1、四年级上册综合实践活动教学计划
一、指导思想
实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。
二、学情分析
小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在
2、老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。
三、学习目标
本册综合实践活动课分为四个单元，第一单元是自我成长，第二单元是健康生活，第三单元是地方特色，第四单元是人与环境，第五单元是传统节日。每个单元的学习目标如下：
1、在探究活动中了解诚信的含义及其重要性，学会关注自我成长；学习采访、辩论的基本方
3、法，并体验其中的乐趣；树立诚信的意识，在生活中做到诚实守信。
2、学会选择合适的问题进行研究，初步掌握将问题转化为研究主题的基本方法；针对具体情况，选择有效的调查方式收集信息；小组成员能通过合作学习制作手抄报的基本技巧；关注与健康有关的话题，培养良好的生活习惯和健康的生活方式。
3、尝试通过网络、书籍、采访、调查等多种途径收集与研究主题相关的资料；能够说出自己家乡一些地名的由来；了解调查报告的基本内容，能通过小组合作撰写一份简单的调查报告；学会用丰富多样的形式展示研究成果；通过研究活动，激发爱祖国、爱家乡的情感。
4、结合研究主题，尝试设计出具体的研究目的；体验问卷调查的基本过程，学会设
4、计简单的调查问卷；了解什么是低碳生活，并在日常生活中实践低碳生活理念；关注环境问题，增强环保意识。
5、在教师指导下，学会根据主题内容选择合适的研究方法，提高活动效率；通过参与体检，了解我国传统节日的种种习俗及由来，丰富对传统文化的认识；在与家人共度传统节日的过程中，体会传统文化的魅力，关注并热爱传统文化。
四、活动措施
1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。
2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。
3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并
5、将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的课堂，让学生轻松开心地学习。提高他们学习的兴趣。
4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。
5、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。
6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一
6、起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
7、积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。
8、整合校内课程与校外课程教育。
五、评价体系
1、重视评价的过程性
在综合实践活动过程中，重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，并及时评价促进学生学习的发展，保证活动的顺利展开。
2、倡导评价的多样性
综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性，对学生的评价采用自评、伙伴评、教师评、家长评等不同形式。
3、注重评价的宽容性
在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。
2015年9月
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