儿歌上课稿分析.pptx

儿儿 歌歌一、儿歌的概念一、儿歌的概念我的宝贝言言 还没等言言出生，我就像很多妈妈一样坚持胎教。而我的胎教中有一部分就是读儿歌，听儿歌。言言出生以后，我更是不失时机地给她说儿歌。言言4个月大时，我拿着拨浪鼓，一边摇一边说：“小兔子，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！”一说起来她就手舞足蹈。同时，我也给她播放儿童歌曲专辑，言言反复听的第一本儿童歌曲磁带中有泥娃娃世上只有妈妈好等。我们每天一起读很多儿歌，言言15个月时已经可以接儿歌，就是我说前一句，她说后一句，例如：我说“小花猫”，她说“抬花轿”，我说“喵喵喵”，她说“真热闹”通过儿歌，言言知道了很多小动物的特征，如“小鸭子扁嘴巴”；学习了很多生活上的好习惯，如“不尿裤子不尿地”就这样，言言17个月开始能独立背四句的唐诗和儿歌了，她会说很多话了。现在，我们仍然每天坚持读儿歌，听儿童歌曲。l了解儿歌的起源、发展与分类；了解儿歌的起源、发展与分类；l掌握儿歌的功能与特点；掌握儿歌的功能与特点；l熟悉儿歌的传统艺术形式，学会鉴赏儿歌；熟悉儿歌的传统艺术形式，学会鉴赏儿歌；l学习创作儿歌学习创作儿歌 第一节第一节 儿歌概说儿歌概说 l儿歌的概念功能儿歌的概念功能l儿歌的起源和发展儿歌的起源和发展l儿歌的主要特点儿歌的主要特点 内容提要内容提要一、一、儿歌的概念功能儿歌的概念功能概念：概念：适合婴幼儿听赏念唱的顺口易懂的短小诗歌。适合婴幼儿听赏念唱的顺口易懂的短小诗歌。是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样式。式。生长于民间文学的土壤，口耳相授、代代相生长于民间文学的土壤，口耳相授、代代相传。传。听觉感知的语言艺术，是活在孩子们口头听觉感知的语言艺术，是活在孩子们口头的文学。的文学。二、儿歌的起源和发展二、儿歌的起源和发展我国古代称儿歌为我国古代称儿歌为“童谣童谣”、“童子谣童子谣”、“孺子歌孺子歌”、“小儿语小儿语”。明代吕坤编著演小儿语，是目前发现的我明代吕坤编著演小儿语，是目前发现的我国最早的儿歌专集。国最早的儿歌专集。清代天籁集称儿歌为清代天籁集称儿歌为“天地之妙文天地之妙文”。1918年，北京大学成立了歌谣征集处，把征集年，北京大学成立了歌谣征集处，把征集的歌谣中的儿童歌谣，冠以的歌谣中的儿童歌谣，冠以“儿歌儿歌”的名称在的名称在歌谣周刊上发表。从此，歌谣周刊上发表。从此，“儿歌儿歌”作为儿作为儿童文学的体裁名称沿用至今。童文学的体裁名称沿用至今。世界儿歌日世界儿歌日 3月月21日日功能：增添乐趣增添乐趣 会叫的鞋子会叫的鞋子我的鞋子真好笑，走起路来我的鞋子真好笑，走起路来叽叽叽叽叫，叫，小猫把我当老鼠，跟在后面小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵喵喵喵。陶冶性情陶冶性情 小板凳小板凳小板凳，真听话，和我一起等妈妈。小板凳，真听话，和我一起等妈妈。妈妈下班回来，我请妈妈快坐下。妈妈下班回来，我请妈妈快坐下。功能：启迪心智启迪心智 走路走路小蛇走路弯弯绕，小虫走路弓着腰，小兔走路蹦蹦跳小蛇走路弯弯绕，小虫走路弓着腰，小兔走路蹦蹦跳，小猫走路静悄悄，小鸭走路摇呀摇，青蛙走路练跳，小猫走路静悄悄，小鸭走路摇呀摇，青蛙走路练跳高。高。训练语言训练语言 小白兔小白兔小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。