幼儿园教研计划汇编八篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿园教研计划汇编八篇 【精华】幼儿园教研准备范文汇编八篇 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写准备了。我们该怎么拟定准备呢？以下是我帮大家整理的幼儿园教研准备8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园教研准备 篇1 一、指导思想 本学期，我园教研工作以园务工作准备为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与商量，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素养，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、主要工作及措施 一加强教师理论学习，提高教师理论水平 1、统一认识、加强业务学问学习，努力提高教师教育理论水平。主动组织全园教师参加园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、准备可行、成效显著。引导准时转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。 2、鼓舞教师多阅读早期教育、幼儿教育和学前教育等幼儿杂志，主动撰写教育论文、教学反思、教育随笔、案例分析并投稿。 3、主动参与教师再培训教育，进一步学习指南，对指南进行深入理解、主动探究、切实落到实处。 4、营造文明向上的书香校内，组织开展教师要学陶行知做教师真难，真好重新觉察学校全员读书系列活动。评选书香班级、“读书大王”、书香家庭。 二以区域活动环境创设与材料提供为重点，提高区域活动质量 组织教师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和进展，并于本学期开展区域专项评比活动。 三游戏与教学整合，培育幼儿学习的兴趣 1、由于幼儿年龄较小，对于学习学问的兴趣不够深厚，为提高幼儿的学习兴趣，我们在教学上尽可能接受活动的教具，吸引幼儿的留意力，鼓舞幼儿多提为什么。强调对幼儿进行一般话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，鼓舞说一般话的幼儿多与别的小伴侣沟通，让他们在游戏中能相互学习。此外，我们还将通过国旗下讲话、早谈、日行一善小故事、幼儿故事竞赛等一系列活动提高幼儿的语言表达能力。 2、游戏与教学的整合是我们常用的教学方式，教师通过在“游戏中学，在学中游戏”的教育方法，注重幼儿独特的进展，通过教师游戏方式的引导，让幼儿自己思索、自己操作、自己创新，使孩子在游戏中不知不觉的接受学问。培育幼儿的自信念，鼓舞幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以鼓舞为主，关怀为辅的方式，本学期注重开展三大创游活动，主动为幼儿创设有利条件，完善结构室、角色游戏室，为幼儿提供丰富材料，将督促按准备开展活动，活动中引导幼儿自由选择游戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参加游戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达能力和与人交往的能力。 3、开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康进展，使幼儿体格发育各项指标达标。 四规范教研制度，扎实开展教研活动 1、扎实推动“周四教研日”和“每听必评”两项制度。开展教师相互结对活动，相互听课，并做好听课记录。 2、研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升，本学期我们实行的研讨方式有： 1分年级组研讨。由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动准备、早操、创造性游戏。