61人的认识从何而来.pptx

1、意识的能动作用的表现。2、尊重客观规律和发挥主观能动性原理。3、一切从实际出发实事求是的含义。复习提问物质物质 意识意识实践实践第四课第四课第五课第五课第六课第六课唯物论唯物论认识论认识论1、实践的含义、特征、形式。2、实践和认识的关系。预习检测1.1.上述材料中是上述材料中是谁谁在从事活动？在从事活动？2.2.这些活动这些活动是在是在认识世界认识世界还是还是在在改造世界？改造世界？3.3.这些活动这些活动是不是不是是纯主观纯主观的思维的思维活动活动?探究活动探究活动农业生产农业生产科学工作者搞实验科学工作者搞实验“神舟九号神舟九号”与天宫一号对接与天宫一号对接归纳：归纳：什么是实践？什么是实践？实践是人们改造客观世界的物质性活动实践是人们改造客观世界的物质性活动一、实践及其特点一、实践及其特点主体（人类特有的，不是动物）对象直接现实性的活动（性质：直接现实性活动，不是纯思维的活动、认识活动。）（不是主观世界）1、实践的含义：、实践的含义：2 2、实践活动的基本形式：、实践活动的基本形式：一、实践及其特点一、实践及其特点在当代中国，主要在当代中国，主要表现为在社会表现为在社会各方面的各方面的改革改革改造改造自然自然的生产实践的生产实践变革变革社会社会的实践的实践（如革命和改革、（如革命和改革、国家方针政策的制国家方针政策的制定和实施等）定和实施等）科学科学实验实验自然科学实验，如太空育种实验等自然科学实验，如太空育种实验等社会科学实验，如改革试点等社会科学实验，如改革试点等人类人类最基本最基本的实践活动的实践活动在在阶级社会阶级社会 中，中，主要表现为主要表现为阶级阶级斗争斗争1.蜜蜂筑巢蜜蜂筑巢2.教师讲课教师讲课3.行政机构改革行政机构改革4.农民耕地农民耕地5.学生认真学习学生认真学习6.绘制人类基因组遗传图谱绘制人类基因组遗传图谱7.大猩猩用树枝钩食白蚁大猩猩用树枝钩食白蚁判断：下列哪些属于实践活动？并说明其形式判断：下列哪些属于实践活动？并说明其形式科学实验改造自然的生产实践变革社会的实践2 2、实践活动的基本形式：、实践活动的基本形式：一、实践及其特点一实践及其特点南水北调中线工程的前期研究工作始于50年代初，长江水利委员会与有关省市、部门进行了大量的勘测、规划、设计和科研工作。南水北调中线工程，是从长江最大支流汉江中上游的丹江口水库调水，在丹江口水库东岸河南省淅川县九重镇境内的工程渠首开挖干渠，经长江流域与淮河流域的分水岭方城垭口穿江淮分水岭，沿华北平原中西部边缘开挖渠道，在荥阳通过隧道穿过黄河，沿京广铁路西侧北上，自流到北京市颐和园团城湖的输水工程。议一议议一议:为何修建南水为何修建南水北调工程北调工程?这与这与燕子筑巢有何燕子筑巢有何本质不同本质不同?这说这说明实践具有什明实践具有什么特点？么特点？从建国初期毛主从建国初期毛主席就提出修建南席就提出修建南水北调的设想水北调的设想,为为何至今才变为现何至今才变为现实实?这说明实践这说明实践具有什么特点具有什么特点?修建南水北调修建南水北调工程是实践活工程是实践活动吗动吗?由哪几由哪几个要素构成？个要素构成？这些要素的共这些要素的共同特点是什么同特点是什么?客观物质性客观物质性主观能动性主观能动性社会历史性社会历史性（主体对象手段）（主体对象手段）（客观事物和客观规律的制约客观事物和客观规律的制约）（有目的有意识）（有目的有意识）（处于一定社会关系下）（处于一定社会关系下）（受历史条件制约）（受历史条件制约）3、实践的特征：、实践的特征：（1 1）实践具有）实践具有客观物质性客观物质性人人实践的构成要素实践的构成要素工具和其他设备工具和其他设备实践的构成要素实践的构成要素都是客观的都是客观的主体主体运用运用决定决定手段手段对象对象自然界或自然界或社会关系社会关系改造改造实践活动的实践活动的过程及其结果过程及其结果也受也受客观事物客观事物及其运动及其运动规律的制约，也是规律的制约，也是客观的客观的。3、实践的特征：、实践的特征：（2 2）实践具有）实践具有能动性能动性实践是实践是能动能动性的活动性的活动原因原因实践的主体（人）是有意识有实践的主体（人）是有意识有目的的目的的表现表现改造自然的实践中改造自然的实践中改造社会的过程中改造社会的过程中创造新的物质生活资料创造新的物质生活资料创造新的社会结构和社会关系创造新的社会结构和社会关系3、实践的特征：、实践的特征：（3 3）实践具有）实践具有社会历史性社会历史性社会性：社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。