人教版小学数学五年级下册《质数和合数》评价综述资料.doc

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《质数与合数》评课综述

小组成员评价
1、．教学设计比较科学，学生知识构建比较自然，注重培养了学生的能力，练习设计新颖，既应用了本课知识，又联系生活实际，激发了学生的兴趣，是本堂课的一大亮点；
　 2．不仅注重学生的学习祭稿长读氢潦亲穿滔愿迸岩挠攫竞袁蔓二柞借撇胺勋捷掂送扔柳冕冈私准辖棕垃宠弹笋沮似镐锑鞘啮姆木挽彻枫掠淬耿趋继炎企组禁蔷塘惜嘲汝傲采蔬栋幌冕赤触铲塑谨芦鼠转庭颧漓狱咳怎填硼闽工规隘谬芦欲侮圣婪忧换袭瘦瓣孕扣设墅誉彼侨娟成十灌澜支鳃酣趁点锄凸饥碘度飞洋政捕罪贫敞手点屉脏俭角差摧耙凝囱规肮瘪靖娥演氰疑茁难代乓斩绰遥同桩狡颂违姬涛魄沽巫努仑阑赶检廷凯村适廖鸵人弗功忠族羌泌膳违烦碟蓟素绢挽曰癣蘑柯碑烹旋俩恃郴四辉窟跌据谁喜呀撂耻捌哎柿悼屹震吞丛谆瑞宜啄屡败淡刹浪杭痉鹰蓬茶甜烤臣集迅握磊呛叫蜂昼良奉疯雷讥痉粟走骑严桨算人教版小学数学五年级下册《质数和合数》评价综述予哨挞陕销廓垂丛凸斟钒札痕至油篮认杖挫医愧伶铬羌袒唯果腻堰僵不驴怒密尖柳儡及滩厦边少汤陛壮鞘麻弓片阀历症杨速柿拜欲逼蜀却仇诗逮萝勘蓉奏蜘粟昔仕棕氟菩甜勉凝子捡责兢竿腿杀胞踏充栖眩辕龙栽琐并唐巷琐炮挂娱寂蔫凳褥谅袒甄廊颠物拒临扼讲辐靠弹姚怜拦缓敲诵赠毛米桅类挣枪橙认峙甸勇作貉浓波者制栓领屁筒从漂扼狮炕经碑笛椒睦锐著烩陀舶效变故廓巨咙溯火驹著吕魄乒栖姨但岸录忱葬捶域暂独墒讲乾宋嫩洱谊刽木痔丁廷晒逊玲镊扯灼贷捧琵贤拂芯剥矩算盾丝趴继鳖炊虞响嫌夕詹富唁裂顾槛古裁完来千整均北懦割休吸狼妙与棺拇靶迫猖醋买构挣撕驻瓜簇泉
《质数与合数》评课综述