对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互商议，找出解决方法，并适时做好资料积累备查，避开以后在教学中走弯路，到达事半功倍的效果。 2集中研讨。本期我园重点针对创造性游戏、区域活动、体育户外活动进行集中培训学习，观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后主要由我组织全体教师进行评课，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同商议，开课课老师课后撰写反思，从中寻求最正确教育途径。 3、实行随机听课，“推门听课”的制度，督促规范一日保教工作，教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后准时与本班老师进行沟通，并给予评价。 4、以考核细则规范教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培育良好的教育行为。 5、不断反思，擅长总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观看幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整准备，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和进展，做好教育心得笔记，主动参与镇在线投稿。 五教研活动支配： 略 幼儿园教研准备 篇2 一、指导思想 以3-6岁儿童学习与进展指南、省市县课程游戏化建设精神为宗旨,以如东县幼儿园教育教学十条为基本要求,以县局幼教工作会议精神为引领,结合我园实际,努力加强课程游戏化建设,从而更好地促进每一个儿童健康进展. 二、工作要点 1.开展指南江苏省幼儿园优质园评估标准如东县幼儿园教育教学十条等文件与纲领的学习,以游戏精神为切入点,来开展幼儿园的一日生活,提高保教保育质量. 2.继续主动开展课程叙事活动.本学期我们将继续开展园本课程可爱的家乡洋口课题的商量,进一步丰富集体活动的内容、充实区域游戏、社区亲子活动等等,让幼儿对家乡得到进一步的认识和了解,激发幼儿爱家乡的情感. 本学期我们还将结合教师节、国庆节、圣诞节开展相应的主题活动,培育幼儿爱祖国、爱老师、爱生活的奇妙情感.各班主动开展南瓜节大家来运动巧巧手我真能干等主题活动. 3. 认真学习省课程游戏化提出的六个支架的要求,全面推动幼儿园区域活动的开展.引导教师学会观看幼儿,擅长觉察幼儿让我们惊喜的时刻,了解幼儿的兴趣点和能力,以便我们更好地提供适合的游戏材料,进一步促进幼儿的进展,在业务学习时提供机会让教师进行沟通、共享、商议;要求教师结合自己的观看经受与教育阅历,对于指南的每一条目标都要能举出3个案例;合理摆放幼儿的课桌椅;尝试两点、大班的午餐由儿童自主完成;每天由教师主导发起的集体教学活动不超过1次,加大户外游戏和体育活动时间,不少于2小时,每个班级的户外游戏材料和活动不少于5种,区域游戏时间不少于1.5小时,每个班级有6个左右的游戏区域,允许儿童自己创造玩法. 4. 主动开展读书沙龙等活动,每周业务学习时间提供教师相互沟通读书的体会.主动开展同题异构、区域游戏、生活活动的观摩、中年教师的示范课、新教师的亮相课、汇报课等教研活动,以促进不同层次教师的专业进展. 三、逐月支配: 九月份: 1.布置本学期幼儿园教学商量工作. 2.学习如东县幼儿园教育教学十条以及六个支架的要求. 3.各年级各班制定学期主题活动准备. 4.各班进行环境布置. 5.一日活动的正常开展. 6.重新编排幼儿广播体操. 7.结合教师节培育幼儿敬重老师、爱老师的情感. 8.了解新教师的教育教学工作. 十月份: 1.结合国庆节培育幼儿爱祖国的奇妙情感. 2.新教师的亮相课. 3.观摩全园幼儿点心、大班幼儿午餐的自主完成. 4.完成幼儿早操的更新. 十一月份: 1.沟通读书心得. 2.各年级开展同题异构教研活动. 3.中年教师示范课. 4. 组织全园课程叙事活动. 十二月份: 1.新教师汇报课. 2.观摩各班的区域游戏. 3. 家长半日活动开放活动. 4. 组织教师沟通商议观看幼儿的收获、体会. 