1、
第1课时 磁现象
一、教学目的及要求
1．知道磁性和磁体；
2．知道磁极；
3．知道磁极的指向性和磁极的表示方法；
4．理解磁极间的相互作用规律；
5．知道磁化及其应用。
6．知道磁体周围存在磁场；
7．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；
8．知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。
二、教学重难点 重点： 磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念。
难点： 1．通过观察磁极间相互作用规律实验演示，理解磁极间的相互作用。
2．观察磁极间相互作用规律实验演示，能探究出磁极间相互
2、作用的规律，初步培养学生的探究能力。
三、教学模式及方法 小组合作模式 探究实验法、直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法。
四、要点填空
1．物体能够吸引 、 、 等物质的性质叫做 。具有 的物体叫磁体。
2．条形磁铁两端的磁性 ，中间部分的磁性 ，磁铁上磁性最强的部分叫 。
3．在水平面内自由转动的条形磁铁或小磁针，静止后指南的磁极叫 ，用字母
表示，指北的磁极叫 ，用字母 表示。
4．同名磁极互相 ，异名磁极互相
3、 。
5．磁体上 叫做磁极。一个磁体具有 个磁极，它们分别是
极和 极。
6．磁极间的相互作用是： 。
7． 叫做磁化。 被磁化后磁性很容易消失，称为
磁体； 被磁化后，磁性能够长时间保存，称为 磁体。
展示
（一）典例剖析
例、壹元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的.在探究中，有同学提出：“
4、我们可以先拿磁铁来吸一下”， “磁铁来吸一下”这一过程，属于科学探究中的（ ）
A．结论 B．评估 C．猜想与假设 D．进行实验
解析：磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，“磁铁来吸一下”这一过程，属于科学探究中的进行实验，科学探究的过程考查，符合新课程标准，要求同学们在平时学习中，一定要在理解的基础上，掌握科学探究的七个过程。
（二）展示提升
1.把条形磁铁从中间断开为2段，那么2个断面再靠近时将 ( )。
A．相互吸引 B．相互排斥
C．没有相互作用 D．不知磁极无法判断
2．两棍缝
5、衣针A和B，当把A针用细线悬挂后，再用B针的尖端接近A针尖端时，发现A针尖端向B针尖端靠拢，这个现象说明 ( ) 。
A．A针有磁性 B．B针有磁性C．两针都有磁性 D．以上三种情况都有可能
3．关于条形磁铁，下列说法错误的是 ( )。
A．把它悬挂起来，自由转动，静止时总是一端指南，一端指北
B．它的磁性是两端最强，中间最弱C．把它分成2段，每段均各有两个磁极
D．把它分成2段，每段只有一个磁极
4．下述各现象中能确定钢棒原来有磁性的是 ( )。
A．钢棒的一端接近磁针的N极时，相互吸引
B．钢棒的十端接近磁针的N极时，相互排斥
C
6、．钢棒中间接近磁针的N极时，相互吸引
D．钢棒的任何部位接近磁针时都相互吸引
5．下列说法中正确的是 ( )。
A．在磁场中不同的点，磁场方向一定不同 B．磁场中的磁感线可能相交
C．磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向D．磁场是看不见、摸不着的，因此磁场是人们假想的
反馈
1．用一根铁钉靠近小磁针的N极，它们互相吸引，由此可判断（ ）
A．铁钉有磁性B．铁钉无磁性C．铁钉可能有磁性，可能无磁性D．条件不足，无法判断
2．钢条靠近磁针的某个磁极时，发现该磁极被排斥，则这钢条（ ）
A．一定具有磁性
7、 B．一定没有磁性
C．可能有磁性也可能没磁性 D．条件不足，无法判断
3.关于磁体，下列说法中正确的是（ ）
A.实验室里的各种磁体都是天然磁体B.天然磁体和人造磁体都能长期保持磁性
C.人造磁体是根据磁体具有指南北的性质制成的D.磁性材料都是由含铁、钴、镍的合金或铁和其
他金属氧化物制成的
4.下列器件中没有应用磁性材料的是（ ）
A.录音机的录音带 B.计算机的软盘C.电话用的IC卡 D.VCD播放器用的光盘
5．用一根钢棒A端接近悬挂着的磁针的S极，磁针的S极被吸向钢棒，则（ ）。
A．钢棒一定具有磁性，且A端为N极 B．钢棒一定不具有磁性
C．钢棒一定具有磁性，且A端为S极 D．不能判断钢棒是否有磁性
6. 讨论：有两根完全相同的钢棒，如果其中只有一根钢棒具有磁性，你有什么办法判断哪一根钢棒具有磁性？
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