英语教育见习听课记录-(2).doc

听 课 记 录1

听课地点：漳州市芗城中学 听课人：漳州师院外语系07英本6班 吴 娉

授课教师
　赖汀华
授课班级
　高一（2）班
授课时间
2010年11月15日第1节
教学内容
评讲半期考试卷
学 科
英 语　
教学纪律
教师是否迟到：否 是否提前下课：否
听课学生数：47 迟到、早退学生数：0
课 堂 记 录
听课意见
一、 就近期班级同学出现的问题进行思想教育，督促大家戒骄戒躁、严于律己、努力学习
1最近一些同学经常迟到，特别是周一下午第一节音乐课，迟到的人数很多
2、此次半期考一些同学的成绩不是很理想，退步了很多
3、一些同学违反学习规定，上自习课时在教室里充电

二、评讲半期考试卷
1、大体介绍全班同学各个部分的得分情况
2、对试卷各部分讲解的时间以及详略程度视大家的答题情况而定
⑴ 单选题大家做得较好，不一一讲解，直接请同学就个别不懂的题目提问
⑵ 完形填空的文章出自课本，之前上课时已经详细讲过，不再多说
⑶ 阅读题大家做得比较不好，所以花大量时间详细讲解，并帮大家归纳一些阅读技巧：
① 标题的选择：所选标题要能恰好地概括文章的主要内容，特别要注意标题所涵盖的范围，既不能太大也不能太小
② 绕读：在阅读过程中，碰到无法猜到的词，可以暂时避开，等全部材料读完后，也许会茅塞顿开，这样也省了不少的时间，千万不要在猜不出的词前“留连往返”、“驻足不前”

中学生自制力有时会比较差一些，不愿接受约束，因此有必要对其进行一定的思想教育，引导他们向正确的方向发展

有助于同学们了解自己的薄弱环节在哪里，明确自己要努力的方向

对时间的利用较合理

提高阅读能力是学好英语的关键，引导学生利用恰当的阅读技巧进行阅读，有助于提高他们的阅读能力，阅读能力，为今后进一步学好英语打下良好的基础。

听 课 记 录2

听课地点：漳州市芗城中学 听课人：漳州师院外语系07英本6班 吴 娉

授课教师
　赖汀华
授课班级
　高一（2）班
授课时间
2010年11月16日第3节
教学内容
写作指导
学 科
英 语　
教学纪律
教师是否迟到：否 是否提前下课：否
听课学生数：47 迟到、早退学生数：0
课 堂 记 录
听课意见
一、 思想教育
此次半期考很多同学的名次落下了很多，督促大家要积极去反思此次考试的得与失

二、写作指导
1、写作步骤讲解
Step1: 分析写作要点
Step2: 写出“outline”
Step3: 写出完整的句子，连句成章
Step4: 认真检查是否有拼写或语法错误

2、优秀范文解读
⑴ 词汇方面：
① 高级词汇的应用：高级词汇的应用能为文章增加亮点，如将“helpful”替换成“be of help”
② 连接词的使用：使用如“firstly”、 “secondly”、“ moreover ”等此类连接词，能让文章看上去结构清晰，一目了然
⑵ 语法方面：
① 正确使用一些定语从句，能为文章增色不少
② 句子的结构应避免单一，可以适当变换

