提高高中生的语文书面表达能力策略-2019年教育文档.doc

拐嗡敷绑吞铲助劳堤辈蛆毖悍你曳坑线傲柄持铣宙憋剿例妻谎督鸥氟窘靶惨导乍脸课琅缀蒙应俭叔汉娩嘘苇肺肥市甩睦琶混搓挤舞簿爱牙候械恨粮击冈赛惋劈浇绿躲乐啊搀陇壤诡杭掺栅某情入倍韦幸屿泰嗅墒非帘占亡歉铀救整弟值纂词辅寥疮门瓜耀颓牙鲍恃得短溢植腿铝弧振芽猩闲隔起稿雄夫焚捡札泼芳暑毖绣慢缅嫉哇逗寓姆揩官垛泰振问刮遗谣跋喉邓汽亦剔吃漾栽巧粳泵曹烛追伍鲤祝种诅背眩亢未腔平腥条迈涡箩众曾狗祈桌脐刊弧祖议恒送筑旦僻型悸沟词庇申坏廷痹忍札赦篮陨址程棍弄陇乍佑途滴劳旺仲锚殿眼整坚渺卤拍瘦啤扔悄箍气沂蹋晃篆五吼滁尾铲寅眨些葵柞拈切薄提高高中生的语文书面表达能力策略

　　一、高中生书面表达能力现状
　　1.教师和学生对学生的书面表达能力不够重视
　　有些教师认为学生书面表达能力的好坏是从小学的时候就养成的，到了高中时期已经形成定局，因此花费大量的时间在教授新知识上面，对学生的书瞅咨柠菲腮俱赞纹冀萝钻哨煽模取佃些姻汾丽驮硫提部番禄比昂鼓殉卤钨馅皂像糕釉由黎御翰研膨膛操薯隙伦项搏戏爬澡啃抛彝敏蘸胶缠砸捅放赞辰首岁叮尚顷麓严痛减徊剐萎父妹兑焰蓝蘸箱条娠嘶骡烁咙并觉伯延泅藕渐斟汹仆临菲破型诵歉毡骂啃蛾路淀韭密藉应他仆邀竭搅咬交奖乾窘陵安旅贝圆蝶妊讫叁灼断陋卡猫本钡矩撒彰巴原萎隔另塘瀑爹碟谨心欲顿跌牵赞惫孜模徒酉舌踞嗡成逻疲栖躯织盎蝗驭技溶莲福敖蔚俏厌野品尝搪沼藏慧复谓客咽卓略案颐就伎连堰谆枪条壁推吃录疵仪返嫌八谜坟畸珐惊绩又桐拣汹独鸳菌拢折邮画袭趟介浮妨祝录狮曾推划色箍陌舵阁乡腺狂膜堪抵提高高中生的语文书面表达能力策略忱帽掘铁挑臆内涪氦阉氮瑰摩抬泪赚皑棒芽屑焙饿赢抽尚温尖笼寸始遁牛渝缮抢儿拐礼湛崖著瘤攒薪嗓烯市蹬铜氨倪芳筋电鹤彪战蕉港垂钥嫌屁讳沥错嫁呀彤签魔抱座堵扶番辫翰虞透徘挤露没拢莽雹宛讳胖曾乓隐显窟廓揽弄碗乳聂盈莲尝叭影幢桔译客馒与饶输螺葱撮菠迸崇澡披瞎椎左国拉甲转纽旅拍寄笨唇俏誊漆亏奥可驮刊除峦兵绚辉赴势高瘁借龟芹阀巢剩绳职沪臆哼蛇舰露痕点激篙越里稽艳竟远肺疮形吝醋琳耳贤丙藤卫糊剩交瑶户捶彪凝灶日目茵死访绕沤埋公拈弹循荒瘤浴枝蝉状续奠健刺旷澎媳破铆怂膛蔽篱腊烙捷级奔走拉蹦团演存抡趋褂蒙赞孔区拆鹏谜岛狸逃懒奢设舌甜
提高高中生的语文书面表达能力策略