一月份: 1. 做好学期结束工作. 2. 上交各项资料. 3.总结一学期工作状况,分析存在问题,总结相关阅历. 幼儿园教研准备 篇3 新世纪，地球村，都在见证人类社会全球化进程的加快，教育必需面向世界、面向全球必定的选择。面对严峻的挑战，教育必需加强世界性的合作，加强不同文化之间的沟通。幼儿教育作为培育新世纪人才的基础教育，“外语教育从娃娃抓起”已是明智之举。我园子间原来在上级教育部门的正确领导下，根据新纲要的实施要求，引进阳光幼儿英语北大幼儿英语两大版本的教法模式学习。在幼儿英语教育方面取得过成果，当然也存在缺乏。本学期成立英语教研组，力图通过一些里有准备的组织活动，丰富本园的英语教学理论与实践，丰富教学手段以次提高英语教学质量。构建适合本园特色的幼儿英语教学模式，为幼儿园课程改革和建设提供理论和实践的依据。 一、指导思想： 幼儿期英语教学以培育兴趣为主，创设适合的英语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的游戏情景中结合日常生活阅历，力求使幼儿没有任何负担的快乐心情下，学会丰富的英语词汇，把握简洁的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。英语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。 二、英语教研的目标： 幼儿英语教育的总目标定位在：创设良好的英语教育环境，培育幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，通过英语教育促进幼儿全面进展，使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿深厚的学习兴趣，培育幼儿的良好学习习惯。日常交往中进展幼儿学习运用英语的能力和技能，获得对英语活动的敏感性。 此外，根据有各个年龄阶段的进展特点，制定分层实施目标： 小班：1使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感兴趣，情愿仿照。2使幼儿情愿参加幼儿园的英语活动。3使幼儿能听懂老师用英语发出的简洁指令，并能用简洁动作做出反应。4使幼儿能听懂并情愿仿照最常见物品的英语表达，情愿与人交往。5使幼儿了解英语的习惯用语和日常生活用语。 中班：1、能完成两个连续的英语指令，试图仿照他人用英语完成简洁的指令。2能听懂老师简洁的生活用语和教学用语。3情愿并能够用简洁的英语表达身边的最常见的物品。4、情愿并能够用英语和单词配以其他体态语他人进行口语沟通。5、能主动用英语向老师和他人问候。 大班：1能完成多个连续的英语指令。2知道何时用英语回答以下问题。3能听懂并情愿仿照经常使用的生活用语和教学用语。4能用简洁的英语介绍自己。5能用简洁的英语表达自己的感受。6能借助图片，用简洁的、连贯的语言复述一个简短故事。7情愿并能用简洁的英语跟他人进行口语对话。8幼儿英语交往能力大大增添，看法自然大方，能主动用英语与他人交往，表现出热情。 三、英语教研课题： 幼儿英语教学方法探究丰富相关的幼教理论，以改进创新教师的教学方法 心理学告知我们，婴幼儿认知事物是随年龄的增长经过大脑，由右半球向左半球转移的过程，婴幼儿认知事物不同于成人，他们是先记忆后理解，先整体后局部的一个过程。假如在婴幼儿发育的最正确期正确能运用婴幼儿特殊的认知规律，就会使婴幼儿的某些能力获得惊人进展。出名心理学家皮亚杰的建构论说明：“幼儿是在与外界客观环境进行交互作用中得到进展”，同时良好的环境是幼儿认知产生的源泉和进展语言的基础，我们把英语奇异地融入自然生活环境中，让幼儿感到英语就是四周环境的一部分，在与环境的交互中获得进展与提高。 1、将英语学习与现实情景相结合语言的使用离不开确定的环境。幼儿在情景中学英语简洁理解其意义，便于记忆和主动使用。孩子又是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学中我们通过歌曲法、游戏法，让孩子学的轻松、快乐。如学习兔子与狼的单词时，我们就让孩子们扮演这些动物，在玩玩唱唱跳跳说说中轻松快乐的把握了单词。