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新上岗英语教师如何提高教学水平
苏州市吴中区苏苑高级中学 何文军 215128
摘要： 新上岗英语教师如何快速成长，应对高要求的社会呢？主动应对，认识自己，进行充分准备，加上上进心和责任心，经过实践，反思调整就会成功!
关键词：认识自己 方法准备 反思调整
引子：经历了全国高校大范围的扩招，曾经令众人欣喜的消息历经几年下来毕业就业似乎成了令人头痛的问题。毕业生多了，就业机会并未水涨船高。有人继续就读，有人历经千难成就了就业梦。在教育系统中，经过选择和被选择，新上岗教师为教学注入了一股新鲜活力。但是比起工作时间较长的老师，就会显得不够成熟。事实上，新上岗教师没经历几年或更长时间教学实践不可能成长起来。从当今社会形势看，过了教师试用期（往往是第一年），人们就希望新老师已经成长成熟，可以胜任教学任务。如何快速成长呢？有捷径吗？
笔者认为“了解形势＋了解自己＋正确方法”就是捷径。
一、了解形势
教师在许多地方不再是稀缺人才，教师的流动日益增多，许多学校招聘一线教师往往要求有一定工作经历和教学成绩，所以成为新上岗教师本身就是一种运气，也说明你自身具有一定的实力。但现实有时很残酷，笔者见到新分配来的毕业生在教学工作中任劳任怨，毫无懈怠，但由于班级成绩的差异，而不能继续高年级的教学。更有甚者，有的新教师会被解聘。形势逼人，你不快点成长，恐怕就会使自己处于不利被动的境地。
二、了解自己
你可能是科班出身，就读英语教育专业，因而相对其他人有更系统的理论知识支持，比如心理学，教育心理学，教育理论，教学法等等；你也经过较长时间的学校实习的实践，在指导老师的带领下进行听课，备课，评课，上课等一系列的课堂课外的教学体验，但这些时间都不够长。
你也可能不是科班出身，你是英语专业但不是教育专业（这样的毕业生成为英语教师越来越多），或者你干脆不是英语方面的专业（这种情形相对较少），怀着对英语和英语教学的热爱，在获得全国教师资格证书后，某个机会使你走上讲台成为一名英语教师。这意味着你可能不具备科班毕业生同行的一些素质，甚至没有过学校实习的经历，可能只残存着曾经教过你英语的老师上课情形的记忆，对要面对的学生和教学内容心理上都准备不足。知道自己的情况，发现可能的不足，补足调整才能使你快速成长，胜任教学工作。
三、正确方法
（一） 心怀四心
强烈的责任心会带领你引领学生进入高中英语学习并高要求高质量地组织教学；耐心会使你在面对不同学生个体情况和解答学生疑问时仍保持鼓励的微笑；上进心使你在个人专业水平上永争上游，不断完善自己，与时俱进；平常心让你知道没有人是完美无缺的，但我们可以努力，客观分析别人尤其是来自学生的评价和建议，有错必纠，不断进步。
（二） 研读高中《英语课程标准》
通过仔细研读人民教育出版社的普通高中《英语课程标准》，了解高中英语课程性质，更新基本理念。教学必须面向全体学生，为学生终身发展奠定基础；关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习的能力；利用现代化教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道；树立为学生服务意识，追求高效低耗高质量。
（三） 研究英语教学法
了解和灵活运用英语教学法，为丰富课堂形式做充分准备。笔者建议阅读Jeremy Harmer的How to Teach English 和How to Learn English ，从教和学两方面来整合自己的教和学生的学。另外还有Approaches and Methods in Language Teaching International English Third Edition, A Course in Language Teaching: Practice and Theory .一些教学研究方面的优秀杂志也很值得阅读，比如全国核心期刊《中小学外语教学》，《中小学英语教学与研究》等。
