人教课标版四年级上册语文同步备课资料包(教案)-3.鸟的天堂(第二课时).docx

四年级上语文同步备课资料包（教案）人教课标版3.鸟的天堂(第二课时)【教学目标】知识与技能：1.引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。 2.感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。过程与方法：1.朗读感悟、背诵积累。2.指导观察、读写结合。引导学生读悟并讨论交流，在朗读中思考。情感态度和价值观培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。【重点难点】重点：体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受，通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。难点：学习描写事物静态和动态的方法。【课时安排】2课时【课前准备】教师准备：多媒体课件。学生准备：搜集有关鸟的天堂的文字、图片,预习生字和课文。【教学过程】 一、导入新课1.导入：如果你是“鸟的天堂”的一名小导游，你会怎样向游客们介绍“鸟的天堂”呢？2.板书课文标题。二、新课学习课文详解1.第一部分（1-4）自然段。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到什么？小组讨论后回答：当时环境十分幽静。2.学习第二部分（5-9）自然段：（1）出示投影概括说说这是一棵怎样的大树？（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱。）（2）默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？大榕树是静止不动的，作者从根干枝叶等部位逐项来写，这是对榕树的静态描写。主要写了榕树的什么特点？用_线划出来。干：不可计数枝：枝上生根根：垂直地面叶：生机勃勃（3）小组讨论、互相交流：第二部分描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：“在一个地方，河面变窄了。”“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”“当我说许多株榕树的时候”“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句：“一簇簇树叶真绿得可爱”。“有许多根垂到地上卧在水面上。”“那么多的绿叶新的生命在颤动。”）（4）这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。小组讨论、教师点拨、课件展示：这株大榕树的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，所以，枝干的数目不可计数。强调：这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。3.第三部分（10-13）自然段：（1）读第三部分并思考：这一部分主要写了什么？（这一部分主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。）（2）作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）（3）12至13自然段写出了鸟的天堂什么特点？（数量多，活泼可爱）强调：这一段作者主要写了鸟的活动不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。4第四部分（14自然段）：（1）自学:由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”体会到了什么？答：作者的心情是愉快的，感到留恋。（2）感情朗读、深化理解思考：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！两个鸟的天堂分别指的是什么？第一个鸟的天堂有引号，第二个鸟的天堂没有引号，为什么？简答：第一个指的是大榕树，第二个指的是鸟的美好的生活环境。前一个“鸟的天堂”是指朋友说的，也指那个地方，所以加上引号；而后一个是作者由衷的感叹！三、总结作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。鸟的活动不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。四、课堂练习作者在文中怎样描写榕树的呢？简答：我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。五、作业1.朗读全文，背诵7、8自然段内容。 2.完成练习册鸟的天堂。3.预习火烧云。 板书设计： 3.鸟的天堂 树：大 茂盛 奇特美丽（静态描写）鸟的天堂 对大自然美的赞美鸟：多 欢快 壮观（动态描写）教学反思：成功之处：（1）在课文的详解阶段，要求带着问题默读课文：作者和他朋友几次去了鸟的天堂？每次看到什么不同的景象？为什么？学生通过默读，通过思考，通过讨论和交流，在老师的引导下，解决了以上的问题使文章的结构和脉络很清晰。（2）采取提出主要问题，层层深入的方法,突破课文重点和难点。如，课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？先让同学们讨论“鸟的天堂”和鸟的天堂的区别，再引出“鸟的天堂”（大榕树）之所以成为鸟的天堂的原因。通过对问题的讨论和回答，再次感受“鸟的天堂”的美。不足之处：课堂中因设置时间搭配不太合理而忽略了感情朗读，同时对某些重点句子的体会,对于文章作为游记的写作顺序也未能清晰的交待。