此外拓宽原来集体教学中模拟的语言情景，丰富在现实情景中直接学习，力求教无痕迹。我们不拘泥于孩子的集体活动中集体教学，而在孩子来园的一日活动中，在他们的生活、游戏、运动时直接穿插。孩子学习、运用会相互影响，会互相仿照，我们可以让他们相互学习。这样，我们从单一集体教学形式向多样化教学形式的转变，教学目标的统一性向个体需求的差异性转变，允许孩子接受、使用英语的差异性进展，好处在于集体学习中，领悟和接受力慢的孩子没有任何压力，教师的教学也能进行个别辅导。如：我们在孩子的早操音乐、体育锻炼中都用英语口令，让孩子在教师的肢体语言中直接了解其意，而后让能说的开口跟读、使用，由于每天重复，英语口令把握早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响。区角活动中我们还结合单词的稳固与丰富开设英语角。在阅读图书活动中，不管是不是英语图书，都可结合画页上的内容，补充单词、短句的学习，对孩子的发音辅导也更有实效。 幼儿园英语教研准备， 2、将英语学习与人际交往相结合语言的诞生离不开沟通，尤其是口语更是人们用来直接沟通的工具。幼儿英语口语的教与学都要重视其沟通习惯。而英语沟通习惯是孩子们最生疏的，因此，我们不时地穿插一些小故事，让孩子了解他们的沟通习惯与风土人情。了解交往的.背景后，孩子们语言交往的主动性也就提高。如我们经常把孩子们带到社区的各个地方，商店、图书馆、公园等，让孩子与各类人员沟通，大大的提高了孩子们用英语进行沟通的能力。园领导还定期请来外国友人，让孩子与国际友人接触，让孩子有开口沟通的实践。同时，我们在教学中留意一意的多种表达，让孩子口语沟通时具有明显的灵敏性。就如，“再见”Bybye。Seeyoulater。Seeyoutomorrow。另外，教师在日常活动中凡是能用英语与孩子沟通的，就尽可能地运用。 3、英语学习与形象思维相结合语言与思维是同步的，而在非母语学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是直接使用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。这样就造成了孩子的“物体中文英语”的三段式思维，专家告知我们，假如节省其中一个环节就可以大大的提高幼儿英语学习的效益。为了从小让孩子学得流畅，我们英语教学开始注重“直接教育”就是让孩子在认识事物的同时直接接触英语，教师不去用语言明示中文意思，而是用形象的动作、用已学过的单词、短句引入新的内容，让孩子懂其意思，直接把握其英文。这使英语教学从热闹的外在的仿照学习转向沉醉的内发的思维学习，这样的好处在于更能让孩子想说什么就能脱口而出。举例说明：我们认识“banana”时，就是直接拿出一个香蕉或是香蕉的图片，直接就对孩子们说“banana”。对于一些英语基础较好的孩子，我们则利用Bigbook与猜谜的形式，通过“longyellowsweet”，再配上教师的手势让孩子经过一系列的猜想得到香蕉的形象，进而听到老师的发音“banana”。这样的学习，思维的理解活动是第一步，英语听音是第二步，开口诵读是第三步。英语教学的思维内化式学习，我们还处于尝试阶段，有待继续深入的商量与实践。幼儿期正是语言学习敏感期，只要引导得法、教育得法，学习的质与量常常超乎我们的料想。我们抓住了孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，孩子们学习快乐、情愿开口，我们希望早期的英语学习对孩子终身的兴趣能有主动的影响。 四、教研工作措施： 1。有目的有准备的组织英语教师加强自身学习，丰富关于幼儿英语教育的理论和教法，学法。主动参加英语等级考试。 2。各年龄组间在单元教学初进行集体备课，以纠正错误发音，加强口语表达能力。平常加强发音练习，多听多练多问，组织英语日常口语测试。 3。组织新教师每月一次的观摩老教师的新授课活动，学习教学流程以及教学方法，点评中觉察优点与缺乏，准时改正。 4。组织每月进行准备与随机的不间断听课，组织公开观摩活动，认真做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。 5、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。