欢这段广告吗?为什么？ 4.老师介绍：广告司
8、是一首童谣……点课题(课件出示课题) 二、说唱、游玩童谣活动： 1.请学生说唱童谣。 2.提问：你们平时都听过、学过、唱过什么童谣？谁来说说？(老师适当地提示：如《丢手绢》，并出示课件) 3.读拍童谣活动。 4.老师介绍小时候常唱的童谣，请学生听赏(课件放《跳皮筋》、《编花篮》) 5.各地童谣听赏： (1)听赏说类童谣(播放课件《拉大锯》《唐僧骑马咚的咚》《高高山上一条藤》、《南宁童谣》等) (2)听赏唱的童谣(课件播放《上海童谣》《广东童谣》《台湾童谣》《小老鼠上灯台》等) (3)童谣说唱表演。 ★提问：刚才我们听了那么多的童谣，给你印象最深的是哪一首？谁来说说？ (4
9、)拍读、表演学生感兴趣的童谣，如《小老鼠上灯台》《唐僧骑马咚的咚》 三、童谣编创活动： l.提问：刚才我们听的、读的、唱的童谣内容通俗有趣，说唱的都是身边的事，而且，这些童谣都是小朋友们自己在游戏中编唱，然后慢慢地就流传开的，你们想不想也自己来试着编一首童谣？ 2.引导学生寻找童谣的规律与特点：节奏性强、压韵等 3.创编 (1)请学生观看一组动物的短片，请学生观察每个动物的特点； (2)老师与学生先分析鸵鸟的特点，并编两句与鸵鸟有关的一首歌谣： 大鸵鸟，真奇怪， 大大的身子小脑袋， (3)请学生来续编； (4)请学生小组合作讨论创编； (5)成果展示，并互相学习； 四、
10、课堂小结。下课。 乌鲁木齐市第92小学《学童谣写童谣》校本课程教学设计（二 年级） 课题 第单元 授课周次 第4周 授课人 徐小丽 教学 目标 1．通过各种竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。 2．在活动的过程中总结和检查童谣单元教学内容，并加以扩展。 3．发展学生创造性思维，创编和改编童谣，通过“说”“唱”“演” 等多种形式表现童谣。 4．在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。 课前 准备
11、 教学过程 教学 环节 教学内容 乌鲁木齐市第92小学《学童谣写童谣》校本课程教学设计（二 年级） 课题 第单元 授课周次 第5周 授课人 徐小丽 教学 目标 课前 准备 教学过程 教学 环节 教学内容 乌鲁木齐市第92小学《学童谣写童谣》校本课程教学设计（二 年级） 课题 第单元 授课周次 第6周 授课人 徐小丽 教学 目标
12、课前 准备 教学过程 教学 环节 教学内容 乌鲁木齐市第92小学《学童谣写童谣》校本课程教学设计（二 年级） 课题 第单元 授课周次 第7周 授课人 徐小丽 教学 目标 课前 准备 教学过程 教学 环节 教学内容 乌鲁木齐市第92小学《学童谣写童谣》校本课程教学设计（二 年级） 课题 第单元 授课周次 第8周 授课人 徐小丽
13、 教学 目标 课前 准备 教学过程 教学 环节 教学内容 乌鲁木齐市第92小学《学童谣写童谣》校本课程教学设计（二 年级） 课题 第单元 授课周次 第9周 授课人 徐小丽 教学 目标 课前 准备 教学过程 教学 环节 教学内容 乌鲁木齐市第92小学《学童谣写童谣》校本课程教学设计（二 年级） 课题 第单元 授课周次 第
14、10周 授课人 徐小丽 教学 目标 课前 准备 教学过程 教学 环节 教学内容 乌鲁木齐市第92小学《学童谣写童谣》校本课程教学设计（二 年级） 课题 第单元 授课周次 第11周 授课人 徐小丽 教学 目标 课前 准备 教学过程 教学 环节 教学内容 乌鲁木齐市第92小学《学童谣写童谣》校本课程教学设计（二 年级） 课题
15、 第单元 授课周次 第12周 授课人 徐小丽 教学 目标 课前 准备 教学过程 教学 环节 教学内容 乌鲁木齐市第92小学《学童谣写童谣》校本课程教学设计（二 年级） 课题 第单元 授课周次 第13周 授课人 徐小丽 教学 目标 课前 准备 教学过程 教学 环节 教学内容 乌鲁木齐市第92小学《学童谣写童谣》校本课程
16、教学设计（二 年级） 课题 第单元 授课周次 第14周 授课人 徐小丽 教学 目标 课前 准备 教学过程 教学 环节 教学内容 乌鲁木齐市第92小学《学童谣写童谣》校本课程教学设计（二 年级） 课题 第单元 授课周次 第15周 授课人 徐小丽 教学 目标 课前 准备 教学过程 教学 环节 教学内容 乌鲁木齐市第92小学《学童谣写童谣》校本课程教学设计（二 年级） 课题 第单元 授课周次 第16周 授课人 徐小丽 教学 目标 课前 准备 教学过程 教学 环节 教学内容
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