【教学设计】一元一次不等式组及其解法.doc

课 题一元一次不等式组及其解法 教学设计教学目标知识与能力了解一元一次不等式组和它解集的概念掌握一元一次不等式组的解法，会利用数轴确定其解集过程与方法一元一次不等式组的解法让学生经历知识的拓展过程，会应用数轴确定一元一次不等式的解集，感受数形结合的作用，逐步熟悉和掌握数形结合的思想方法。情感、态度、价值观能积极参与问题的讨论，经历知识的拓展过程，感受数形结合思想解决问题的作用，养成自主探索学习的习惯。教学策略教法选择合作交流学法选择小组合作，共同学习探讨。课堂组织形式学生探索、共同讨论、交流，老师点播教具媒体组合应用实物投影课程资源开发利用教学过程（内容及步骤）教法与学法创设问题情景，引入新课：问题：分析：设老师的体重x千克，老师的体重小于小明体重（35千克）的2倍还少10千克。冯老师的的体重不小于小明体重（35千克）的1倍还多15千克。应有它说明了在这个实际问题中，未知量x应同时满足这两个条件。我们把以问题情景引入新课，激发学生探索新知的愿望和学习兴趣。引导学生理解关键词“在之间”的含义，并用不等式表示数量关系，把连贯不等式转化为不等式组。引入不等式组的概念。教学过程（内容及步骤）教法与学法边画数轴表示解集时边讲解注意点，并归纳解不等式组的步骤，强调公共部分才是不等式组的解集。教法与学法学生自主探索，发现不等式组解集的四种情况。教师巡回指导，适时点拨。强调用数轴来确定解集。教学过程（内容及步骤）教法与学法典例讲解，让学生注意格式的规范性及模仿该格式进行作答。小结归纳解不等式组的步骤、解集情况及注意点。教师活动随堂练习，巩固新知。组织学生板演、讲评。让学生谈谈这节课的收获此创新题意在激发学生的创新意识和创新思维，本问题主要培养学生的类比能力以及归纳总结能力教 学 反 思新课的导入是教师引导学生迅速进入学习状态的一个重要环节，导入的好，就能将学生的注意力牢牢吸引住，就能起到事半功倍的效果，就能激发学生的求知欲课堂上只要给学生说话的机会，创造性的想法就会层出不穷，这不仅能激发学生的积极思维，锻炼学生的交流能力，加深学生对问题的理解，而且教师也常常会从学生那里学一手，使教学相长不再是一句空话数学课堂教学应关注方法的教学，在课堂上我们应多设计一些学生感兴趣或生活实践等方面的素材来凸现方法的教学，在更多的时候则需要擦亮我们的慧眼来挖掘一切素材的成分，日积月累，才有效果，只要做教学的有心人，一切素材都有可能分离出有价值的成分- 9 -