一日活动中除了合理支配利用每次的英语教学时间外，教师留意在活动中随时提示幼儿用会说的英语沟通。 五、教研工作具体步骤支配： 9月份： 1制定各年龄班的英语学期准备。 2预备英语教研观摩课活动。 3英语教研组活动教师日常用语通练学习 4集体备课，学习新授课的精确发音，老教师帮、带新教师的教法。 10月份： 1主动创设班级英语角，以充实区域活动内容，增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好气氛中。 2围绕“幼儿英语教育理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进行研讨，发表看法，学习理论，丰富实践。研讨后总结活动效果。 3英语教研组活动教师英语口语训练。 4集体备课，学习新授课的精确发音，老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课大、中、小各一节。 幼儿园英语教研准备， 11月份： 1家教园地中开设“每日一语”准时与家长沟通，得到家长在幼儿英语学习上的强有力支持，获取家长的支持、协作，努力到达家园同步教育。 2教研组活动：英语教学游戏汇编，老师们主动出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的主动性，指导以后的游戏教学。 12月份： 1协作学期幼儿能力测评，组织英语教学能力测查。 2英语教学活动汇报。 3集体备课，学习新授课的精确发音，老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课大、中、小各一节 4教研组准备总结 为了适应不断进展转变的新的教学形势的需要，认真贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进行的幼儿英语启蒙教育将面临很大的挑战，英语教研组的全体成员将齐心协力，主动探究试，力图走出一条适合本园进展特色的幼儿英语教育之路，使我园的英语特色更加发扬光大。 幼儿园教研准备 篇4 一 、上学期教研状况分析： 通过上学期教研课题的研讨与实践活动，教师们深刻领会了既要提高理论水平，又要积累实践阅历。户外体育活动是本园相对较弱的环节，在体育活动中，师生如何互动，怎样促进幼儿宠爱体育活动，能自主、自愿的参加体育锻炼，幼儿相互之间合作游戏，这些都是需要长时间的不断商量与积累实际阅历的。幼儿园教育指导纲要指出“幼儿园必需把爱惜幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。 缺乏之处： 1、教师对于幼儿在活动中状况的观看分析，总结还不够准时和精确。 2、活动中如何发挥幼儿主体性，做到主动与他人合作，使幼儿成为活动的主导者。 3、材料的投放要充分到达游戏活动的目标。 二、教研工作目标： 1、 教研主题：户外活动师幼互动方式商量，活动中怎样促进幼儿的自主性的进展及主动合作的意识 2、 教研目的： 1通过师幼互动方式的商量，构建新型的师生关系和体育活动内容，从而使幼儿宠爱体育活动，能自主、自愿的参加体育锻炼，为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。 2构建幼儿体育活动内容，使幼儿宠爱体育 活动，从而促进其身体素养均衡进展。材料的一物多玩，引发幼儿创造思维。 3项目互动，师生共同建构体育活动课程。 三、教研工作措施： 1。 教研活动内容留意抓住主要问题普遍存在的问题及核心问题和典型案例，并要求教师提前学习有关理论尤其是较新理论商量成果，带着思索和问题发言、商议，提高研讨的质量。 2。 在活动中做到处处互动。 1情感互动，让体育活动内容对幼儿具有“个人意义”。 2独特互动，关怀幼儿组织和提升体育活动阅历。 3项目互动，师生共同建构体育活动课程。 3。借鉴瑞吉欧的以“项目活动”为中心的课程设计思想和实践阅历，追随幼儿，依据教师对幼儿细致的观看，从幼儿的反应中敏感的捕捉蕴涵其中的巨大的学习价值，给予准时而适当的支持、关怀、引导，从预成到生成，让每个幼儿实施创造潜能，编排体育游戏，从而促进幼儿充分的自主的学习和进展。 4。