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1、小学英语学科简略分析 三年级英语 学科知识点 基本的问候语 be动词的用法 陈述句变一般疑问句 肯定句变否定句 名词的复数形式 how many 的句型 like的句型 there be句型 失分点 be动词不会用 句式的转换 重难点 be动词、代词、句式的转换 四年级英语 学科知识点 情态动词can的用法 方位介词 those和these的句型 how much的句型 whose的句型 do的句型 失分点 疑问词的选择 时态的判断 重难点 介词的用法 句型之间的差别 五年级英语 学科知识点
2、 一般现在时 一般过去时 情态动词的用法 特殊疑问句 动词的三单形式 失分点 听力的快速反应及判断 时态的选择易错 重难点 一般过去时与过去时间状语的搭配 规则动词和不规则动词的变化动词何时用三单形式 区分引导各类特殊疑问句的疑问词 六年级英语 学科知识点 人称代词 一般现在时 特殊疑问句(when where what who whose which how) 基数词 情态动词（can.may.must）的用法 可数名词 不可数名词 一般过去时 形容词比较级、最高级 学科问题 词汇量小，语法基础薄弱，常易忽略句子的时态，英语基
3、本句型了解少，阅读看不懂 失分点 一般现在时 一般过去时 情态动词的用法 重难点 一般现在时 一般过去时 情态动词 可数和不可数名词 “小升初”英语考试内容汇总 章节内容 大纲目标 字母 掌握读音，书写，同因素分辨，大写字母的用法 熟悉并掌握26个字母的大小写，分类，读音和写法；熟练掌握常用英文字母的缩写词 语音 音标，找出读音不同的单词 掌握基本读音规则；学习使用国际音标，提高自主学习的能力 冠词 不定冠词，定冠词功能使用及固定短语搭配；零冠词 掌握不定冠词和定冠词的功能及零冠词的几种
4、情况 名词 专有名词；普通名词：个体名词，集体名词，物质名称，抽象名词；名词所有格 区分可数不可数名词，掌握使用名词单复数，专有名词和名词所有格 代词 人称，物主，反身，指示，不定，疑问，相互，关系代词 掌握区分人称代词单复数和主宾格用法，物主代词单复数及人称用法；掌握常用的不定疑问指示代词 数词 基数词，序数词的构成和用法 掌握基数词和序数词的构成；熟悉并使用基数词和序数词的基本用法 介词 简单介词，合成介词，双重介词，短语介词；在表达时间地点方式方向等时用法；常见介词短语 掌握常见介词on,in,at,for,with等基本用法；熟记常用介词短语搭配及用法 连词
5、 并列连词：并列，转折，选择关系；从属连词 能初步运用表示并列，转折，因果等逻辑关系的连词 形容词 形容词的性质特征及使用；形容词的比较级，最高级 初步运用并掌握形容词作定语和表语；掌握形容词的比较级和最高级的构成，简单运用 副词 时间，地点，方式，程度，疑问，连接，关系副词；副词在句子中的作用及位置；比较级最高级；常见用法区别 基本掌握副词的分类和意义；了解并熟练运用副词作定状表的用法；比较级最高级 动词 及物不及物，系动词，助动词，情态动词；动词短语 基本掌握动词分类及意义；初步掌握并运用情态动词，系动词和助动词；熟记常见动词短语并运用 动词时态 动词形式，时态：3
6、一般，2进行，1完成；不规则动词表 掌握动词时态谓语的基本组成；掌握动词时态的基本用法 句子 陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，there be句型 能写出正确的简单句；掌握陈述句，疑问句，祈使句和感叹句的基本用法 情景对话 交际用语 西方文化知识的掌握；考察学生语言表达习惯和方式 基本句型 S+V+P主系表,S+V主谓,S+V+O主谓宾,SV+IO+DO主谓间接宾语直接宾语,S+V+O+C主谓宾补 掌握五种基本句型 完形填空 词汇：词，词语辨析，短语，惯用法；语法：时态结构，从句，固定时态搭配；例题 考察语言知识与语言运用能力，特定语境 阅读理解 解题步骤，思路点
7、拨，例题 语感，思维能力，知识面 书面表达 写人篇；记事篇；状物篇；书信篇；日记篇；范文 条理清楚，意思连贯，语句通顺，无严重语法错误 小学生学习情况分析 小学三、四年级是小学低年级向高年级的过滤期，学校教育的内容和方式发生了一些明显变化，要求孩子必须开始从被动向主动学习转变，加上孩子自身心理和能力的发展，这些都会引发比较明显的学习分化现象。处于这一时期的孩子最容易产生厌学情绪，更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情帮助，只要能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。学习分化的原因： 现在的小学生从幼儿园就开始接触英语，在小学三
8、年级的时候又接触了英语，有的学生就会有厌烦情绪，不想学；所以，在三年级时提高学生对英语的兴趣很重要。三、四年级的课程难度要大得多，课程中出现了需要运用逻辑思维的内容比方说句式之间的转换、be动词之间的搭配等，但孩子此时虽然处在从形象思维向逻辑思维发展的阶段，但仍以形象思维为主，所以成绩波动很正常。 小学三年级是打基础的学习阶段。这些孩子要注意基础知识的积累。如果基础打不牢，会直接影响孩子考点难点提升的效果，避免在重要知识点学习的时候产生漏洞，所以打基础非常关键，直接回影响到孩子的整个阶段的学习成绩，应该着手养成孩子的学习习惯和学习技巧，所以在各个层面上需要全面讲解，这样才能把
9、基础打扎实。（举例说明：王宇铎 苏悦） 小学五年级学生随着知识点难度的增加、老师课后布置的作业也在不断地增加，他们自己的压力也随之增大。学习成绩也就很容易分级。这就需要学生从三四年级“听课+完成作业”的学习方法和习惯基础上进一步提高，总结知识点便成为一个“法宝”！总结老师讲过的知识点，总结做过的题型，在总结的过程中找到知识点或题型之间的联系，并注意它们的区别（难度上的不同、做题思考的角度等）。这样，面对考试难度的增加和知识点的综合，总结的越多，思考的越多，应对也一定会越自如。另外，每次上课后，建议把老师讲过的例题再重新梳理一遍，当堂听懂了不等于会做了，避免出现题目稍稍变化就不会应付的情况。重新梳理+整理一遍能够达到及时巩固的效果，并能做到举一反三。 六年级是小学到初中的一个转折点。六年级的学习既要做好小学六年的知识巩固与复习，又要逐步开始接触初中的一些知识。面临小升初，心理和学习上都会有很大压力，学会合理安排和规划是极为重要的。在这个阶段，必须要加强自己对知识的整体性和连贯性，对各种时态能够熟练运用，能够区分各种特殊疑问句；还必须通过多做题，了解自己的知识漏洞，及时进行“补漏”工作，战胜粗心的毛病；在英语学习方面，还有个最重要的知识点就是词汇，词汇量的提高是影响英语提高的一个重要部分。
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