小学语文四年级阅读思维训练13.doc

小学语文四年级阅读思维训练
小学语文四年级阅读思维训练
第十三章 联系上下文体会词语意思
【趣味故事】 千里送鹅毛
“千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。
当时，西域回纥首领为表示对唐王朝的拥戴，派特使缅伯高向太宗贡献天鹅。 路过沔阳河时，好心的缅伯高把天鹅从笼子里放出来，想给它洗个澡。不料，天鹅展翅飞向高空。缅伯高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得顿足捶胸，号啕大哭。随从们劝他说：“已经飞走了，哭也没有用，还是想想补救的方法吧。”缅伯高一想，也只能如此了。
到了长安，缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是一个精致的绸缎小包，便令人打开，一看是几根鹅毛和一首小诗。诗曰：“天鹅贡唐朝，山高路途遥。沔阳河失宝，倒地哭号啕。上复圣天子，可饶缅伯高？礼轻情意重，千里送鹅毛。”唐太宗莫名其妙，缅伯高随即讲出事情原委。唐太宗连声说：“难能可贵！难能可贵！千里送鹅毛，礼轻情意重！”这个故事体现了送礼之人讲诚信的可贵美德。
今天，人们用“千里送鹅毛”比喻送出的礼物虽然微薄，但情意却异常厚重。

【基础达标】
春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。
当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生们采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。
不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越僬悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说:“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说:“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”学生说。老师深情地望着学生肯定地说:“  。”
一个静静的夜晚，老教师坐在桌前批作文。她翻开了一个本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一株嫩嫩的小色蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”
老师读着读着......
1. 请在下面的括号里，写出与下列词语在文中意思相近的词语。
厉害———— （ ） 哺育———— （ ）
2. 短文中“秋风送爽”是形容秋天的词，你能分别写一个表示春天、夏天、冬天的词吗？（要去是四字词语）
表示春天的词语： 表示夏天的词语：
表示冬天的词语：
3. 在文前的横线上给文章加上题目。
4. “老芭蕉越来越憔悴”用了 的修辞手法。
5. 老芭蕉枯萎了，是因为 。
6. 短文把  比作老芭蕉；把  比作小芭蕉，歌颂了  的精神。
7. 联系上下文，你认为在第三自然段的结尾，老师说的话应该是：

8. 你想把老师比喻成什么？为什么呢？

【能力提升】 让世界看到你
12岁的少年因患眼疾成了盲人。他整天闷闷不乐，最后，他甚至用绝食来抗议命运对他的不公……
母亲开导他、劝慰他，得到的却是他声嘶力竭的咆哮：“这么美的世界,我却再也看不见……这一生，我除了在黑暗中无声无息地死去，还能做什么？我这样活着又有什么意义？”这时，寡言少语的父亲拍了拍他的肩膀，附在他耳边说了一句悄悄话。母亲没有听清楚自己丈夫对儿子说了什么，但她惊异地发现儿子的泪水瞬间止住。
第二天，她发现儿子第一次摸索着走出了家门，回到了孩子们中间。他来到了波洛尼亚盲人学校，靠“点字乐谱”重新学起音乐。他学习非常勤奋，最终以优异的成绩考进了比萨大学法律系。在大学的四年里，他一边学法律，一边勤练吹拉弹唱，并在课余时间到一家酒吧兼职弹琴唱歌，自己挣钱交学费。
他30岁那年，幸运地成了世界著名音乐大师弗兰科•科瑞利的学生。1994年，他应邀参加帕瓦罗蒂的个人慈善音乐会，与大师同台演唱。他在获得“圣莫雷音乐节最佳新人奖”后，各种世界级音乐奖都朝他砸来。从1995年至今，几乎所有重要场合都有他出现……现在，他是卢卡博凯里尼音乐学院的院长，同时还拥有自己的制作公司，仅他的CD《浪漫曲———— 民歌及咏叹调》就在全球售出了两千多万张。
创造奇迹的人名叫安德烈•波切利。2007年秋天，在他的49岁生日宴会上，波切利凑近父亲的耳朵，轻声说：“我要感谢您———— 我的父亲！您的耳语改变了我的人生———— 37年前是您凑在我耳边说：‘小家伙,别气馁！这个世界属于每一个人。虽然，你看不见你眼前的世界，但是，你至少可以做一件事，那就是，让这个世界看见你！’后来，我有过多少次责怨、气馁和胆怯，这句话就在我耳边回响了多少次……”
1. 写出下列词语的近义词和反义词。
声嘶力竭————(      )(      )  咆哮————(      )(      )
2. 从“声嘶力竭”“咆哮”等词可以看出少年安德烈·波切利的                   
  。他的遭遇使我们想起《假如给我三天光明》的作者         。请你结合《假如给我三天光明》相关语句，劝劝这位以绝食抗议命运对他不公的少年                     
                 。 
3. 父亲寡言少语，但他的一句话却彻底改变了安德烈·波切利。你能找到这些话并写下来吗？