三、儿歌的特征：三、儿歌的特征：1.语言浅显，音韵和谐,节奏鲜明 2.形式活泼，歌戏结合，富有情趣 3.内容浅显，篇幅短小，主题单一1.语言浅显，音韵和谐语言浅显，音韵和谐,节奏鲜明节奏鲜明如：如：小牙刷 小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。脏东西，都刷掉，满嘴小牙白花花布娃娃布娃娃 布娃娃，不听话，喂她吃东西，不肯张嘴巴。1.语言浅显，音韵和谐语言浅显，音韵和谐,节奏鲜明节奏鲜明如：如：天河宽，天河长。牛郎坐火箭，去把织女访，四万年才相会 海哟哟，牛郎已经老掉牙，织女白发三千丈！1.语言浅显，音韵和谐语言浅显，音韵和谐,节奏鲜明节奏鲜明如：如：小猫画画小猫画画 小猫小猫，本领真大，一生下来，就会画画，画的什么画？喏，五个瓣的梅花。五指歌五指歌 一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几个，让我数一数。数来数去，一、二、三、四、五。2.形式活泼，歌戏结合，富有情趣形式活泼，歌戏结合，富有情趣 “母与儿戏，歌以侑之母与儿戏，歌以侑之”“儿童自戏自歌儿童自戏自歌”如：如：太阳和月亮太阳和月亮太阳月亮两娃娃，打开妈妈化妆匣，太阳太阳月亮两娃娃，打开妈妈化妆匣，太阳拿拿起胭脂抹，起胭脂抹，月亮月亮抓抓到香粉擦，抹呀抹，擦呀擦，一个到香粉擦，抹呀抹，擦呀擦，一个抹抹成成红红脸蛋，脸蛋，一个一个擦擦成成白白脸巴。脸巴。袋鼠妈妈袋鼠妈妈 袋鼠妈妈去买菜，不背篮子带口袋。买萝卜，买青菜，袋鼠妈妈去买菜，不背篮子带口袋。买萝卜，买青菜，袋里有个小乖乖，啊呜啊呜吃起来。袋里有个小乖乖，啊呜啊呜吃起来。如：如：爬爬爬爬台阶，台阶，往上跑，往上跑，往上跑，往上跑，回头瞧，回头瞧，爸爸妈妈没我高。爸爸妈妈没我高。又如：又如：雨点雨点小雨点，小雨点，爱干净，爱干净，马路洗得亮晶晶。马路洗得亮晶晶。儿歌短小、集中、洗练。非常切合婴幼儿儿歌短小、集中、洗练。非常切合婴幼儿的口吻。的口吻。2.形式活泼，歌戏结合，富有情趣形式活泼，歌戏结合，富有情趣 3 3.内容浅显，篇幅短小，主题单一内容浅显，篇幅短小，主题单一 如：如：小蘑菇小蘑菇 小蘑菇，你真傻！太阳，没晒，大雨，没下，小蘑菇，你真傻！太阳，没晒，大雨，没下，你老撑着小伞，干啥？你老撑着小伞，干啥？小青蛙小青蛙 小青蛙，叫呱呱，捉害虫，保庄稼，我们大家都爱它。小青蛙，叫呱呱，捉害虫，保庄稼，我们大家都爱它。3 3.内容浅显，篇幅短小，主题单一内容浅显，篇幅短小，主题单一 矮矮的鸭子矮矮的鸭子 一排鸭子，个子矮矮，一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。走起路来，屁股歪歪。翅膀拍拍，太阳晒晒。翅膀拍拍，太阳晒晒。伸长脖子，吃吃青菜。伸长脖子，吃吃青菜。一排鸭子，个子矮矮。一排鸭子，个子矮矮。走起路来，屁股歪歪。走起路来，屁股歪歪。节奏是儿歌的灵魂，没有节奏就无所谓儿歌。节奏是儿歌的灵魂，没有节奏就无所谓儿歌。如如小金鱼小金鱼 小金鱼，小金鱼，水里游，水里游，快快活活头碰头快快活活头碰头 四、儿歌的分类和特殊艺术形式四、儿歌的分类和特殊艺术形式 民间流传民间流传 儿歌的分类儿歌的分类 作家创作作家创作 特殊艺术形式特殊艺术形式1.1.摇篮曲摇篮曲 2.2.问答歌问答歌 3.3.连锁歌连锁歌 4.4.颠倒歌颠倒歌 5.5.数数歌数数歌 6.6.绕口令绕口令 7.7.时序歌时序歌 8.8.谜语歌谜语歌9.9.字头歌字头歌 1.