教学设计-妈妈的手.doc

《妈妈的手》教学设计
?? (一)教学目标：
??? 1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
2、能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母增添欢乐。
3、通过课前调查，初步培养学生的社会调查能力。
?? (二)教学重点：
??? 通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
?? (三)教学准备：
课件、调查表、观察妈妈的手
?? (四)教学过程：
一、课前播放歌曲《爱我你就抱抱我》
二、谈话激趣，导入新课
师：你们知道刚才那首歌的歌名是什么吗？
生：爱我你就抱抱我
师：说对了。这首歌叫《爱我你就抱抱我》。我们每个人都希望能够得到别人的爱。有了爱，我们会更加自信勇敢；有了爱，我们的生活就会充满阳光。
师：那你觉得谁是这个世界上最爱你的人呢？
生：我妈妈
师：能说说为什么吗？（你能说一件让你印象最深的事情来说说吗？）
生：……
师：听着同学们的讲述，我深深地感受到同学们是多么幸福，有那么爱我们的爸爸妈妈。我们的爸爸妈妈给了我们那么多的爱，让我们无忧无虑地健康成长，我们是不是应该向他们表示感谢呢？
生：是
师：同学们，请站起来，在这里让我们一起大声地对我们的爸爸妈妈真诚地说一声：“爸爸妈妈,谢谢你们！”（课件出示爸爸妈妈，谢谢你们）
（设计意图：通过播放一些学生与爸爸妈妈的家庭合影，把学生带进浓浓的家的氛围中，从而把学生自然而然地引进想谈论的话题，充分调动了学生的主体参与意识。）
?三、联系实际，感悟父母的辛苦
师：刚才同学们都说得非常好，老师都被你们感动了。接下来，让我们来放松一下，猜个谜语，好不好。
师：请听好我的谜语，知道谜底的也不要马上喊出来，只要举起手来就可以了，好吗？
师：一棵大树十个杈，不长枝叶不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
生：是手！
师：哇，同学们真聪明呀，一下子就猜中了！（板书：手）
师：同学们，请伸出你们的小手来！
师：同学们的小手都长得好可爱呀，细细的嫩嫩的，就像新生的小竹笋一样。
你们都用你们的小手来做些什么事情呢？
生：……
师：那你们注意过妈妈的手吗？课前，老师布置同学们去观察妈妈的手，谁来说说妈妈的手跟你们的小手有什么不一样？
生：我妈妈的手很粗
师：这是一双勤劳能干的手
生：我妈妈的手脱皮了
师：哦，这是一双饱经风霜的手
生：我妈妈的手有很多皱纹
师：这是一双灵巧朴实的手
师：妈妈的手是天生就这样的吗？为什么会变成这样呢？
生：……
师：是呀，为了生活，妈妈的手变老了，变粗了。可是，同学们，你们知道吗，妈妈的手也是一双非常神奇的手呢！你们知道妈妈每天要用这双手干多少活吗？
生：煮饭、做菜，洗衣服……

师：下面让我们一起走近一位妈妈，看这位妈妈的一天是怎样过的吧。同学们仔细看这位妈妈一天里做了多少事情。
播放视频
师：看完这段视频，你们觉得这位妈妈的一天过得怎么样？你能用一个词来形容吗？（忙碌、辛苦……）
师：细心的同学都发现了刚才视频里播放的是我们班紫熹同学的妈妈。现在我来采访一下她。紫熹，你妈妈是不是每天都要做这么多事情？你平时有注意到你妈妈这么辛苦吗?你现在最想对妈妈说什么？
师：这位妈妈从早晨六点一直不停忙碌到深夜，真是辛苦呀！那你们的妈妈一天又是怎样过的呢？老师课前已经布置同学们去观察爸爸妈妈一天内所做的事并做好记录了，现在请同学们拿出你们的调查表。先跟同桌交流交流你们的妈妈在一天内都做了哪些事情 。
师：哪位同学能向大家介绍一下你的爸爸妈妈一天都做了哪些事？
指名说。（幻灯展示）
师：从爸爸、妈妈做的这些事中，你感受到了什么？
生：爸爸妈妈很辛苦，不容易······
师：或许有的同学想说不就是洗衣做饭吗，这些都是很轻松的活儿，一点儿也不辛苦。可是，同学们请你们再想想，我们的父母做这些事情只是一天两天吗？接下来，请你们来跟老师一起来做一道数学题。我们就拿我们的妈妈天天要做的一些事情来说吧：比如做饭，妈妈每天要做饭3次，一年365天就要1095次；同学们，你们今年多大了？
生：10岁了
师：好，这就是说你们已经在父母身边生活了10年了，我们把1095乘以10，等于10950！也就是说从你们出生到现在你们的妈妈最少为你们做了10950次饭！（师边说边课件演示：做饭：3×365=1095×10=10950）
生：啊！
师：让我们再来算一个，就拿洗衣服来说吧，一天洗一次，一年就要365次，10年就要3650次（课件演示：1×365=365×10=3650）
师：再比如打扫卫生，一天一次的话，一年也要365次，十年也达到了3650次！爸爸妈妈做的事情还有很多很多……同学们，看到这一些数字，你有什么想说的吗？