4. 文中说安德烈·波切利取得很多成绩，却略写了成功背后所付出的汗水。请你就某一项成绩，想象他是怎样付出的。

5. 读完文章，我们每个人的心灵都得到了一次洗礼。请你把感受最深的写出来（至少两点）。

【拓展延伸】 丢失的东西
一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然脚一滑。我（ 敢 赶 ）紧扶住旁边的一个木箱子，才没摔倒。就在我扶住木箱子时，顺手抓了一个梨。当时，我不（ 禁 尽 ）耳热心跳，回头一看，（ 幸 辛 ）好没被看见，便站起来走了。梨（ 已 以 ）稳稳当当地握在手里，只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的香味。
拿着梨  我心里老觉得不踏实  手里的梨怎么办呢  吃了  不好意思  扔了它又舍不得  怎么办  我边想边走，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：哪儿来的？” “梨……梨……是……梨摊上的。”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严（ 历 厉 ）地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢了什么。 
第二天旱晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。（ 买 卖 ）梨的阿姨夸奖我说：“真是个诚实的孩子！” 
这时，我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西———— 诚实。
1. 用“√”将文中括号里恰当的字选出来。
2. 在文中第二自然段的空白处补上标点。
3. 写出下面词语的反义词。
稳稳当当————（ ） 散发————（ ）
4. 用“   ”画出文中写“我”心理活动的句子。
5. 梨是“我”故意偷的吗？“我”是怎么拿到梨的？

6. “明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！”“丢失的东西”指什么？要找回什么？ 

7. 文章的中心思想是

【真题训练】 位置
迈克在求学方面一直遭遇失败与打击，高中毕业时，校长对他的母亲说：“迈克或许并不适合读书，他的理解能力差得让人无法接受，他甚至弄不懂两位数以上的计算。”
母亲很伤心，她把迈克领回家，准备靠自己的力量把他培养成才。可是迈克对读书不感到兴趣，为了安慰母亲，他也试着努力学习，但是不行，他无论如何也记不住那些需要记忆的知识。
一天， 当迈克路过一家正在装修的超市时，他发现有一个人正在超市门前雕刻一件艺术品，迈克产生了兴趣，他凑上前去，好奇而又用心地观赏起来。
不久，母亲发现迈克只要看到什么材料，包括木头、石头等，必定会认真而仔细地按照自己的想法去打磨和塑造它，直到它的形状让他满意为止。母亲很着急，她不希望他玩弄这些东西而耽误学习。迈克不得不听从母亲的吩咐继续读书，但同时又从不放弃自己的爱好，他一直在想做得更好。
迈克最终还是让母亲彻底失望了，没有一所大学肯录取他，哪怕是本地并不出名的学院。母亲对迈克说：“你走自己的路吧，没有人会再对你负责，因为你已长大！”
迈克知道在母亲眼中他是一个彻底的失败者，他很难过，决定远走他乡寻找自己的事业。
许多年后，市政府为了纪念一位名人，决定在市政府门前的广场上置放名人的雕像。众多的雕塑大师纷纷献上自己的作品，以期望自己的大名能与名人联系在一起，这将是难得的荣耀和成功。
最终一位远道而来的雕塑师获得了市政府及专家的认可。在开幕式上，这位雕塑大师说：“我想把这座雕塑送给我的母亲，因为我读书时没有获得她期望中的成功，我的失败令她伤心失望。现在我要告诉她，大学里没有我的位置，但生活中有一个我的位置，而且是成功的位置。我想对母亲说的是，希望今天的我至少不会让她再次失望。”
这个人就是迈克。在人群中，迈克的母亲喜极而泣。她知道迈克并不笨，当年只是她没有把他放对位置而已。
1. 联系上下文，解释词语。
耽误：
喜极而泣：
2. 根据短文内容填空。
（1）迈克在学校里的位置是：
（2）妈妈希望麦克的位置是：
（3）最后迈克找到了自己的位置是：
3. 用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。

4. 请你谈谈，从短文中悟到了什么道理？

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