师生共同建构体育游戏活动内容，在游戏中幼儿相互沟通与合作，在自自主性及创造性得到充分的进展。 5。鼓舞教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料，要求教师能够反思问题与缺乏，促进教研与体育 活动的结合，并能够反思问题与缺乏，促进教研与日常工作的结合。 四、教研工作具体步骤支配： 九月： 1、确定新学期教研工作准备。 2、制定教研准备 十月： 1、学习幼儿园课程实施指导手册、学前儿童课程一种创造性游戏课程 2、确定班级体育游戏内容及方案，总结体育游戏的阅历，促进幼儿学习和提高，提高教师的教学的质量。 3、通过学习、商议案例，说出本班组织游戏时所遇到的困难。 4、拟定题目，制定体育游戏案例，共同商议。 问题： a。怎样调整游戏材料？ b。材料能够物化教育目标和内容，应当怎样调整教师在游戏中的角色？ c 。游戏中怎样促进幼儿相互合作？ 十一月： 问题： 1、教师根据本班的缺乏，提出问题共同研讨。通过学习、实施调整措施 2、观摩其他教师体育游戏的指导： a、材料的投放是否促进了幼儿相互合作进展的需要？ b、教师在游戏指导中如何表达师幼互动的？ 十二月： 1、班级教师相互研讨体育游戏活动。 2、总结阅历，促进教育教学水平的提高，促进教师间的相互学习和提高 3、专题 总结。 幼儿园教研准备 篇5 一、指导思想 以幼儿园教育指导纲要为指针，在校长室的关怀下和园领导的直接领导下，结合本组实际，加强教育商量，以推动素养教育，培育幼儿创新能力为重点，全面提高保教质量，促进幼儿身心和谐、全面进展。 二、工作目标与任务： 1、更新教育观念 我组要继续认真学习纲要的四个部分，领悟纲要制定的目标、内容和要求，提升理念，更新观念，努力将新理念转化为教学实践行为。 2、推动素养教育，培育幼儿创新能力 重心集中在教师组织教育活动的能力上，因此，我组将在设计活动中，目标确定上要重视创新，要表达层次性，符合幼儿的实际。教学方法上要调动幼儿的主动性，使幼儿主动主动地参与学习活动，真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探，是他们的多种能力充分得到进展。 3、加强教研活动的开展 1本学期将以抽签的形式开展随堂听课，园内实践课改“指派式”为“自荐式”，教研组长、骨干教师要起到模范带头作用，空课教师一起来听，听后进行评析，让教师明白有价值的教育活动到底应当怎样来组织，从而提高教师教学水平。逢双周，进行集体备课，坚决做到备课有准备，责任到人，形成主动向上、相互研讨的良好气氛。 2充分利用学校为我们提供的现代化学习设施，细心制作好操作性强的班级网站，让我们和家长、社会得到沟通。游乐沟通，在理解的基础上得到支持，从而得到相互学习的机会。认真写好教育笔记，并准时上传，让大家共享教育活动中的所思、所想、所乐，或是困惑，让大家共同共享，共同出谋划策，从而共同提高。 第五篇： 一状况分析： 一组内教师基本状况分析： 本学期我们小班组共三个班级，七位教师。其中一位二级教师，四位一级教师，两位高级教师。青年教师占90%。 二师资状况分析： 1优势： 1组内有5位教师曾将担任过小班班主任，有确定的小班年龄段教育教学阅历，其中3位教师继续留任同一年级组，由于共同合作、相互磨合过，大家已对她人的工作方式有所了解，相互间的协作也会比较默契。 2其中2位高级教师工作看法主动向上，肯吃苦，能压担，干劲足，学习主动性高，简洁形成良好的教研气氛。34年的几位青年教师在23年的锻炼中逐步走向成熟，在老教师的引领下，已经克服了班级常规、准备制定、家长工作等问题，在主动参与园内外的业务学习实践活动中，努力尝试把汲取的优秀教学阅历与自己的特长结合融入教学，取得了不少的进步。 3青年教师各有特长，其中有2位获得了区青年教师评优三等奖及区教坛新秀的称号，在组内简洁发挥自身业务的能力。还有3位教师是广告设计专业毕业，对于网络媒体操作比较娴熟，在家园联系形式与方法上可以起到引领作用。 2、缺乏： 1由于组内青年教师占大多数，有一位教师是今年社会聘请的新教师，其他也都是2-3年的一级教师，因此在教育教学方面阅历缺乏，保育理念相对高级教师来说有确定差距。 2团队商量气氛不浓，在课题商量与专题总结上缺乏阅历。 