摇篮曲摇篮曲(催眠曲摇篮曲)古时称抚儿歌 圣洁的母爱，美好的情感，温柔的声调，舒缓的节奏，优美的旋律，特殊的魅力。如黄庆云的摇篮P22陈伯吹陈伯吹摇篮曲摇篮曲 风不吹风不吹 风不吹风不吹 风不吹风不吹 浪不高浪不高 树不摇树不摇 云不飘云不飘 小小船儿轻轻摇小小船儿轻轻摇 小鸟不飞也不叫小鸟不飞也不叫 蓝蓝的天空静悄悄蓝蓝的天空静悄悄 小宝宝啊要睡觉小宝宝啊要睡觉 小宝宝啊快睡觉小宝宝啊快睡觉 小宝宝啊好好睡一觉小宝宝啊好好睡一觉 如：克劳谛乌作词、舒伯特作曲的克劳谛乌作词、舒伯特作曲的摇篮曲摇篮曲 尼菲克斯尼菲克斯B卡顿作词、托卡顿作词、托芬多芬多戛赖作曲的戛赖作曲的 睡吧，小宝贝睡吧，小宝贝 付林作词、施光南作曲的付林作词、施光南作曲的摇篮曲摇篮曲 对将要入睡的孩子摇篮曲的内容并不重要。重要的是对将要入睡的孩子摇篮曲的内容并不重要。重要的是温柔悠扬的声调和有节奏的摇晃所形成的静谧温馨的氛围，温柔悠扬的声调和有节奏的摇晃所形成的静谧温馨的氛围，能给孩子一种满足感、安全感，从而笑靥进入梦乡。能给孩子一种满足感、安全感，从而笑靥进入梦乡。2.问答歌（对歌）问答歌（对歌）是通过设问作答的方式内容的一种儿歌。是通过设问作答的方式内容的一种儿歌。形式形式是用一问一答或连问连答描述儿童可感知的是用一问一答或连问连答描述儿童可感知的事物，启发儿童的想象与思维，培养他们比较、事物，启发儿童的想象与思维，培养他们比较、鉴别事物的能力。如：鉴别事物的能力。如：P23 你姓啥你姓啥？我姓黄。？我姓黄。什么黄？草头黄。什么黄？草头黄。什么草？什么草？我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。我说二，谁对二，哪个开屏像把扇？我说二，谁对二，哪个开屏像把扇？你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。我说三，谁对三，哪个驮着两座山？我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三，骆驼驮着两座山。你说三，我对三，骆驼驮着两座山。我说四，谁对四，哪个满身都是刺？我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，刺猬满身都是刺。你说四，我对四，刺猬满身都是刺。我说五，谁对五，哪个头上长小树？我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。我说六，谁对六，哪个爱在水里游？我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。你说六，我对六，鸭子爱在水里游。我说七，谁对七，哪个叫人早早起？我说七，谁对七，哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。你说七，我对七，公鸡叫人早早起。我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。我说九，谁对九，哪个会用头顶球？我说九，谁对九，哪个会用头顶球？你说九，我对九，海狮会用头顶球。你说九，我对九，海狮会用头顶球。我说十，谁对十，哪个学话有本事？我说十，谁对十，哪个学话有本事？你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。3.3.