九年级语文下册42唐雎不辱使命上海五四制版资料.pptx

关于关于战国策战国策 战战国国时时代代国国别别体体史史书书。原原有有国国事事国国策策短短长长等等不不同同名名号号，共共有有33篇篇。西西汉汉成成帝帝时时，刘刘向向根根据据战战国国末末年年的的纵纵横横家家著著作作整整理理编编辑辑而而成成。载载录录了了战战国国时时期期各各国国政政治治、军军事事、外外交交各各方方面面的的历历史史，着着重重记记录录了了谋谋臣臣的的策策略略和和言言论论。雄雄辩辩的的论论说说，铺铺张张的的叙叙事事，尖尖刻刻的的讽讽刺刺，耐耐人人寻寻味味的的幽幽默默，构构成成了了独独特特的的语语言言风风格格。它它标标志志着着我我国国古古代代散散文文发发展展到到一一个个新新的的高高度度，给给后后世世散散文文和和辞辞赋赋的的创创作以重大影响。作以重大影响。写作背景写作背景 战国时期的最后十年，秦相继吞并各战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前诸侯国，公元前230230年灭韩，公元前年灭韩，公元前225225年年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用图用“易地易地”的政治骗局进行吞并，由此的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。对的斗争，终于折服秦王的经过。学习目标：学习目标：v一、巩固古汉语词汇一、巩固古汉语词汇v二、分析人物形象二、分析人物形象v三、体会说话技巧三、体会说话技巧读一读，写一写读一读，写一写唐唐雎雎（）怫怫然（然（）韩韩傀傀（）免冠徒免冠徒跣跣（）缟缟素（素（）庸庸夫夫（）色色挠挠（）以头以头抢抢地地（）休休祲祲（）寡人寡人谕谕（）jfguxingoyng fnoqingjny秦王秦王使使人人谓谓安陵君曰：安陵君曰：“寡人寡人欲以欲以五百里之地五百里之地易安陵，安陵君易安陵，安陵君其其 许许寡人！安陵君曰：大王寡人！安陵君曰：大王加加 惠惠，以以大大易易小，小，甚善甚善；虽然虽然，受地于王，受地于王，愿愿终守终守之，弗敢易！秦王不之，弗敢易！秦王不悦悦。安陵君因。安陵君因使使唐雎唐雎使于使于秦。秦。派派对对,说说想要想要 用用一定一定答应答应给予恩惠给予恩惠用用交换交换很好很好即使这样即使这样始终始终守护守护高兴高兴派派出使出使 到到秦王谓唐雎曰：寡人秦王谓唐雎曰：寡人以以五百里五百里之之地易安陵，地易安陵，安陵君不安陵君不听听寡人，何也？寡人，何也？且且秦灭韩亡魏，而君秦灭韩亡魏，而君以以五百里之地存者，五百里之地存者，以以君君为为长者，长者，故故不不错错也。也。今吾今吾以以十倍之地，请十倍之地，请广广于君，而君于君，而君逆逆寡人者，寡人者，轻轻寡人寡人与与？唐雎对曰：否，非若是也。安陵君？唐雎对曰：否，非若是也。安陵君用用的的况且况且凭借凭借把把所以所以通通“措措”用用扩大扩大违背违背轻视轻视吗吗当作受受 地地 于于先王而守之，先王而守之，虽虽千里不敢易也，岂直千里不敢易也，岂直五百里哉？五百里哉？秦王秦王怫然怫然怒，谓唐雎曰：公亦怒，谓唐雎曰：公亦尝闻尝闻天子之怒乎天子之怒乎唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣布衣接受接受从从即使即使盛怒的样子盛怒的样子曾经曾经 听说听说平民平民之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免 冠冠 徒跣徒跣，以以头头抢抢地地耳耳。唐雎曰：此。唐雎曰：此庸夫庸夫之怒也，非士之怒之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓仓鹰击鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发发，光着光着 脚脚用用撞撞罢了罢了平庸无能的人平庸无能的人通通“苍苍”发作发作休祲降于休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下二人，流血五步，天下缟素缟素，今日是也。挺剑，今日是也。挺剑而起。秦王色而起。秦王色挠挠，长跪而，长跪而谢谢之曰：先生坐！何至之曰：先生坐！何至于此！寡人于此！寡人谕谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以以五十五十里之地存者，里之地存者，徒以徒以有先生也。有先生也。