黑龙江省教师资格面试备考：结构化面试模拟试题(四).doc

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黑龙江省教师资格面试备考：结构化面试模拟试题（四）
通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知,黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主.中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。
黑龙江省教师资格面试将于2017年1月7日、8日举行，希望同学们好好备考，顺利通过考试。下面给同学们带来结构化面试的模拟试题：
11、【结构化试题】
在今后的教学工作中，如何对待自己的优势和不足?
【中公教育解析】
在今后的工作中,我会正视不足发扬优点.在岗位上兢兢业业,努力奉献，无愧于“教师是人类灵魂的工程师”的光荣称号。
在与学生相处中，我始终用爱心和耐心爱护每一个学生，注重师生关系的和谐发展，关注学生综合素质的培养。在教育教学中,我对课堂教学精益求精，关注教学细节，能针对学生的兴趣入手，善于调节课堂气氛，关注对学生的激励评价和个性养成。在工作中，我始终保持在实践中勤思考的习惯，善于总结反思，能虚心向他人请教，并积极参加继续教育学习，不断提高工作能力。在性格方面,我看待事物积极乐观，环境适应能力强,能与同事和睦相处。在以上这些方面我会继续努力，争取做的更好.
我的不足之处主要体现在对教材的处理上，由于实践经验相对不足，对于教材缺乏创新，未形成自己的风格，更多地停留在老一套方法上,不能更好地为教育教学服务。但是我相信，年轻就是资本，我会在今后的工作中不断克服缺点，勇敢的面对各种挑战。一是努力钻研教材教法，在实践中丰富教学手段和方法，争取形成一套具有自我风格的教学模式;二是多读书开阔视野,广泛涉猎教育学、心理学等理论书籍，注重学习阅读教育刊物中发表的论文,学习同行中好的教学经验和做法，知道最前沿的理论研究，使自己充分与时代接轨，适应教育发展的新要求.
12、【结构化试题】
如何发现差生身上的闪光点?
【中公教育解析】
一直坚信着一句话：上帝为你关了一扇门，需然会为你开启一扇窗。
我们一直在说的所谓的差生只是片面的局限在学习方面而已,可以说在学习上能力不足不代表她或他在其他方面就不如别人.经过近两年的心理学的熏陶,我开始了解身心之间的密切关系。一个学生，作为老师不能对他盖棺定论(不管是好的还是坏的)，否则会对他的心理造成影响。
(一）每个人都是有潜力的。如果我作为老师，将来在班级上有成绩不尽如人意的学生,我就会积极的开发他在其他方面的潜能，而如何知道发现：
1、通过学生在学校的档案记录,初步了解其成长
2、询问以前曾经教过他的老师，以及同学,问问她们对他的看法与印象，进一步了解
3、向家长沟通,多面了解他的成长过程（看看他在哪一方面有特殊表现）
4、与学生交流，看看他本人对自己的认知、自我意识。
除此之外，老师也要有敏锐的洞察力,在班级搞什么活动之类的时候，要注意观察他的表现。如果他的口才好，以后可以多给他机会上台讲故事之类的，这样也可以减少他在学习方面的自卑心理;如果他是一个很爱吵闹，不安静的学生,那么我们完多可以让他成为班级里的“活宝",用来调节气氛，也能增强班级凝聚力。
（二）孩子都是需要鼓励的.孩子如同被蒙尘的星星，老师不应该只是让成绩好的人当班委,而让成绩不好的学生产生自我否定的情绪。我挺赞同轮班制的，如果老师都不给孩子一个机会，那么谁也不知道他在这方面是否有能力，“多鼓励，少打击"孩子的积极性也会上来的。让他尝试一下当体育委员、宣传委员等等,或许这颗星星便出尘闪耀了。
13、【结构化试题】
你是如何理解“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。"这句话的？
【中公教育解析】
此话出自《论语·述而》,讲述的是孔子的启发教育之道。“不愤不启"，强调教育要掌握时机；“不悱不发”，强调教育要因势利导;“举一隅不以三隅反,则不复也”则强调教育要循序渐进。启发式教学符合新课改的要求，与当今新课改提倡的“自主、合作、探究"的学习方式是一脉相承，可以更好践行“一切为了学生”的宗旨。
启发式教学,就是要实现“自主、合作、探究”式学习.要求教师在课堂中应时刻做到把握适当时机、因势利导,且循序渐进。例如在语文《归园田居》的教学中，我们应在导入阶段，通过陶渊明的其他诗歌，给学生营造一种闲适恬淡的氛围;抓住这一时机，将学生带入新课的学习，在诗歌的学习中,通过对诗歌的解读，由浅入深进行解读，引出“陶渊明真的喜欢隐居的生活吗”此类探究性的问题;在探究性问题的解决后,进而将高一课本学过的《归去来兮辞》与《归园田居》进行比较鉴赏,得出陶诗的艺术特色。当然,如果在引导到最后探究性问题的解决时，需要老师在课前给予学生预习的准备，这样才能够保证学生在应有积累的基础上进行知识的深化拓展。
因此，要上好一堂课,教师不仅要备课充分,更应结合新课标,把科学的教法运用到教学中，从而达到教书育人的目的.
14、【结构化试题】
学校组织学生进行地震演习，你所在的班级有名学生在下楼时不小心摔伤了。作为班主任,你怎么办？
【中公教育解析】
地震演习中有学生在楼道摔伤,如不及时处理,很容易造成疏散秩序混乱。为避免扩大影响，我会及时做出反应，以学生安多为要义，在妥善处理学生伤情的情况下,演习顺利进行.
首先，我会及时来到受伤学生身边,先将其带离疏散队伍,然后通知本楼层负责楼道疏散工作的老师，请他维持好楼道疏散队伍的秩序，避免学生发生拥挤造成踩踏事故，同时将该情况汇报给广播组,请广播组的老师通过广播说明具体情况,让疏散组的老师做好应对工作，合理调整疏散速度。
其次，详细询问该名学生的伤情,安抚其情绪,如果并无大碍,则鼓励他继续加入到演习中来，并带领他重新回到疏散队伍中，进行有序撤离；如伤势较重,则联系医务组的同事前来诊治伤情，并做后续治疗。
再次，我会回到事先指定的集合地点进行整队及清点人数，并将本班学生受伤及治疗的情况向领导进行汇报，听从领导指示，继续完成地震演习任务。
最后，地震演习结束后，对受伤学生的情况进行跟踪了解,确保学生身体无恙.同时总结此次演习工作的经验教训，在班级里普及应急避震的正确知识，并做好心理指导，确保下次演习中学生们都能冷静、有序的进行撤离。
同学们平时要多加练习结构化面试,模拟场景，才能在黑龙江省教师资格面试考试中做到心中不慌。
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