1、塞根板(2)
单元名称：塞根板(Ⅱ)的工作
教育目的：直接目的：了解19→20、29→30 、39→49、…… 99
学习量与代表数量的符号(数字)的一致性。
间接目的： 体会连续数的顺序关系。
教具组成： 塞根板(Ⅱ)，到99为止的连续数。
和塞根板(Ⅰ)相同大小的两块木板所组成，各区提成5个间隔，依顺序印10～50，60～90的数字。此外和塞根板(Ⅰ)相同的1～9的数字板。
45根金色串珠棒(装于木箱内)。
9个金色串珠。
操作过程
※使用塞根板(Ⅱ)进行10，20～9
2、0的数字练习
1.引导已做过塞根板(Ⅰ)和十进法(Ⅰ)的小朋友，说明教具。
2.铺地毯，将塞根板(Ⅱ)和金色串珠放好。
3.先拿印有10～50的塞根板放在小朋友前面，指着数字告诉小朋友名称及念法。
4.小朋友在塞根板左边纵向排列数字所表达的量(串珠)。
5.排列到50以后再加第二块板，用相同的操作继续练习。(60～90)
6.进行三段式的名称练习，的确把握数量的概念。
※使用塞根板(Ⅱ)进行11，12～99的数字练习
1.引导完毕前面提醒练习的小朋友。
2.在地毯上准备塞根板(Ⅱ)，数字板(1～9)，
3、金色串珠棒45根，串珠9个。
3.塞根板‘10’的左侧放1根10的金色串珠棒。
4.另一方面，旁边再放一个串珠说：“这是11。”把数字板1叠在0的上
5.老师指着串珠说“11”。另一方面指着数字板说：“11”。再一起指着串珠和数字板说：“它们都是11。”加以拟定。
6.另一方面再加1个串珠说：“这是12。”然后拿开本来1的数字板，插入2的数字板。
7.老师同样地用11的方法，指串珠和数字板说：“这是12”。
8.同样的操作继续到19。
9.老师问小朋友：“19之后是多少?”小朋友回答：“20。”即表达9个珠子再多1个，就跟加
4、1根金色串珠棒相同，拿走珠子。
10.在拿走珠子的同时，指着塞根板的20强调说“20”。
11.另一方面在数字20旁边边纵排两根金色串珠棒。
12.同样的操作进行到59，依小朋友的意愿可以反复练习。
13.改天再进行到99的练习。
教学延伸：同塞根板(Ⅰ)的延伸，我们在此不再介绍
运用提醒：合用年龄一般是完毕塞根板(Ⅰ)的小朋友。
19→20
29→30
39→40
……
99 强调并提醒这些数字操作
错误控制：在于小朋友对数的顺序概念或在老师自身。
爱好点：塞
5、根板形式吸引儿童
数字变换组合的过程使儿童感爱好。
工作后的成就感
注意事项：操作教具时动作的秩序性
与金色串珠结合时注意金色串珠的摆放。
强调数字的连续。
教具延伸：运用硬纸板等材料制作的同样模式教具
潜在教育目的：
数学：100以内连续数字概念的深化
相邻数概念的掌握。
为数数（20以后）进位做好准备。
进行100以内的数量相应。
进行100以内数的比较大小。
通过组合明确位数概念。（插上取得是个位数，板上不能活动的时十位数。）
通过组合数，明确量的守恒。（20与5合在一起与25是等量的）
其他： 丰富幼儿的联想表达能力。
通过组合，明确部分与整体的关系。
运用有序的数字组合，培养幼儿的秩序感。
运用无序数字组合，练习幼儿的迅速反映和记忆力。
有条理的收放教具使幼儿生活中形成良好的、规律的习惯。
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