生：爸爸妈妈真的很辛苦
生：……
师：是呀，他们真的很不容易呀！这时候你最想对他们说什么呢？
生：我想对他们说：“爸爸妈妈，你们辛苦了！
师：说得太好了，说出了我们所有人的心声。从父母给予我们生命的那一刻起，他们就用辛勤的双手不停忙碌着，在我们还很小的时候，是他们一口一口喂我们吃饭，一字一句教我们学会说话，手把手教我们学会走路。当我们长大了一些时，又是我们的爸爸妈妈，不厌其烦教会我们许多做人的道理。日复一日，年复一年，即使头发白了，皱纹多了，他们也总是无怨无悔地默默地付出。（教师边说边课件出示爸爸妈妈辛勤劳作的图片）同学们，让我们一起大声地对我们亲爱的爸爸妈妈说：爸爸妈妈，你们辛苦了！（课件出示：爸爸妈妈，你们辛苦了）
师：现在让我们带着对父母，对长辈深深的爱一起朗诵一下下面的这首诗吧。（课件出示：童诗《妈妈的手》）
先请生自由读，再请个同学读，再全班齐读
师：爸爸妈妈对我们的爱是世界上最伟大最无私的爱。我们除了享受他们的爱以外还应该懂得感恩回报。孝顺长辈，关心长辈是我们中华民族的传统美德，自古以来就有无数孝顺父母的动人事迹。接下来，让我们走近其中的一位，他的名字叫黄香。请同学们边看边思考：黄香什么地方值得我们学习。（课件播放：黄香温席）
师：听完这个故事，你有什么感受？
师：是呀，黄香才九岁就已经能处处为父母着想，懂得体贴关心父母了，真令人感动呀！这个故事就是三字经里提到的”香九龄，能暖席”，（课件出示）请同学们一起把这句话齐读一遍吧。
生：香九龄，能暖席
师：同学们，你们现在已经长大了，看到我们的爸爸妈妈那么辛苦，你愿不愿意帮他们做些事情呢？
生：愿意
师：太好了！同学们都愿意做爸爸妈妈的小帮手了，老师真为你们感到高兴。那你们想帮爸爸妈妈做些什么事情呢？
生：扫地、洗饭、洗碗……
师：现在请同学们拿出你们的调查表来，我们的父母每天做的事情有这么多，就让我们替他们做一些吧。请你把你想帮他们做的事情圈出来，好吗？画好的小组内交流交流
指名说说
（设计意图：学生通过课前观察记录，让学生用自己的眼睛亲眼看到父母辛劳的情景，从而知道爸爸妈妈每天要做许多活儿。由于孩子的年龄小，对于父母的辛劳，往往“视而不见”，有的孩子甚至认为父母的辛苦是理所当然的。本环节内容就是要让学生走出这个“盲区”，让他们意识到父母确实很辛苦，而且父母的辛苦很多是为了自己的孩子。）
五、辨别评析，延伸课外
师：你们真是一群乖巧孝顺的好孩子呀，懂得体贴关心父母了，老师真为你们感到骄傲。接下来，让我们一起去看看下面这两位小朋友是怎么做的吧。请同学们注意看，呆会儿老师要让同学们来当一次小评委，评一评谁是好孩子
课件出示：谁是好孩子
播放第一段视频（情境：妈妈生病了，明明在照顾妈妈）
师：同学们，你们觉得钰昕做得怎么样？她哪些地方做得好？
生：……
师：下面我们请钰昕说说她为什么能做得这么好，她当时是怎么想的吧。
师：钰昕看到妈妈生病了，细心地照顾着妈妈，，真是个懂事的好孩子呀。我提议用最热烈的掌声送给乖巧可爱的钰昕吧。
师：我相信我们班肯定有许多像钰昕这样懂事的好孩子，在父母需要我们的时候献出你们的爱心。接下来，让我们再去看看另外一位小朋友，看看他做得好不好
播放第二段视频
师：同学们，你们觉得小杰做得对吗？为什么？
生：……
师：那你们觉得他应该怎么做才是对的？小组讨论讨论，也可以试着演一演。
小组汇报
学生合作表演
师：现在由你们来当评委，你们要好把好孩子这个称号评给谁呢？
生：明明
师：我也非常同意你们的看法，那我们就给明明颁发一个好孩子奖章吧。（课件演示）希望每个同学都可以做个像明明一样关心父母，体贴长辈的好孩子。
（设计意图：通过两个一正一误的两个实例，让学生明确真正关心父母的孩子应该怎么做，通过讨论该怎么做并表演出来，其实是在指导学生把口头的表达转化为实际行动，允许学生随时出主意，既是对上台学生表演的补充和支持，不至于使他们太紧张，又能调动全体学生的参与性，使每位学生都置身于活动中）
六、创设情境，升华真情
师：以前，我们很多人总是不把父母的辛苦付出放在眼里，觉得那是他们应当做的。通过这节课的学习，你有什么想说的吗？
生：……
师：是啊，父母的恩情是我们永远也报达不了的。我们的爸爸妈妈用他们的双手为我们撑起了一片爱的蓝天，（板书：爱心）没有父母的爱，就没有今天健康幸福的我们。同学们，你们爱自己的爸爸妈妈吗？
生：爱！
师：爱要大声说出来，让我们全班一起大声地对我们的爸爸妈妈说一声：爸爸妈妈，我爱你们！（课件出示：爸爸妈妈，我爱你们）
生：……
师：今天回去后，请你们对着我们的爸爸妈妈真诚地说一句：爸爸妈妈，我爱你们。好吗？
生：好
师：最后，老师想交给同学们一个任务，今天回去后，就请同学们把你们刚才那张调查表交给我们的父母，并大声告诉他们：爸爸妈妈，我们长大了，让我来帮帮你吧。请他们来监督我们，我相信你们的爸爸妈妈看到了也会感到很欣慰的。
音乐响起