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部编版三年级语文下册13花钟教学反思二.doc

1、花钟教学反思 课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。本文的教学重点是:1在理解课文的基础上,理解不同的表达方式,对一些句子尝试换一种说法。2.学习运用多样的句式表达。一、教学效果围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:1识字为主导,培养识字好习惯本册教材的教学重点是识字,所以本课

2、教学重点放在了识字教学上。教学初始用了5分钟左右的时间进行了以学生自学为主的识字活动。即:读通全文,划出生字,拼读生字的拼音,说说如何记住字形。这一活动既充分体现了新教材提倡的学生自主识字的精神,又培养了学生良好的自学生字的习惯。在识字教学中思考到学生已有的知识经验,对识字的方法已有了必须的积累,以及每个生字自身在字音,字形上难易的差别,所以在教学时不平均使力,而是使用不一样的方式方法有所侧重地进行识字,巩固。并适时地总结,提倡环境识字,生活识字;鼓励用认识的字和展开想象的记字好方法。2.朗读为主线,培养学习好方法本堂课虽以识字为主,但在课堂中却始终书声琅琅不绝于耳。首先学生带着自学生字的任务

3、读通全文,整体感知课文资料;第二次以读准字音,读通句子并解决疑问读文,再一次让学生感知全文,理解课文资料;第三次则以全文重点小节为主,用让学生自我读读课文,划划句子,组内议议的方法使学生更深入地了解文意,并解决课文为什么要称三种花为花钟的难点。其间教师还不断让学生读自我喜欢的,为自我喜欢的动画配音。这些手段都不仅仅使生字不断地在学生脑海中巩固再现,更让学生加深了对课文地理解,此外学生也在不知不觉中饶搞笑味地背诵了课文,同时也让学生感到了识字,解决书中的疑问读书是最好的方法之一。3.资料为课文延伸,激发课外阅读兴趣课文结束时,教师将自我搜集的有关大自然时钟的趣味资料让学生了解,既开阔了学生的眼界

4、,又激发学生课外阅读的兴趣,鼓励学生搜集有关信息,扩大阅读面。 二、成功之处在上这节课的时候,我最大的成功之处是:营造师生平等对话的氛围,努力实现教学的最优化。语文学习应在师生平等对话的过程中进行。因此,教师要创设良好的自主学习情境,教师始终以亲切平和的形象,教师话语给学生以激励,给学生个性张扬的空间,给学生学习方法的指导,努力使学生在40分钟的时间能够汲取最多的营养,进行听说读写等多种形式的语文实践,有效达成教与学的目标。 三、不足之处1.在学习中,对学生的语文素养、语言表达等方面的培养还不够到位。在以后的教学中会注重这方面的问题,让学生具有更大的学习空间,让学生真正学会学习!2.由于急着赶

5、进度,所以对学生的朗读指导还不够到位,本班学生的朗读水平较低,以后要多加强本方面的指导。四、改进措施 如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先为了达到“课伊始,趣亦生”的目的,我用多媒体课件制作了精美的鲜花画面,并配上美妙的音乐,带着学生去赏花。欣赏后,让学生用积累的词语描绘刚刚看到的鲜花。随后,课件出示课文中的句子:(鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人)再让学生美美地读一读这一句,感受鲜花的美丽迷人。由此切入课题。接着自由读文,边读边想:读了课文之后,你发现了花的哪些秘密?作者用不同的方式来表达鲜花的开放,并抓住鲜花的形态特征巧妙地来描写。我让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来。然后小组合作,揭示原因:课文第二段是归纳原因,我采取了小组合作学习的方法。为什么不同的花开放的时间不一样呢?最后最后,我建议我们师生在课堂上试着做一个花钟,掀起了这节课的又一高潮。师生合作做好花钟后,有些指针上是空白的,正好是延伸拓展课堂的机会。

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