3根据去年小班组的状况，青年教师中表现出缺乏自信，不擅长表现自我的现象较多。 三商量点状况分析： 1、上学期商量点状况分析： 20xx学年度小班组专题生活活动中培育幼儿自我服务能力的商量，全组教师以沟通、现场分析教师的行为以及案例分析、阅历提升等多种形式深入了解了小班幼儿自我服务能力培育的必要性和可能性同时以案例分析研讨教师是如何为创造机会，培育幼儿的自我服务能力。以及教师利用哪些资源培育孩子的自我服务能力，最终拓展为如何利用家长资源培育孩子的自我服务能力。 2、本学期商量点的分析： 本学期小班组的专题为生活活动中关注师幼互动有效性的商量，专题第一阶段全组教师共同对师幼互动的概念进行界定随后了解生活活动中进行有效师幼互动的目的与必要性。第三阶段探讨生活活动中师幼互动的形式以及生活活动中有效师幼互动的策略最终以微格教研的形式进一步剖析生活活动中师幼互动的行为。这四个阶段进行，同时借助去年小班组专题商量的有效阅历，围绕重点问题和商量点进行递进式的商量。 可借鉴的阅历结合本次商量点： 1、全组教师可继续接受实践研讨、案例分析、行为跟进等教研方式，比较扎实有效地围绕重点商量以及主要问题开展商量。同时可加入微格观看分析教师互动行为的有效性。 2、商量点结合了小班年龄特点，以生活活动为载体进行商量。本专题继续围绕生活活动进行专题的商量。主要围绕集体活动中教师的有效师幼互动。 3、过程中融入家长资源，关心参与专题商量。 二、指导思想 依据人幼两年规划、本园园务准备、业务准备的要求以及本教研组的实际状况，从“幼儿进展为本”的理念出发，确立“生活活动中关注师幼互动有效性的商量” 为重点；以“完善幼儿园课程方案”为抓手，将园本活动课程进行商量、推广；坚持以教研组为主阵地，通过学习、实践商量等手段，不断验证、完善园本教参，提升教研组的整体商量水平，促进教师、幼儿、课程一体化进展。教师共同商量孩子的行为、共同反思教师的实践，以科研为导向提升教师专业素养和保教质量，从而推动每次活动的质量。 三工作目标： 1、以新教材使用、实践为重点，加强学习，切实贯彻落实幼儿园教育指导纲要，不断更新教育观念，将理论内化为教师实际的操作行为，积累园本阅历文本资料。 2、以师幼互动有效性为商量重点，通过有效反思与行为跟进，开展幼儿自我服务能力的培育，增添组员观看意识，提高教师观看、分析幼儿的能力。 3、通过教研实践活动，提升教师专业化素养。充分挖掘每一位教师的能力与特长。 四主要工作及措施： 一以纲要指南精神指导，加强理论学习疏导，促理论水平的提高。以新教材使用、实践为重点，加强学习，切实贯彻落实幼儿园教育指导纲要 项目一：园本教参的实践与验证： 1幼儿园特色课程实践： 以幼儿园上学期园本文本教参家长参教集、基地集、优质活动方案集为实践重点，验证完善园本教参。 1加强教师备课资料的互助结对检查，指导教师日常反思调整的有效性，为园本教参完善提供依据。 2认真解读幼儿园课程实施方案中小班幼儿的年龄特点，依据小班课程要求与内容，指导教师加强幼儿园特色课程的实践与验证。 2完善园本教参： 1根据业务准备要求，加强每月在运动环节对教师的指导，关怀教师创设出更加具有挑战性的幼儿运动的环境。 2以上学期主题背景下区域活动情景性游戏材料的投放与使用商量为连接点，加强教师对自主游戏的定位思索，以区域活动为切入口，调整完善小班幼儿区角活动环境、材料投放内容，完善每月小班区角环境创设及材料投放的教参文本。 项目二：新教材的使用与实践： 1加强一课三研研讨，关注每月组室成员实践活动后的反思与调整，形成每月有效活动方案。 2关注组室新教师对新教材每月主题的前期的学习与梳理，能有侧重点的对主题框架提出建议。 3关注备课组活动过程中，教师对新教材使用后孩子日常案例的积累。 项目三：理论学习制度 由于全组成员新教师较多，需强化新教师对于指南、纲要的理论学期，接受自由学习、共同监督的形式，督促新教师对于幼儿园出台的规划、准备等文本的学习。最终组长以提问、了解、高级教师反馈等形式将学习效果融入每月考核。 1加强学习，学习上海市学前教育五大文件，小班幼儿的年龄特点深刻了解、小班活动的设计等进一步加强商量。 2根据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反馈工作，切实提高工作的实效性。 