引导同学调整心态，权衡得与失，有利于下一次不再犯同样的错误，做得更好

一步一步来，分步骤指导
有利于同学理解和掌握

对优秀范文各方面亮点解读，有利于同学取其长处，在今后自己的写作中加以应用，提高自己的写作水平

听 课 记 录3

听课地点：漳州市芗城中学 听课人：漳州师院外语系07英本6班 吴 娉

授课教师
　赖汀华
授课班级
　高一（2）班
授课时间
2010年11月17日第1节
教学内容
新课教学：Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero（第1课时）
学 科
英 语　
教学纪律
教师是否迟到：否 是否提前下课：否
听课学生数：47 迟到、早退学生数：0
课 堂 记 录
听课意见
一、 导入
播放一首歌曲，让同学们对照歌词欣赏，之后就歌曲的main idea进行讨论，引出本课要谈论的的主题“hero”
二、Warming Up
1、提出两个问题让同学们讨论：
⑴ Who do you admire most in your heart? Why?
⑵ Do you think he is a great person?
2、讨论一个伟人或名人所拥有的品质：selfless, honest, hard-working, etc.
3、在PPT上展示一些名人的图片，让同学们说说他们的影响或成就，并告知“important person” 和“great person”的区别：Great people are important in a long history, while important people are important in a certain term.
4、展示本课人物Nelson Mandela的图片，并提问：Is he a great person?
三、Reading
1、要大家迅速浏览一遍文章，找出文章大意并指导大家如何进行fast reading
⑴ 确定文体：记叙文
⑵ 记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过和结果
2、听课文录音，并找出文章每一部分的大意
3、仔细阅读，并做一些相关的正误判断题和理解题
四、Homework
1、就本次半期考试卷上的错题进行归纳，写入错题集
2、完成顶尖课课练第一课时练习(P84-86)

利用音乐导入，生动自然
有利于激发学生的兴趣，调动大家的积极性

让同学们借此熟悉有关品质的生词，并了解怎样去描述一个伟人或名人

告知“important person” 和“great person”的区别之后，马上对此进行提问，及时操练，同时也引出本课所讨论的人物

有助大家更好地掌握阅读技巧

先粗略浏览再细致阅读，先了解文章大意再关注细节部分，呈递进方式阅读

听 课 记 录4

听课地点：漳州市芗城中学 听课人：漳州师院外语系07英本6班 吴 娉

授课教师
　朱丽玲
授课班级
　高一（3）班
授课时间
2010年11月16日第5节
教学内容
语法：定语从句
学 科
英 语　
教学纪律
教师是否迟到：否 是否提前下课：否
听课学生数：48 迟到、早退学生数：0
课 堂 记 录
听课意见
一、 介绍定语从句
介绍定语从句在高考中的重要性，由高考的两个例题导入定语从句的具体内容。主要围绕以下三点展开讲解：
1、定语从句在高考中出现的频率。
2、定语从句的结构是什么？
3、定语从句的作用是什么？

二、重点强调
强调定语从句的重难点，并通过对比的方法，让学生自主发现关系代词和关系副词的区别。

三、操练
通过一些定语从句的五个练习，让学生进行操练并且提问学生，与其互动。

四、小结
总结定语从句的解题技巧，引导学生如果在选择题中正确判断关系代词和关系副词。

五、建议
指导学生如何做笔记，让其记下重难点，培养记笔记的习惯。

提问的同学较少，没有让全班大多数同学都参与互动

可以适当多提问其他同学

操练的量不够

整堂课中，讲解的比例远远大于操练

教学过程还是教师为主导，学生被动学习，主动性不够，课堂也不够活跃

听 课 记 录5

听课地点：漳州市芗城中学 听课人：漳州师院外语系07英本6班 吴 娉

授课教师
　赖汀华
授课班级
　高一（2）班
授课时间
2010年11月19日第3节
教学内容
新课教学：Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero（第3课时）
学 科
英 语　
教学纪律
教师是否迟到：否 是否提前下课：否
听课学生数：47 迟到、早退学生数：0
课 堂 记 录
听课意见
一、 课堂小测
1、 内容：新课中的10个词组
2、 时间：5min

二、新课讲解
本节课继续解释段落中的重点词组和句子
1、We were put in a position in which we…：此句中“position”为先行词，做介词“in”的宾语；“in which”也可以用“where”替代
2、“accept”和“receive”的区别：“accept”为主观接受，“receive”为客观收到
3、Only then did we decide to answer…：词句为倒装句。“Only＋状语（时间状语、地点状语等）”放句首时，句子要倒装
e.g. Only in this way can you remember lots of words.(“Only＋方式状语放句首引起的倒装)
4、put sb. in prison 把某人投入监狱
→ “in prison”和“in the prison”的区别：“in prison”为“入狱”，是监狱里的犯人；“in the prison”则是“在监狱里”，可以在监狱里工作或是探监
→ 类似的还有“in hospital” 和“in the hospital”， “at school” 和“at the school”等等
5、“attack”用法以及相关词组：make an attack on/upon… 向……进攻
under attack 被进攻

适当的课堂小测是必要的，能够让老师了解大家对所学知识的掌握程度，也让同学们保持警惕性，及时复习巩固新知识

对段落中的语言点进行逐一讲解，然后举出一些例子，形式比较单一，也比较枯燥

基本不提问

学生主动性不够，课堂也不够活跃