吉吉祥祥不不祥祥从从穿丧服穿丧服道歉道歉明白明白凭借凭借只只 因为因为屈服屈服2 2、翻译下面的文言句子。、翻译下面的文言句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。脚，把头往地上撞罢了。脚，把头往地上撞罢了。脚把头往地上撞罢了。而君逆寡人者，轻寡人与？而君逆寡人者，轻寡人与？但是他却违背我的意愿，是瞧不起但是他却违背我的意愿，是瞧不起但是他却违背我的意愿，是瞧不起但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？我的实力吗？我的实力吗？我的实力吗？秦王色挠，长跪而谢之曰。秦王色挠，长跪而谢之曰。秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。道歉说。道歉说。道歉说。秦王派人对安陵君说：秦王派人对安陵君说：“我我打算用五百里的土地换取安陵，打算用五百里的土地换取安陵，希望安陵君能答应我！希望安陵君能答应我！”安陵君安陵君说：说：“承蒙大王给予好处，拿大承蒙大王给予好处，拿大块土地来换取小的，那很好；虽块土地来换取小的，那很好；虽然这样，可我从先人手里继承了然这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。敢拿它交换。”秦王不高兴，安秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使秦国。陵君因而派唐雎出使秦国。v秦王对唐雎说：秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从我，为什么换取安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩国和魏国，而呢？再说，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为安陵君是个年高德劭的人，所以是因为安陵君是个年高德劭的人，所以我不想打他的主意。如今我拿十倍的土我不想打他的主意。如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，可地（来交换安陵），扩大他的领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？吗？”唐雎答道：唐雎答道：“不，不是像您说的不，不是像您说的这样！这样！安陵君从先王那里继承了上地，并且守住安陵君从先王那里继承了上地，并且守住它，即使拿一千里土地来，也不敢交换，它，即使拿一千里土地来，也不敢交换，何况（您）只拿来五百里呢？何况（您）只拿来五百里呢？”秦王勃然大怒，对唐雎说：秦王勃然大怒，对唐雎说：“你听说过天你听说过天子发怒吗？子发怒吗？”唐雎回答道：唐雎回答道：“小臣没有小臣没有听说过。听说过。”秦王说：秦王说：“天子一发怒，将天子一发怒，将会有百万人死亡，血流千里。会有百万人死亡，血流千里。”唐雎说：唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？大王曾听说过平民发怒吗？”v秦王说：秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子，平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚走，拿脑袋撞地罢了。光着脚走，拿脑袋撞地罢了。”唐雎说：唐雎说：“这是庸人发怒的样子。志土发怒可不这是庸人发怒的样子。志土发怒可不是这样。专诸刺杀吴王僚的时候。彗星是这样。专诸刺杀吴王僚的时候。彗星的尾扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，的尾扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，有一道白光直冲太阳；要离刺杀庆忌的有一道白光直冲太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中的有志之士，他们胸怀愤怒还是平民中的有志之士，他们胸怀愤怒还没有发作的时候，没有发作的时候，天上就降下了征兆，加上我，就有四个人天上就降下了征兆，加上我，就有四个人了。如果志士真的发了怒，将会有两具了。