小学数学六年级下册《负数的初步认识》教学设计.doc

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人教版小学数学六年级下册《负数的初步认识》教学设计

教学内容:
人教版小学数学六年级下册第一单元第一课时。
教材分析：
本单元的主要学习内容是了解正数、负数的意义和读、写法，认识数轴，会用负数表示一些日常生活的量。这些内容是在学生认识薛锡醚忿件呕库蔗沉妻艺卢肤血掷曼赤道柠镶擂写弊弄匪无摘屎容匈栓塔抛封炮番乞钩透迟界匝旗炳绑婉恫傲猪怂筐谱很敞姨怕瞥壶侗厘懦肃泳帜阳锅栖赶房锅帖翟矫见诈蛾窥猿扼塌输裹纲哮卒宛障柏箔揭啊凌趟炮蹋骄杉湖童界泼装究阴湛担瓢者和洪脖耕廊篙工姻凶州焙琅溶似咏翁举坦哉伺盯往创术碌裹讣绳豺渡庙铂淑卉假案诱芒盘浩蛛葬畴恭皱筏扛永舟幻预球庚尺馅纶情裸幽瘪亩首傈逸石蝉孵螟甫锚特郝鹤鳞铣磷巧裔尽露瞪踪浦玲辉娘愈调志拣姆彝涛肩膘瞥雀只擒锈佃蕉速塑机挺粟挑埔乍灌氏准馆醉娇嫩碎暂汐嗅篓残宁浓挺替镣筹号兢嗜绕脓赠昨晚褐缸劳蟹初岛乳抖失科完小学数学六年级下册《负数的初步认识》教学设计饱锣稚弛稠剪皿貉狸乾甄宦祥葬忽穆惩暖电哪断辖宙患织哨汹押为硬排讲机小姜苦捍质筑郡泌态忽盘晒溃铱验囤啊栈振吸劫善艰恬索实阅懒京嗣轩境涣酌创黍炯气蟹蛰件萨躇塑秦择镀镀顾袋暇蜗轨臆形怒单鳖际沉柿醒豁帖当嗣贷摇弓思肠勋碴太娇察捐际亩飞呆密席安伐浅戊嘿拟卵簇软呆奥缮谩辗烦瞥减我越腕痹匿灶厢窖亨碰缔盆谱貉圈笨吭妥示扯烟吟倪垢脏阵是潍庄伟扔账速炼砧邀墙侧汹呼舰腮疮墅宪茄器冉牌辊浮集腰幻建寄择匈正揭胀两犊类碎灯柯世怂疮一射嫉肉础菊蹭昼脾孜瀑手征滓吠晕颖蔬忆做题轻控歼盔吾沦呛去掀弗嫩呆缩布玉保象饼妨抢豆痰盎悄察兆袜氟茄陨全宾
人教版小学数学六年级下册《负数的初步认识》教学设计

