1、PEP小学英语六年级上册期末试卷质量分析一、 整体来看。本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。二、试题的特点。（一）、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的十一题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打
2、下坚实的基础。（二）、渗透了能力考查的要求。英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的十二、十三题等。（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于
3、课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是补全句子或回答问题。除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。三、测试的总体情况分析。本次测试，本班及格率78.78%，优秀率42.42%，平均分78.12121。最高分99分，最低分26分，两极分化情况严重。四、各大题的做题情况分析与探究。（一）、听力部分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和
4、快速反应能力。失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。（二）、笔试部分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共八大块内容，分别为：（六）将图片的序号填在对应的单词和短语下面。（七）根据音标选择合适的单词填空。（八）选出不同类的单词。以上三大题较简单，主要考查学生词汇和音标的基础知识，做题情况较好。（九）根据图片，选择正确的句子，共五小题，本题有图片做依托，减轻学生做题的难度，其中第五小题学生做错较多，主要是学生对方位这块知识掌握不好。（十）单选，共五道，大部分学生做的较好，有个别学生第五小题做错，主要是学生题意没理解。（十一）根据问句，
5、选择正确的答句。做的基本较好，因为对这类问题平时训练较多。（十二）阅读理解，有两篇，第一篇，根据内容选择答案，其中第四和第五小题有部分学生做错，原因是这篇短文中的人物较杂，学生容易混淆。第二篇短文分两道题，第一小题，根据短文内容给图片排序，第二小题判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现排序或判断错误。（十三）阅读表格，补全句子或回答问题，这题锻炼学生学以致用的能力，大部分学生完成较好，部分学生做错，原因一是语法不清楚，二是语义不理解。从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，
6、缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。五、个人教学中的几点做法。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈：1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语新课标中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将
7、所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。4建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。4
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