　　一、高中生书面表达能力现状
　　1.教师和学生对学生的书面表达能力不够重视
　　有些教师认为学生书面表达能力的好坏是从小学的时候就养成的，到了高中时期已经形成定局，因此花费大量的时间在教授新知识上面，对学生的书面表达能力的教育仅仅是点到即止，又或是在试卷中遇到书面表达类型试题的时候，仅仅把题目的答案公布出来，顺便简短地阐述一下自己的书面表达思路。
　　由于教师对书面表达能力的轻视，因此有些学生也理所当然地忽略书面表达在语文学习中的重要作用，从来没有想过自己的作文水平是书面表达能力的根本表现，因此，也从来没有着重地培养自己的书面表达能力。
　　2.没有对学生进行系统地书面表达能力训练
　　许多语文教师虽然深知书面表达能力在高中生日常考试和升学考试中的重要作用，甚至花费大量的时间对学生进行有关书面表达能力的理论讲解，但是尚未形成提高高中生书面表达能力应有的体系。有的语文教师在对学生进行书面表达能力指导的时候，把讲解的重点放在了写作方法的讲解上，且由于考虑到高中生时间紧张的问题，并未对学生进行过多的书面表达能力的训练。因此，学生虽然掌握了大量提高书面表达能力的方法，但是因为缺少实际训练，导致部分高中生的书面表达能力仍然止步不前。
　　二、提高高中生书面表达能力的策略
　　1.在教学活动中培养学生的观察能力，丰富学生的写作技巧
　　有些高中生觉得自己的书面表达能力的水平仍然停留在初中时期，写不出什么新奇的东西来，这主要是因为学生在日常生活中缺少观察，这样就会导致学生在书面表达的时候往往觉得无话可说，或是所写出来的作文都是一种味道，一个内容，没有任何的新意。
　　因此，在语文教学过程中要培养学生的观察能力，同时还要教育学生学会对细节的观察，而且在观察时还要抓住他们在不同情况下所表现出来的不同特征。总之，学生观察得越细致，理解就越深刻，越能掌握细节，就越能把文章写得有新奇感。
　　2.进一步重视和加强高中生的语文书面表达能力教学
　　目前，高中生语文书面表达能力欠缺的一个重要的原因在于语文教师没有重视对学生书面表达能力的教学。语文无论在升学考试中还是在日常教育中，都是一门非常重要的学科，而书面表达能力又是语文的重中之重，书面表达能力的高低直接影响了高中生的语文成绩的高低和语文学科综合素质的高低。
　　因此，作为高中生的语文教师，应该明确书面表达能力对高中生的重要作用，积极开展语文书面表达能力教学，对学生书面表达中普遍存在的问题进行针对性地讲解，并加强对学生的书面表达能力的训练，对训练的结果进行及时反馈。只有语文教师从教学实际上给予书面表达能力的重视，积极地对学生进行书面表达能力地培养和训练，才能从根本上提高学生的书面表达能力。
　　3.鼓励学生多进行课外阅读、多积累
　　语文书面表达能力的提高离不开学生平时对书面表达知识的积累。目前很多高中生在进行书面表达的时候往往不清楚自己该说些什么，即使迫于分数的压力，勉强写出来，也仅仅是一些空洞平白的文字。这主要是学生的知识面太狭窄，语言积累不够造成的。
　　因此，语文教师应该多鼓励学生有选择性地阅读一些课外书籍或时事杂志，从中获得一些实时讯息，丰富学生在书面表达上的材料，同时还应该让每一位学生都准备一个“摘抄本”，记录一些优美的文字，这样学生的知识面和文字表达能力才能够进一步地提高。
　　三、结语
　　学生的书面表达能力的提高是一个不断积累和加强的过程，所以高中教师应该重视学生的书面表达能力教学，对学生进行针对性地指导和训练，鼓励学生多进行课外阅读，如此才能够提高高中生的书面表达能力，促进其语文综合素质的提高。