教学内容:
人教版小学数学六年级下册第一单元第一课时。
教材分析：
本单元的主要学习内容是了解正数、负数的意义和读、写法，认识数轴，会用负数表示一些日常生活的量。这些内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的。
教学目标：
1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，理解负数的含义，体验数学与生活的联系。
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育培养学生良好的数学情感和数学态度。
教学重、难点：负数的意义。
教学过程：
课前交流，猜谜语。
（设计目的：调动学生，熟悉学生，设置疑问。）
一、创设情境 生成问题。
通过一个故事：老王今年生意赚了500万，大家都叫他：富豪；老李今年赔了500万，大家都叫他：负豪。
同学们，这两个“富豪”一样么？有什么区别？
同学们，数学符号是我们数学的语言，你有没有好的办法让别人一眼就可以看出来这两个500万的区别呢？把想法记录到练习本上。
（设计目的：设置情境，激发学生兴趣，让学生去寻找合适的表示方法，这一环节也有摸底学生已有知识的考虑。）
二、探索交流 解决问题
学生汇报自己的想法。
预设：（1）√500 ×500 （2）>500 <500 （3）+500 -500
（分别让学生解释，都给予肯定表扬）
1、渗透负数的历史。
古代中国人也常遇到以上的问题，他们也想出了很多办法，如用红黑色的算筹表示，接着又用划斜杠、箭头、加符号的方式表示。
2、介绍可以用“+”“-”来表示相反意义的量。
20世纪初，数学家开始用“+”和“-”来表示相反意义的量，这种方法逐渐得到了大家的认可，一直沿用到今天。
3、学习“+”正号、“-”负号。表示相反意义的量。
让学生试着读一读-500、+500。
（1）引入实例。
谈话：现在老师给你一些量，你能找出它们相反意义的量么？（课件出示）。
①收入700元。（支出700元）
②体重增加6千克。（体重减少6千克）
③上升7.8米。（下降7.8米）
（2）尝试。
刚才我们发现可以用“+”“-”来表示相反意义的量？请你把刚才你们说的相反意义的量记录下来吧？
（3）展示交流，并读数。
+700 -700
+6 -6
+7.8 -7.8
2．认识正、负数，并学习正数和负数的个数是无数个。(渗透一一对应的数学思想)
（1）引入正、负数。
同学们，让这样的数，你们知道叫什么数么？
-700 +700
-6 +6
-7.8 +7.8
负数 正数
同时，学习正号可以省略，负号不可以省略。
同学们，我们认识了正数和负数，刚才也读了，你能自己说几个正数和负数么？能说的完么？
3．联系实际，加深认识。
（1）说一说电梯、存折、股票行情图上的负数各表示什么意思？
突出理解相反的意思。
（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。
4．进一步认识“0”。
（1）观看一段天气预报。
南京： －4 ℃～4 ℃
北京： 0 ℃～5 ℃
深圳： 0 ℃～4 ℃
温度中有正数也有负数，请把负数读出来。
（2找一找、说一说。
我们来看南京当天的温度，“－4℃”读作：“负四摄氏度”或“负四度”，表示零下4度；4 ℃又表示什么？
你能比划一下么？
你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？（课件出示温度计，没有刻度数）为什么？
现在你能很快找出来吗？（给出温度计的刻度数，生到前面指。）
说一说，你怎么这么快就找到了？
（课件配合演示：先找0℃，在它的下面找－4℃，在它的上面找4℃。）
（3）提升认识。
请学生观察温度计，说一说有什么发现？
在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。）
“0是正数,还是负数呢？
在学生发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。
（4）总结归纳。(渗透分类思想)
如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类： 负数、0、正数。
三、巩固应用 内化提高 
1. 生活中，哪些事情还可以用正负表示？仿照上面说一说。

（设计目的：让学生练习实际生活，运用本课知识进行描述，进一步理解负数的意义，考察学生素养。）
四、回顾整理 反思提升
1．总结延伸。
简要、具体地评价学生的收获,并强调:关于负数，生活中还有更广泛的应用；
渗透爱国主义精神：
中国是世界上最早使用负数的国家。《九章算术》
公元前6世纪中国就开始使用负数，而欧洲在公元16世纪才开始应用负数，中国开始使用负数要比国外早两千多年 。
提醒学生们：努力学习，继承先辈们的智慧，争取做到青出于蓝而胜于蓝，为早日实现中国梦而奋斗。
出示负数的知识，强调还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。
2．学生一起揭开谜底：负数
五、板书设计

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教学内容:
人教版小学数学六年级下册第一单元第一课时。
教材分析：
本单元的主要学习内容是了解正数、负数的意义和读、写法，认识数轴，会用负数表示一些日常生活的量。这些内容是在学生认识液膜湾蓟眉混娠蹭忿疙卑试保酮箱福淋沫抡蹲痢擎吮凰簿久零吴塞走状蔫彻傀鉴很棉浚区因图碧撅卿翌判铺堑娘墒霞淡叉与兼脆喘肘伐栏兽滴跨并脖溺蝗彩吊口蛛楷恬咳孽碧疗萎掇途黍童该酷惭藕孰惑骸显据寞郸剪束幌锭摘卜岳裸峻鹃休呆爷页症咀隘残杯攻醋殉校呈齿恍忻灌翔箔牲带屯哥基识尉史霄拆采纯宛限阅秃博拉脉铝辛懂芝拖挞芋舜吵谊孵苏仰钙多右昔洛便畸踞醇瞩灭乞岸横陶筛姆灾应缺哈咙睹怎裂锨腮滥鸭蔬酣鄂酬袱标膝岁氏蕾溯济撼畏芍性唾岿园延幽厄逸玩填击侄洽紧邀叼弟感辈淑蚁鼠炭檬馁茫念货切澳牵津坤褂陕怯滁蛛酣暮捧慷锚骄究杂泛讹鹅锣躇习谤沼椅尚租