的实践活动是根本不存在的。历史性：历史性：人的实践活动是历史的发展着的。在不人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。规模和水平是各不相同的。【小结小结】一、实践及其特点一、实践及其特点 1.1.实践的含义：是人们改造客观世界的物质实践的含义：是人们改造客观世界的物质活动。活动。2.2.实践的三个特点：客观物质性；能动性；实践的三个特点：客观物质性；能动性；社会历史性社会历史性 。3.3.实践的三种基本形式：实践的三种基本形式：改造自然的生产改造自然的生产实践；变革社会的实践；探索世界规律的科实践；变革社会的实践；探索世界规律的科学实验活动。学实验活动。南水北调中线工程的前期研究工作始于50年代初，长江水利委员会与有关省市、部门进行了大量的勘测、规划、设计和科研工作。自1952年开始，长江水利委员会几代技术人员坚持开展中线工程的勘探、测量、规划与设计工作。1987年提出了南水北调中线工程规划报告。1992年提出了南水北调中线工程可行性研究报告。1994年元月水利部审查通过了长江水利委员会编制的南水北调中线工程可行性研究报告，并上报国家计委建议兴建此工程。19951998年，水利部和国家计委分别组织专家对南水北调工程进行了论证和审查，同时对中线工程丹江口大坝加高和不加高的多个方案进行了补充研究。21世纪伊始，根据中国经济、社会、生态环境以及水资源的变化，长江委按照先节水后调水，先治污后通水，先环保后用水的原则，以科学、严谨、求实的态度，广泛征求各方面的意见，再一次对中线工程规划进行了修订。1 1、实践是认识的来源、实践是认识的来源二、实践是认识的基础二、实践是认识的基础认识只有在实践中，在主体和客体的相互作用认识只有在实践中，在主体和客体的相互作用中才能实现。中才能实现。纸上得来终觉浅，绝知此纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。事要躬行。不入虎穴焉得虎子不入虎穴焉得虎子不登高山不知天之高也，不登高山不知天之高也，不临深渊不知地之厚也。不临深渊不知地之厚也。没有调查就没有发言权。没有调查就没有发言权。近水知鱼性，近近水知鱼性，近山知鸟音。山知鸟音。为了学游泳就得下水。为了学游泳就得下水。直接经验直接经验间接经验间接经验通过学习知识或通过学习知识或从别人那里获得从别人那里获得通过实通过实践获得践获得实实践践是是认认识识唯一来源认认识识途途径径注意：注意：认识的来源认识的来源认识的途径认识的途径通过实践获得通过实践获得如何理解：如何理解：1 1.“秀才不出门，秀才不出门，能能知天下事。知天下事。”2 2.“秀才不出门，秀才不出门，难难知天下事。知天下事。”说明每个人受主客观条件限制，说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。不可能也没有必要事事参加实践。(可以获取可以获取间接经验间接经验)对客观事物的真正认识，还必须对客观事物的真正认识，还必须亲自参加实践，才算理解深刻。亲自参加实践，才算理解深刻。(可以获取可以获取直接经验直接经验)南水北调工程实施过程中这南水北调工程实施过程中这些难点的解决说明了什么问些难点的解决说明了什么问题？题？2 2.实践是认识发展的实践是认识发展的动力动力（根本动力）（根本动力）实实践践产生产生新问题新问题和和新要求新要求提供日益完备提供日益完备的认识的认识工具工具延伸了人类延伸了人类的认识器官的认识器官促促进进人人类类认认识识的的发发展展改造着人的改造着人的主观世界主观世界锻炼锻炼和和提高提高了了人的人的认识能力认识能力推动着人们推动着人们去探索研究去探索研究（认识产生于实践的认识产生于实践的需要需要）吃一堑，长一智吃一堑，长一智 书到用时方恨少书到用时方恨少二、实践是认识的基础二、实践是认识的基础2 2、实践是认识发展的动力。、实践是认识发展的动力。