（四） 熟悉语法，研究高考
作为教师必须非常熟悉中学英语语法结构和内容，熟读至少一本实用英语语法，比如《张道真英语语法》、《薄冰英语语法》、《牛津英语用法指南》《朗文英语口语和笔语语法 》等，形成坚实的语法知识结构，自信可以胜任将来语法教学，服务学生。
作为高考科目，英语教师必须通过做历年尤其近五年的高考试题研究高考，把握高考动向，以便结合实际教学，确定教学内容重点和难点，为学生备考打下伏笔。
（五） 充实自己
提高自身专业水平，不断更新英语知识和扩大信息，利用现有条件和设施，通过广播、电视、报刊、网络等进行多层面多角度的自身学习提高，扩充自己的知识面，也可以应用于教学，提高学生学习兴趣，可谓双赢。比如，阅读时文报道，关注科学、社会、人文发展。可以考虑China Daily, Beijing Review,21st Century, Shanghai Stars, Crazy English,《英语学习》，《英语沙龙》，《海外英语》，《空中英语教室彭蒙惠》。教育网站有中国基础教育网，中国教育在线，洪恩在线，国际在线，网上图书馆，可以进行听读的有中国国际广播电台，美国VOA，CNN，英国BBC，普特英语听力等。
（六） 入课前准备
笔者建议针对英语高中教材，任课者务必在开学前将初中英语全套教材过一遍，做到心中有数，明白进入高中的学生已有了哪些词汇，句型，语法储备。教者也应将即将要教的教材全部整体看一遍，明确教学目标，把握教材特点。针对具体单元教学内容和教学实际，灵活而有创造性地使用教材，全盘考虑整个单元内多个课时的教学任务分配和教学方法的运用。正确使用配套教师参考书，以译林出版社牛津大学出版社普通高中课程标准实验教科书(必修) 《牛津高中英语·教师教学用书》为例，其中的使用说明和《牛津高中英语·学生用书》编写说明可以帮助了解教材体系结构和灵活运用教法，把握教学时间。对学生一定要进行学习方法指导，培养规范的英语学习习惯，帮助他们平稳完成从初中到高中英语的过渡。掌握一定的多媒体辅助教学技术，提高学生学习兴趣，达到理想教学效果。
(七) 备课上课和课后
备课充分是关键。遇到不确定的要多讨论多请教，或查询资料，千万不可想当然；对待自己不知道的东西要勇于承认，没有人无所不知，所谓你在学生面前的威信并不会因为你有所不知就少了。上课教态要自然大方，扎实的基本功和合适有效的教法会令学生折服，而不是你扳着的面孔。吸引学生注意力，使他们爱上你的英语课，才是真正的成功。课后精心选择练习，不可贪多。有布置就要有检查，讲练要及时，用语要简洁，忌罗嗦。不断反思教学过程，适时调整，将真切的心得感受记录下来，这会是一笔巨大的财富，促你进步。加大情感投入，爱你的学生，进行积极的心理引导，多与学生交流，及时得到教和学的效果反馈，与学生共同成长。
作为新手，一定会有许多东西不太清楚，他山之石可以攻玉，放下矜持或骄傲，虚心请教，抓住机会多听课，甚至可以听听语文，音乐，美术等课，主动邀请别人听你的课，听取别人的意见和建议，扬长避短，反思调整，逐渐形成有自己特色的教法。注意不断更新，切忌盲从别人的方法，或教学思路过于模式化，一层不变会令学生丧失兴趣，将直接影响教学效果。凡事预则立，有了充分的实事准备，就会有充分的心理准备来迎接未来的挑战。教无定法，以自身坚实的专业素质基础，结合实际教学的积累，和一颗责任心，注重团队合作，相信你一定可以胜任教学任务并成长成为一名优秀的英语教师。
参考书目： 《牛津高中英语·教师教学用书》 译林出版社牛津大学出版社
《普通高中英语课程标准》（实验） 人民教育出版社
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