连连锁锁歌歌（连珠体、连句、衔尾式）（连珠体、连句、衔尾式）特点：特点：用顶真的修辞手法，将上句末尾的词语作为下用顶真的修辞手法，将上句末尾的词语作为下句的开头，随韵接合，环环相扣，一气呵成。句的开头，随韵接合，环环相扣，一气呵成。传统儿歌中的连锁调，歌词往往不完整，没有明确传统儿歌中的连锁调，歌词往往不完整，没有明确的意思，但句式简短，连用谐音，节奏鲜明，韵律感的意思，但句式简短，连用谐音，节奏鲜明，韵律感极强，生动有趣，顺口易记。极强，生动有趣，顺口易记。孙悟空打妖怪孙悟空打妖怪唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。沙和尚，挑着箩，后面来个老妖婆。沙和尚，挑着箩，后面来个老妖婆。老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。4.4.颠倒歌（错了歌、古怪歌、滑稽歌）颠倒歌（错了歌、古怪歌、滑稽歌）颠倒歌（错了歌、古怪歌、滑稽歌）颠倒歌（错了歌、古怪歌、滑稽歌）有意把事物的真相颠倒过来，说得跟实际相反，有意把事物的真相颠倒过来，说得跟实际相反，有意把事物的真相颠倒过来，说得跟实际相反，有意把事物的真相颠倒过来，说得跟实际相反，这就产生了离奇、诙谐的效果，荒唐可笑，孩子这就产生了离奇、诙谐的效果，荒唐可笑，孩子这就产生了离奇、诙谐的效果，荒唐可笑，孩子这就产生了离奇、诙谐的效果，荒唐可笑，孩子们觉得很开心。们觉得很开心。们觉得很开心。们觉得很开心。如如如如四川儿歌四川儿歌四川儿歌四川儿歌：河里石头滚上坡，河里石头滚上坡，河里石头滚上坡，河里石头滚上坡，先生我，后生哥，先生我，后生哥，先生我，后生哥，先生我，后生哥，生了妈妈生外婆，生了妈妈生外婆，生了妈妈生外婆，生了妈妈生外婆，太阳起西往东落，同我唱个颠倒歌。太阳起西往东落，同我唱个颠倒歌。天上打雷没有响儿，地下石头滚上坡。天上打雷没有响儿，地下石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月酷热直流汗，六月爆冷打哆嗦。腊月酷热直流汗，六月爆冷打哆嗦。姐在房中头梳手，门外口袋把驴驮。姐在房中头梳手，门外口袋把驴驮。咸鱼下饭淡如水，油煎豆腐骨头多。咸鱼下饭淡如水，油煎豆腐骨头多。黄河中心割韭菜，龙门山上捉田螺。黄河中心割韭菜，龙门山上捉田螺。捉到田螺比缸大，背了田螺看外婆。捉到田螺比缸大，背了田螺看外婆。外婆在摇篮里哇哇哭，放下田螺抱外婆。外婆在摇篮里哇哇哭，放下田螺抱外婆。欣赏欣赏听我唱个颠倒歌听我唱个颠倒歌5.数数歌数数歌以以适适合合儿儿童童审审美美心心理理的的形形象象描描写写来来巧巧妙妙训训练练儿儿童童数数数数能能力力，加强儿童数理概念、建立数理逻辑的儿歌。加强儿童数理概念、建立数理逻辑的儿歌。思考：嵌有数字的儿歌就是数数歌吗？思考：嵌有数字的儿歌就是数数歌吗？袁秀兰袁秀兰小蚂蚁小蚂蚁 一只蚂蚁自己走，一只蚂蚁自己走，两只蚂蚁握握手，两只蚂蚁握握手，三只蚂蚁交朋友，三只蚂蚁交朋友，搬回一头呢大蜗牛。搬回一头呢大蜗牛。5.数数歌：数数歌：这是一种按照数序，结合具体事物造成句子的儿歌。这是一种按照数序，结合具体事物造成句子的儿歌。七个阿姨来摘果七个阿姨来摘果 一二三四五六七，一二三四五六七，七六五四三二一，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七个阿姨来摘果，七个花篮手中提，七个花篮手中提，七个果子摆七样；七个果子摆七样；苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。