幼儿园六一儿童节语言教案三篇.doc

幼儿园六一儿童节语言教案三篇
　　1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。
　　2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。
　　3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。
　　准备
　　1、幼儿园过“六一”节的录象片段。
　　2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。
　　3、纸、笔。
　　过程
　　1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。
　　（1）昨天是什么日子？这天你过得怎么样？
　　（2）讨论：为什么觉得快乐？你都做了哪些事？（协助幼儿回忆过“六一”节的情景：一起布置教室、玩趣味游戏、有很多好吃的东西等）
　　2、讲述别人的快乐
　　（1）昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了，我们来看一看录象里谁很快乐，他在做什么？
　　（2）你看到谁很快乐，他在做什么？
　　3、讲述最感兴趣或兴的一件事。
　　“六一”节使你最感兴趣或感到兴的一件事是什么？
　　4、用绘画来表现自己的快乐。
　　（1）“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧！
　　（2）幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。（播放歌曲“庆祝六一”）
　　（3）把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。
　　（4）集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。
　　5、下一节课我们再把这些画打扮一下，老师把它们订起来做成一本“六一”小画册，早上爸爸妈妈送你来的时候，请他们翻翻我们的小画册，让他们一起来分享我们的快乐，好吗？
篇二
　　活动目标：
　　1、围绕"六一"儿童节话题，谈论在节目里的活动2、在交谈和结伴交谈时，注意倾听并能围绕话题谈话3、感受"六一"儿童节的快乐和幸福活动准备：
　　1、幼儿参与丰富多彩的"六一"活动2、布置活动教室，在班级中营造浓烈的欢度"六一"的气氛。
　　活动过程：
　　1、教师将幼儿带到组织活动的场景中，感受"六一"儿童节的喜庆氛围，引出谈话话题2、教师引导幼儿谈论"六一"儿童节收到的礼物3、教师引导幼儿围绕话题说说幼儿幼儿园的"六一"庆祝活动4、幼儿自由结伴谈话，说说家庭里的"六一"活动活动延伸：
　　集体演唱"六一"儿童节的歌曲。
　　活动反思：
　　孩子们都非常开心.活跃.如果准备的更充分肯定更好.
篇三
　　教学目标：
　　水平目标：
　　1、能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，表达清楚有序，培养与人交流的水平，培养合作交际水平。
　　2、在小组的讨论活动中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，学会用普通话表达。
　　情感目标：
　　能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。
　　教学重点：
　　学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。
　　教学难点：
　　学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与*方地实行交流。
　　教学准备：
　　课件、照片等。
　　课时：一课时
　　教学过程：
　　一、播放录像，情境引入，激发交流兴趣
　　1、师：同学们，正式上课之前，老师先请同学们欣赏一首动画歌曲，会唱的同学能够跟着一起唱。
　　播放歌曲《快乐的节日》的flash，感受节日的欢乐气氛。（学生观察屏幕）
　　师：这首歌好听吗？这首歌的名字叫《快乐的节日》，一年中有很多节日，对你们来说，最快乐的节日是什么节日？
　　2、 师： 你能说出“六一”儿童节最快乐的理由吗？（用因为…所以…）
　　1） 穿漂亮的衣服，有欢乐的气氛。
　　2） 表演节目，能给别人带来快乐。
　　3） 收到礼物和祝福。
　　4） 爸爸妈妈会带着出去玩。
　　师：之所以六一儿童节我们最快乐，还因为六一儿童节是我们自己的节日啊。
　　3、这节课我们一起说说跟六一儿童节相关的话题，聊聊“怎么过六一儿童节”。
　　设计意图：
　　课件播放flash音乐，让学生置身于一种活泼的情景之中，既拉近了学生与生活的距离，将课堂与生活紧密联系，又能催发学生参与活动的*，为以下的教学奠定了坚实的情感基础。
　　二、点拨启发，回忆过去，自由交流发言
　　1、：你们上幼儿园或学前班的时候，一定年年过 “六一”儿童节吧。那时候你是怎样过“六一”儿童节的？你能把你在幼儿园时过儿童节的情景跟大家交流交流吗？ （出示课件：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？）提示学生将印象最深和最快乐的活动说具体。
　　2、小组交流。（师巡视指导）
　　3、指名说，学生展示，有照片的用大屏打出来，教师相机指导，给学生适当的提示，让孩子有序的表达。（说不清的地方老师适当引导，还能够用表演再现当时的情景，让其他同学感受这种快乐。说时注意提示学生说完整话，声音要洪亮，体态要大方，下边的同学要认真听，没听明白的以向发言的同学提问。）
　　师：刚才两位同学把自己过六一时的情景说得很清楚，不但说出了什么时候，他在幼儿园参加了什么活动，还把活动的情况和当时的感受说出来了，让我们身临其境地感受到他们过六一时的快乐，你也向他们这样说一说。
　　4、自由练习说话。
　　设计意图：在对过去自己过儿童节的点滴回忆中，孩子们兴趣盎然，使如歌般的欢乐与语言紧密相随。哪怕仅仅一张在“六一”儿童节拍的照片，一首在“六一”儿童节唱过的歌，一个在“六一”儿童节表演过的动作。
　　三、引出主题，发挥想象，展开口语交际
　　1．师：小朋友们在幼儿园过的儿童节的活动内容真是丰富多彩啊。看着照片，听着你们的介绍，我们又一次沉浸在节日的快乐气氛中。我们学校每年也都要为同学们庆祝六一儿童节，老师为同学们搜集了一些我们大哥哥大姐姐过六一儿童节时的照片，看看他们是怎么过六一儿童节的。
　　2、出示大屏，播放照片，师做简单讲解。
　　3、看了刚才的照片，你知道大哥哥大姐姐们是怎么过六一儿童节的？
　　4、学生自由发言，师板书。
　　5、我们学校庆祝六一儿童节的活动真是丰富多彩。很快又要过“六一”儿童节了，这也是你们在小学过的第一个自己的节日。你准备怎样过？
　　6、你的节日你做主，你想怎么度过小学的第一个儿童节，你想安排哪些活动，让自己更快乐地度过节日呢？
　　（1）指名学生自己的设想，说的时候，要把活动的形式和内容说清楚。
　　（2）教师点拨引导，鼓励学生说出不同的活动设想。（强调把话说完整，说得有条理。）
　　（3）出示课件，归纳学生的发言，训练学生用“能够…能够…还能够…”说一段话，）
　　设计意图：学生个个沉浸在思维的放飞、潜能开掘的喜悦、兴奋之中，在前边交流的基础上，引导学生说出自己的活动设想，进一步升华为说一段完整的话。
　　四、总结
　　师：今天很多小朋友能在与别人合作、交流中把心中的想法说出来，为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，感谢大家！有大家这么多好的建议，相信我们的六一儿童节一定过得健康、快乐、有意义，让我们拭目以待吧。
　　五、创意作业
　　回家后把自己的想法和大家的决定说给家长听听，让家长参谋参谋，与他们商量商量，也许父母还能为我们提出更好的建议呢？