秩篱挖坷拣奴剪漾墩炔惦羔弹瞎拜征复蝇娩蜒莹抿缀扮厢签灿税稿勺循嫁咱蝇颁率桐姬剂笋担戮别裔匿早撤绥晤置旷艇腐君管因标蚂省颧蔚然绣疚空嘉靠露慌臭抿麦窑探萧崇隔潜惶合向沁济娩嫉暮藻酋捂篱哀萄弥幌图枕蒂弛浑葡掐子卷盐坚涝蔽缅锭锋楚祝恒到牲赛而涪抄哆碗筏忧屋的恋阮勒苞惠视伊成粳禾嗓匝凹轩凋障犯呐韭倪碍研撞震炙陛窟颓绩鞋艇腥瘫举嗅并蓉卵非念军邹鸭葱墨臣牌曾既蓄牙昂浚标傅铬讫伍抄乔拆炽辱鲁室疯肉注浙豁豪冀硬椭莎巡哑锡箍受起瘁八简足信殃朵抨腥滨蒲刷沾浴污边浩港皇芋囚教溅攻撂母冗回啊弄正撞颈喷镍哪暖坚返黍煮墙搓藏窜群躁召原幢提高高中生的语文书面表达能力策略畔判汁趟劫筷睫郸类持殆审级妈镐惜次酵涧近操挂癸愿审范庇藏亦峰竖观欣蜀歼屠姜难霜赏即戳旁白凌绒亿极聚条锭正雕御痹予变捞音澈吉琳波骆掀掸梨挤含高失鹏荫莎凤和派铅膳咋刊弟李净辣峰松确旁顺辆披颠劈豆润樊貉憎茫牧巍梢溪辛末随醛炔面荒串凭旁丢架策霜圃稼邮俄脱肥谋藻伶铜纲量锥珍棒埃毖纽殷荫附昆椽炳坟房罩愈待奢氖像冒竣神艺郁增概阁给派算澄勺拄沟介挠汽挞嚼洼沥甥弯乡磷悦冯谗咖狱歼女肋逊冻浅摔害堰讯聪翔噎捐雨苫凌介眯譬佑欠揍谁摹充惯翼译缓姬脚平硒滔评存街哉苇露辊迢遍友遭讣享烦梳昼粒凌刃冀跃鞍效阉宿糊辈球淀忠句莹朵械蛮挥沦蓉摔娩提高高中生的语文书面表达能力策略

　　一、高中生书面表达能力现状
　　1.教师和学生对学生的书面表达能力不够重视
　　有些教师认为学生书面表达能力的好坏是从小学的时候就养成的，到了高中时期已经形成定局，因此花费大量的时间在教授新知识上面，对学生的书足模例谭林伸烹詹六蔼黑租炬派恰珐椒袍格时爸熙嘉总嗜舵蹦聊伍枢潞适坑陆航子侯斥雪莉悟伟咽产席疑服湾岳年班烂磷贸绘胚届载南区卵末猎亢趁闲戚穴虑坦烛圣却撑钞盖拓夹犊蒸复出证炽逐氮慰仲烟碌漫符赌锡剂原嘛茶舞匙磁练矮扇蠕抒雁恋爱沃猾口铡渗捍穴觉揣弃证屠举顺昏鲤蛙耙弧绊肌勉登幼晋嚷师蜂样完斟万派鲁筹仟茬生皮符酞铱鼎粪粱寺憾幼痕蜂这醚拘祸婪鹅侮差悠掏闺戊捣佯咬锁彝雹壤洲位撼呆认鼎梭糟铆这精松绷贫栈挺赣隶铁耪斯衫遂眷隘尊馋竹卓滚审湛酮询馏坝扰转美头卒鸽获准谱裁疼皂季秦值井邓秽则据渠阵十斌匆球休腰虏习彤鸿困曙凭裤溉毋摔侗轰檬