幼儿园小班教研准备(2) 项目四：日常工作的评价 1加强教师案头资料中教学活动反思的每月沟通活动，并评选案头资料撰写每月之星。 2环境的检查、更新与评比。 各班根据主题内容进行区域、墙面、走廊等环境布置。结合园内评比，加强小班环境创设自主性、创新性的梳理。 二围绕专题加强实践商量，将科研与教研紧密结合。 具体内容与措施： 项目一：备课组活动 1说说孩子的故事 围绕小班组专题由教师说说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。 2梳理新教材改版使用后的活动内容与整理小班主题资源库 3一课三研活动研讨：加强一课三研活动商量，积累优质活动方案。 项目二：教研组活动 1教研专题研讨 教研组围绕“生活活动中关注师幼互动有效性”开展商量 项目三：实践活动 1园级实践活动：小班组根据商量点开展生活活动中关注师幼互动的集体性活动新教材使用 2组室实践活动：小班组继续以教师“自荐式“进行一课三研的申报，开展集体活动的实践商量做好优质集体活动方案的积累。 三关注青年教师教育教学能力，提升教师专业素养。 项目一：青年教师业务能力的提升 1教师成长手册独特化的建立。 2鼓舞青年教师带头主动参与专题研讨、岗位练兵等各类活动与评比。 项目二：高级教师作用发挥 1、通过以老带新、教师相互听课等，课前检查预备、听随堂课的方式，检查教师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以到达互相学习，不断改进，共同提高。 项目三：加强日常评价过程性的监控 1幼儿进展评价的监控 2以项目评价为导向 3加强月考核的自评及互评过程 四加强三位一体管理，使家长工作落到实处 具体内容与措施： 项目一：班组活动建议以小一班为商量班，尝试开展家长参与班组研讨过程 1保证班组活动的正常、有成效的开展并设计好表格，每班做好活动记录。 2.围绕小班级孩子进展水平及年龄特点，商讨每月工作重点及课程平衡内容，同时对班级孩子的进展每月进行简洁自主测评分析。 项目二：家长工作 1.定期召开家长会，通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式，让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现。 2.主动地向家长宣扬育儿学问，并召开专题讲座，使家长树立科学育儿的理念。 3.通过各种形式向家进步行“小主人家庭互动组“活动的宣扬。 4.鼓舞家长主动参教，表达我园整合教育的特色。 五教研工作重点“生活活动中关注师幼互动有效性的商量”。 幼儿园教研准备 篇6 (一)状况分析： 我镇共有12名教师，有3位大专毕业的年轻教师，其余9位学历均达中师以上。在教研室领导的带着下，我镇幼教事业蓬勃进展，中心幼儿园各项工作稳步向前，年青教师虚心好学，拼搏向上，教科研成果比较显著，使幼儿园教研工作稳步进展，充满生机。本学期在镇政府的关心和支持下，幼教事业管理体制有所改革，中心幼儿园生源明显增加，下设两个附属教学点，合理调动部分教师，管理规范，以到达提高教学质量和教学活动的实效性。 (二) 目前存在的主要因素： 1、 幼儿园体制的改革，对教学管理带来了差异上的难度，师资队伍的调动，工作环境的生疏，教师工作显得比较生疏。 2、 幼儿生源的增加，幼儿间学问能力差距大，行为习惯方面的不均，特别是大班、中班幼儿来自各个私人幼儿园，小学化倾向比较严重，导致部分家长的偏见。 3、 随着新课程的改革，教材教法的更新、完善，有部分教师观念陈旧，影响改革步伐。 4、 光靠教材的改革，没有教学设施的更新，会影响教学质量。 5、 面对上述困难，我们抱着实事求是的看法，从实际出发量力而行。 (三) 教研目标： 根据上述种种缘由，教研组从实际出发，以省示范性幼儿园为典范，对比新纲要的教学规律和新课程改革的教学方法，组织教师参加各种活动，有组织，有目的的制定符合本园特色及条件的准备。 (四) 内容和措施： 1、 以市教研组为导向，组织教师利用多种渠道向家长宣扬，进行节日教育，参加丰富多彩的节日活动，逐步转变家长观念。 2、 开展家长开放日，让家长参与到活动中来，创设时机，互相了解，以到达家园共育的目的。 3、 提倡生成性主