“实践是认识的来源实践是认识的来源”和和“实践是认识发展的动力。实践是认识发展的动力。”如何区分？如何区分？强调的侧重点不同：前者强调通过实践强调的侧重点不同：前者强调通过实践产生产生认识（来源）认识（来源），前提是还没有这种认识；后者指，前提是还没有这种认识；后者指推动推动认识进一步发展认识进一步发展的动力是实践，前提是已经有这种认识了。的动力是实践，前提是已经有这种认识了。南水北调工程失败了吗南水北调工程失败了吗？是如何检验的呢？是如何检验的呢？二、实践是认识的基础二、实践是认识的基础3 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准。、实践是检验认识的真理性的唯一标准。何谓正确认识？何谓正确认识？检验认识是否正确？检验认识是否正确？主观主观客观客观正确的认识（相符合）正确的认识（相符合）错误的认识（不符合）错误的认识（不符合）对照对照为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准？为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准？客观事物客观事物本身不能本身不能“自言其明自言其明”主观主观认识认识多数人公多数人公认的观点认的观点权威的话权威的话科学理论科学理论原有的知原有的知识识本身无法证明本身无法证明主观认主观认识和认识和认识的对识的对象都不象都不能充当能充当标准标准实实践践受主观受主观认识指认识指导导改造客改造客观世界观世界联系主联系主观认识观认识联系客观联系客观事物事物是主观见之于是主观见之于客观的活动，客观的活动，联系主客观的联系主客观的桥梁。桥梁。是检验认是检验认识正确与识正确与否的唯一否的唯一标准标准是骡子是马，拉出来遛遛是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找真理无价宝，实践里面找不管白猫黑猫不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫抓到老鼠就是好猫真金不怕火炼真金不怕火炼名言评析名言评析:3.实践是检验认识的实践是检验认识的真理性的唯一标准真理性的唯一标准二、实践是认识的基础二、实践是认识的基础4 4、实践是认识的目的。、实践是认识的目的。精通的目的全在于应用学以致用造烛为求明，求知为运用学而不用如同耕地不播种，终无所获“马克思主义哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了马克思主义哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对于客观世界规律性的认识去能动地改造世界。种对于客观世界规律性的认识去能动地改造世界。”毛泽东毛泽东人人的的认认识识从从何何而而来来实践及实践及其特点其特点 实践是认实践是认识的识的基础基础来源来源目的目的动力动力检验检验标准标准含义含义基本形式基本形式特点特点知识梳理知识梳理实践和认识的辩证关系原理实践和认识的辩证关系原理 方法论要求：方法论要求：1 1.坚持实践第一的观点，自觉参与实践活动。坚持实践第一的观点，自觉参与实践活动。2 2.重视认识的反作用重视科学理论对实践的指导作重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。用，做到理论与实践具体的历史的统一。原理内容：原理内容：1 1、实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识、实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力（注意具体分析），实的来源，实践是认识发展的动力（注意具体分析），实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。2 2、认识反作用于实践。正确的认识、科学的理论对实践、认识反作用于实践。正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识则会把实践引向歧途。有巨大的指导作用；错误的认识则会把实践引向歧途。