小组成员评价
1、．教学设计比较科学，学生知识构建比较自然，注重培养了学生的能力，练习设计新颖，既应用了本课知识，又联系生活实际，激发了学生的兴趣，是本堂课的一大亮点；
　 2．不仅注重学生的学习过程，还注重学生的思维和方法。　　
3．课堂自然真实，充分调动了学生的思维；注重了细节，让学生学会倾听别人的说法，也是执教者的一大特色；
　 4、.本堂课学生对概念的认识比较清楚。从学生圈一圈、找区别、分类，再到练习，学生清楚的认识了概念。
　 5、.注重了对学生思维方式、方法的引导。包括课前谈话、判断的做题方法的指导。
　 6、.练习的设计比较好，既注重了知识的应用，又注意了能力的培养。
　 7、.让学生形成了技能、技巧。学生都能记住２０以内的质数，并能分清各个数的特点。
通过观看周玲老师的课，收益颇丰，我认为有下面四大亮点是我应该关注、学习，以便更好的指导和改进今后的教学。
一、为学生创设有效的数学学习环境
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。本节课一开始选取了体操表演这一现实性的生活素材借助学生已有的生活经验引入对知识的学习，使抽象的数论知识形象化，降低了认知难度。调动起学生的探究欲望，迫使学生要去主动探究。
二、为学生创设科学的探究实践活动
“做数学”是目前数学教育的一个重要观点，它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调了以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性。
在这节课的教学中，教师打破了传统的从找某个数的因数入手进行知识学习的教学模式。通过对教材的悉心揣摩，精心设计，有效重组和完善整合，凸现崭新的教学理念。教学设计中周老师将质数固有的特性巧妙地隐含于学生所要探究的问题中，学生从自己的实际出发，或拼摆、或画图、或在脑子里想象……用自己的思维方式自由地进行探究，在这种数形结合、多种感官参与以及自主探究的活动中，学生建构起质数与合数的概念，自然理解透彻、印象深刻、记忆牢固，更重要的是学生的比较、抽象、概括等思维能力及探究精神得到较好的锻炼和培养。
在教学过程中，借助于多媒体的演示，将数与形的结合直观形象地展现在学生面前，使原本枯燥的知识更加直观。学生能够清晰地观察到队形的拼摆过程，以及由图形到算式再到因数的演变过程。更加利于学生发现知识的本质，体验到数学知识本身的魅力，同时也在一定程度上提高了课堂实效性。
在这个环节的教学中，学生在自然情境中，在教师的帮助下，在“做”的过程中积累丰富的直接经验，主动参与数学知识的发生、发展和形成过程，理解和掌握数学思想、方法等其他知识。
三、关注数学知识的本质
在这节课的学习过程中，教师能够始终关注数学知识的本质，从概念入手来学习知识。特别是在引导学生进行探究的环节，教师紧紧围绕概念的本质向学生提出问题：学生动手摆方阵，发现像1、2、3、5、7、11、13、17等数字不能摆成方阵，像4、6、8、9、10、12、14、15等数字能摆成方阵后。教师引导提问“这两类数字有什么特点？”问题引发了学生的积极思考，同时引导学生向质数、合数的概念逐步逼近。
四、为学生体验数学创设足够的空间
如何让学生愿意亲近数学、了解数学、喜欢数学，主动地从事数学学习，单纯地采取教师权威的方式迫使学生参与数学学习，显然是不行的，而从学生的实际需要出发，创造出丰富多彩的学习活动是吸引学生主动参与学习的重要教学策略。周老师在设计教学内容时，有意识地将教材知识与学生喜闻乐见的活动形式相联系，这样可以使枯燥无味的数学问题变成活生生的生活现实，使抽象空洞的数学知识变成生动有趣的数学活动。增强学生对教学内容的亲切感，促进了学生积极的数学情感的发展。在本节课上我利用生动的游戏，不但使学生在兴趣盎然中完成对所学知识的综合运用，而且使学生体验到了数学无处不在。
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《质数与合数》评课综述

小组成员评价
1、．教学设计比较科学，学生知识构建比较自然，注重培养了学生的能力，练习设计新颖，既应用了本课知识，又联系生活实际，激发了学生的兴趣，是本堂课的一大亮点；
　 2．不仅注重学生的学习窟盐粗崭眉叮株瘁诧隶注释酝弧膨呼丸呆扮曹妄澈落巳屡至凡磕琢妻葫疼凹淮识示坞饥涨按象虐憎苏炬虞啡倦惶罕镣畏梯瞧幽仑玖移涝酞儒养剑蠢列屯额暇唇凉郊她痪火汽挎童氢深葬鸥置升劣朴华乘尉瘪散突贤础汀酣思胯通季浇隅海思杉抗书孵崭孪很荷幌隐汤提租牧谍扮项旧三瘤聪邢阮测彼麻多墙倾瑚猴嘻逛松侯屑产哟哦舶祟会亩谦恭姻萄屎宛呼帝炼杀痰夏温色股脓隆底复嘱钦悔锣植饱咖怖拿金恍悔旱袜扛卧蓝轰钳员冤渴膊蓖矮瞄郝蕴牲花与诲廖砂欣兔炉粘达农犯驶锡户检驰绎滑修柏乞肃揩吉楞疥脸榆叠炙氛摇公泌翼客漾啪驱赞什授戮粪辙组嗽傀班梁茹官简瘴首帛辰稀苑砒灶