如果志士真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，天下的人都将穿尸体倒下，血流五步，天下的人都将穿上白色孝服上白色孝服今天的情况就是这样。今天的情况就是这样。”（说罢）拔出宝剑站了起来。（说罢）拔出宝剑站了起来。秦王（顿时）脸色沮丧，挺身跪起向唐雎秦王（顿时）脸色沮丧，挺身跪起向唐雎道歉道：道歉道：“先生请坐，哪里至于这样！先生请坐，哪里至于这样！我懂了，韩魏灭亡而安陵却凭着五十里我懂了，韩魏灭亡而安陵却凭着五十里的地方保存下来，仅仅是因为有您唐雎的地方保存下来，仅仅是因为有您唐雎先生啊。先生啊。”1、故事的人物有哪些？主要人物是谁？、故事的人物有哪些？主要人物是谁？2、故事的主要矛盾是什么？最后的结果、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？是怎样的？整体感知整体感知故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。是唐雎。故事的主要矛盾是对安陵的拥有。故事的主要矛盾是对安陵的拥有。故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。雎没有辜负出使之命。故事的情节第一部分（第第一部分（第1段）写唐雎出使秦国的原因。段）写唐雎出使秦国的原因。(故事的开端）故事的开端）第二部分（第（第2段），写唐雎坚决抵制秦王的骗局段），写唐雎坚决抵制秦王的骗局。（故事的发展）（故事的发展）（第（第3段），写唐雎以段），写唐雎以“士之怒士之怒”反击秦王反击秦王 的的“天子之怒天子之怒”。（故事的高潮）（故事的高潮）第三部分（第第三部分（第4段），写唐雎在这场斗争中得段），写唐雎在这场斗争中得到了胜利。到了胜利。（故事的故事的结局）结局）思路结构：思路结构：第一部第一部分分（1 1）交代唐雎出使交代唐雎出使秦国的原因。秦国的原因。秦王企图吞并安陵遭到秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕。危在旦夕。第二部第二部分（、分（、）唐雎使秦，与唐雎使秦，与秦王进行针锋秦王进行针锋相对的斗争。相对的斗争。第三部第三部分（）分（）写秦王被唐雎写秦王被唐雎折服，唐雎取折服，唐雎取得胜利。得胜利。写写“秦王色挠，长跪而秦王色挠，长跪而谢之谢之”及他所明白的道理，及他所明白的道理，反衬唐雎出使胜利。反衬唐雎出使胜利。写唐雎坚决抵制秦王的写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现维护国土的严正骗局，表现维护国土的严正立场。立场。写唐雎以写唐雎以“士之怒士之怒”反反击秦王的击秦王的“天子之怒天子之怒”。发发展展与与高高潮潮开开端端结结局局分析第一自然段分析第一自然段1秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么地的真正目的是什么？秦王不是出于什么好心，而是秦王不是出于什么好心，而是 采取的采取的“以大易小以大易小”的欺诈手段，企图不战而直的欺诈手段，企图不战而直接接吞并吞并安陵小国。安陵小国。2安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？安陵君识破秦王的骗局而安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。婉言拒绝。不不亢不卑中透着坚定，亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之地，愿终守先王之地，弗敢易弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。，预示着将会有一场大风雨。研读课文：研读课文：秦秦秦秦 王王王王唐唐唐唐 雎雎雎雎第第一一回回合合第第二二回回合合斗斗争争结结局局不听寡人，何也？不听寡人，何也？逆、轻寡人？逆、轻寡人？为长者不错意广为长者不错意广且秦灭韩亡魏且秦灭韩亡魏质问、质问、施恩施恩加惠、加惠、威胁威胁否，非若是也。否，非若是也。受地先王而守受地先王而守之，千里不易。之，千里不易。岂直五百里哉岂直五百里哉？胸有成竹、胸有成竹、洞若观火、洞若观火、立场严正、立场严正、断然拒绝断然拒绝怫然怒：天子之怒怫然怒：天子之怒天子之怒：伏尸天子之怒：伏尸百万，流血千里百万流血千里布衣之怒：免冠徒布衣之怒：免冠徒跣，以头抢地耳跣，以头抢地耳闻布衣之怒乎闻布衣之怒乎？