1、 教学准备
1. 教学目标
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
2. 教学重点/难点
引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
3. 教学用具
ppt课件
4. 标签
儿童诗两首
教学过程
一、学习《我想》
（一）图片引入，激发兴趣
1、师导：今天老师给你们带了一组关于童年的图片我们一起来欣赏一下吧！
2、板书课
2、题
（二）诵读诗歌，感悟想象
1、生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。
2、指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
3、师相机板书。
4、朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往？
（1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？
（2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？
引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受，并创编诗歌。
5、生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。
6、比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
（三）回归全诗，感受意境
1、师
3、配乐朗读，生闭眼想象画面。
2、生配乐朗读全诗，师每小节加引导语。
（四）比较诗歌，理解诗歌
1、反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？
2、在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。
3、课堂交流，随机指导。
（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。
引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容……
（2）《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。
二、学习《童年水墨画》
1、生回忆总结第一首诗歌的学习方法。（通过朗读和想象画面理解诗歌。）
2、生分小组自学诗歌，师课件出示自学要求。
3、生汇报自学结果。
三、拓展延伸
仿写儿童诗。
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