1、大班美术活动：大熊猫
活动目标：
1、巩固大熊猫的外形特征，用图片尝试摆出各种不同的姿势.
2、自己安排大熊猫动作姿态，添加相应的背景丰富画面。
3、喜欢大熊猫,有保护熊猫的意识。
活动准备：
1．幼儿的画纸、记号笔、油画棒人手一份。
2．大熊猫的头、身体、脚、尾巴等图片。
3．背景图画一幅
活动过程：
一 以猜谜活动为导引,引发幼儿参与活动的兴趣。
1．谜语：脑蛋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。
幼儿：大熊猫
二 出示熊猫图片，让幼儿在知道大熊猫的基本特征，尝试摆造型.
1．引导幼儿观察熊猫的外形特征,并知道这些特征。
（1）问题1：看看这是谁?
2、——引出大熊猫
幼儿：大熊猫
（2）问题2:它长什么样子?
幼儿：圆圆的头，胖胖的身体。大大的眼睛，半圆形的耳朵。
（3)问题3：哪些地方是白的?哪些地方是黑的？
幼儿:脸，身体是白的。眼睛、耳朵、四肢是黑的。
教师总结：大熊猫是由圆圆的头，半圆耳朵，胖胖的身体，短短的四肢组成的.脸，身体是白的。眼睛、耳朵、四肢是黑的.
教师:似乎还少了哪个地方？
幼儿：尾巴.
教师：尾巴放哪里？
幼儿:后面。
教师小结:熊猫是我国的一级保护动物,是国宝，我们都要学会爱护大熊猫.
2．引导幼儿用图片摆出不同姿势。
今天大熊猫有点烦恼,告诉陆老师一个烦心的事，它说想去照相馆拍张照片
3、留作纪念，可是呢不知道该摆什么造型好看,小朋友你愿意帮助它吗?
（1） 幼儿两个自由摆放姿势。
教师：这个小朋友摆了什么动作？
幼儿：站立
教师:身体摆在哪里？
幼儿:脑袋下面。
教师:除了这个动作还有什么动作？（幼儿操作）
教师：这个小朋友将熊猫的身体怎么摆的?
幼儿：身体歪了一下.
教师：这只熊猫扭动着身体，那两只手呢？(张开的)
（2） 摆放倒立的姿势
教师:现在老师来考考你，如果熊猫想摆一个倒立起来的姿势,那熊猫的身体该怎么摆呢？
幼儿操作
教师：如果想让熊猫倒立，身体放在哪?身体应该放在脑袋上面，手放在两
边撑住地。脚在身体的上
4、面。尾巴在身体上。
教师总结：我们知道了,如果要使我们熊猫摆出各种好看的动作,就要让熊猫的身体动一动，四肢动一动.让熊猫的身体绕着脑袋转,就可以摆出好看的动作。
3．幼儿动手操作设计动作
刚才小朋友帮熊猫摆了倒立,躺着的动作。那你们想想还可以摆出其他好看的动作.现在老师也给每一个小朋友准备了一只熊猫，小朋友也来给熊猫设计动作，看谁摆的不一样。
（1）幼儿动手操作
教师边观察并进行指导
（2)观察熊猫的动作
“刚才老师发现小朋友给熊猫设计了许多好看的动作，现在请你上来示范给其他小朋友看看。”
请若干个幼儿将刚才设计的动作展示给其他幼儿观看。
并用完整句说:“我给熊猫设计了什
5、么动作，它的身体在脑袋的哪里？四肢怎么摆放的？"
4。 认识背景画
“小朋友给熊猫设计了这么多好看的动作，这下它想可以去照相馆照相，到了照相馆,它选择了一幅好看的画作背景.我们来看看。"
教师：这幅画上都有什么？
幼儿：有竹林。有树林。河流。小桥。草地.鲜花。
三 幼儿动手作画
“现在熊猫摆好姿势，选了好看的背景，开始照相了，咔嚓，咔嚓.”
“小朋友想不想将它画下来留作纪念。”
1． 提出要求
（1） 用笔先设计好熊猫的动作。
（2） 添加美丽的背景。
2．动手作画
教师边巡视边作指导.
四 展示幼儿的作品,进行讲评.
让幼儿烁烁自己画的熊猫在干什
6、么？并选出自己喜欢的图画，说说为什么？
活动延伸：让幼儿自由拼摆熊猫。
活动反思：
大熊猫是我国非常珍贵的动物，幼儿可以准确地抓住大熊猫的形象特征,用画笔在纸上绘画出自己喜欢的形象，在幼儿的笔下大熊猫的形态更加的可爱。
活动后我对活动中的各环节进行了反思，以下为我反思的内容：
一、活动目标的达成
本次活动的目标有三点1、巩固大熊猫的外形特征,用图片尝试摆出各种不同的姿势。2、自己安排大熊猫动作姿态，添加相应的背景丰富画面。3、喜欢大熊猫,有保护熊猫的意识。在活动并没有很好的完成本次活动的目标,第一点为重点，活动中没有讲透，讲烂。第二点目标为难点,添加背景画对于幼儿来说是第一次尝试,要掌握背景的主次关系略显有难度。而在活动也没有很好的完成，第三目标可能由于紧张，在环节中就忽视了。
二、活动过程的完成情况
本次活动设计了主要有三个环节：1、感知大熊猫的特征。2、尝试摆放姿势。3、画大熊猫并添加背景画。而在活动的没有很好的完成这三个主要环节。由于语言组织能力欠缺，并没有很好的引导幼儿探索尝试摆放熊猫,体验其中的乐趣.在添加背景时没有将要求告诉幼儿,画画的效果不佳。
三、幼儿在活动中的表现
画画本来是幼儿非常喜欢的活动之一。然而在本次活动并没有调动幼儿参与活动的积极性，导致幼儿没有兴趣参与到活动中。
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