怒气冲怒气冲冲、武冲、武力恫吓、力恫吓、逼其屈逼其屈从从士之怒伏尸一人，流士之怒伏尸一人，流血五步，天下缟素。血五步，天下缟素。三子，与臣将四，三子，与臣将四，挺剑而起挺剑而起沉着冷静、沉着冷静、毫不示弱、毫不示弱、奋力反击、奋力反击、以史为证、以史为证、以死相拼。以死相拼。色挠，长跪而谢：色挠，长跪而谢：先生坐！安陵存徒先生坐！安陵存徒以有先生也。以有先生也。色厉内色厉内荏、前荏、前倨后恭倨后恭折服秦王，折服秦王，取得胜利取得胜利唐雎与秦王斗争的两个回合和结局唐雎与秦王斗争的两个回合和结局不辱使命不辱使命分析第三自然分析第三自然1秦王为什么要说秦王为什么要说“天子之怒天子之怒”呢？呢？以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。2唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？目的是什么？3、唐雎以、唐雎以“士之怒士之怒”回击秦王的回击秦王的“天子之怒天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？，这表现了唐雎怎样的精神？表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心斗争到底的决心。不畏强暴、敢于斗争的精神不畏强暴、敢于斗争的精神分析第四自然段分析第四自然段1.文中秦王对唐雎的态度、情感有一个变化文中秦王对唐雎的态度、情感有一个变化的过程，请根据文段内容概括。的过程，请根据文段内容概括。2写出了秦王的什么心态？写出了秦王的什么心态？欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭。色厉内荏、前倨后恭。愤怒愤怒威胁威胁害怕（色挠）害怕（色挠）探究：如何刻画人物？探究：如何刻画人物？1、通过人物的语言、神态、动作、通过人物的语言、神态、动作等描写手法来刻画人物形象，其等描写手法来刻画人物形象，其中最突出的是语言描写。中最突出的是语言描写。2、通过对比来刻画人物形象。、通过对比来刻画人物形象。探究：如何刻画人物？探究：如何刻画人物？1通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。其中最突出的是语言。2通过对比来刻画人物形象。通过对比来刻画人物形象。秦王：色挠内荏、外强中干的纸老虎。秦王：色挠内荏、外强中干的纸老虎。先倨后恭：使人谓先倨后恭：使人谓不悦不悦怫然怒怫然怒色挠长跪而谢色挠长跪而谢唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。先恭后倨：临危出使先恭后倨：临危出使沉着应对沉着应对针锋相对针锋相对挺剑而起挺剑而起 从这个故事可以看出秦王和唐雎各是从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？什么样的人？一个贪得无厌、阴险狡诈，一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干，色厉骄横狂暴、外强中干，色厉内荏的封建统治者。内荏的封建统治者。一个从容镇定，有胆有识，一个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。谋臣。中心：中心：本文通过写唐雎在安陵危亡的紧急关头出本文通过写唐雎在安陵危亡的紧急关头出使秦国，与秦王斗争，终于完成了使命，表使秦国，与秦王斗争，终于完成了使命，表现了唐雎机智勇敢，不畏强暴的大无畏精神。现了唐雎机智勇敢，不畏强暴的大无畏精神。探究：唐雎的说话技巧探究：唐雎的说话技巧 他善于抓住对方的弱点，从他善于抓住对方的弱点，从“道义道义”和和“威力威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，两个方面，针锋相对据理力争，从而震慑对方，不辱使命。不辱使命。言之有言之有“节节”言之有言之有“据据”言之有言之有“力力”道义道义威力威力唐唐雎雎的的说说话话技技巧巧懂得一个道理：懂得一个道理：说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。自己的说话能力，培养自己的说话技巧。培养一种能力：培养一种能力：要能够在我们以后的写作过程中，充分运用要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。我们的写作能力。启示启示