6.6.绕口令（拗口令、急口令）绕口令（拗口令、急口令）含义：含义：是利用一些读音相近的字词造成语音拗口的儿歌。是利用一些读音相近的字词造成语音拗口的儿歌。特点：特点：由于语音拗口，却又要求清晰，正确、流畅地念出，由于语音拗口，却又要求清晰，正确、流畅地念出，稍不留意就会读错或念不下去，引人发笑；当读得又快又准稍不留意就会读错或念不下去，引人发笑；当读得又快又准确时，又产生极大的快感。确时，又产生极大的快感。功能：功能：结构巧妙，短小活泼，读来拗口，听来幽默风趣，可结构巧妙，短小活泼，读来拗口，听来幽默风趣，可训练幼儿口齿清楚，吐字辨音正确，提高口语能力。既是一训练幼儿口齿清楚，吐字辨音正确，提高口语能力。既是一种巧妙的语言游戏，又是促进婴幼儿思维敏捷的有效手段。种巧妙的语言游戏，又是促进婴幼儿思维敏捷的有效手段。如如:高高山上一条藤高高山上一条藤 高高山上一条藤,藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风定藤停铜铃停。7、时序歌、时序歌 十二月花十二月花 正月百花云里开，二月杏花送春来，正月百花云里开，二月杏花送春来，三月桃花红似火，四月芦花就地开，三月桃花红似火，四月芦花就地开，五月栀子心里黄，六月荷花满池塘，五月栀子心里黄，六月荷花满池塘，七月菱花铺水面，八月桂花满村香，七月菱花铺水面，八月桂花满村香，九月菊花黄似锦，十月芙蓉赛牡丹，九月菊花黄似锦，十月芙蓉赛牡丹，十一月无花无人采，十二月梅花斗雪开。十一月无花无人采，十二月梅花斗雪开。丑牛拉犁勤耕地丑牛拉犁勤耕地 ,寅虎呼啸山林里寅虎呼啸山林里 卯兔吃萝卜不带泥卯兔吃萝卜不带泥,辰龙腾云唤风雨辰龙腾云唤风雨 已蛇常在洞穴居已蛇常在洞穴居,午马征途勇扬蹄午马征途勇扬蹄 未羊细毛织寒衣未羊细毛织寒衣,申猴聪明又伶俐申猴聪明又伶俐 酉鸡清晨喔喔啼酉鸡清晨喔喔啼,戍狗是人的好伴侣戍狗是人的好伴侣 亥猪憨厚也调皮亥猪憨厚也调皮,噢噢 古老习俗数千年古老习俗数千年 ,十二生肖真有趣十二生肖真有趣 炎黄子孙列其中炎黄子孙列其中 ,人人都是一份子人人都是一份子 十二生肖十二生肖一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇。一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇。三是老虎威风到，四是白兔蹦蹦跳。三是老虎威风到，四是白兔蹦蹦跳。五是飞龙像座桥，六是蛇会圈圈绕。五是飞龙像座桥，六是蛇会圈圈绕。七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草。七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草。九是猴爬树上笑，十是鸡会起的早。九是猴爬树上笑，十是鸡会起的早。十一是狗儿看门好，十一是狗儿看门好，十二是小猪来凑热闹。十二是小猪来凑热闹。8.8.谜语歌谜语歌是以歌谣形式作谜面的谜语。是以歌谣形式作谜面的谜语。古人将古人将“谜谜”解释为解释为”隐语，即把本体隐蔽起来，隐语，即把本体隐蔽起来，运用比喻影射或暗示本体的特征。运用比喻影射或暗示本体的特征。如：如：9.字头歌字头歌:是一种比较古老的儿歌形式。这种儿歌是每句是一种比较古老的儿歌形式。这种儿歌是每句最后一字几乎相同，一韵到底，语言亲切而风趣，最后一字几乎相同，一韵到底，语言亲切而风趣，有很强的韵律感，深受婴幼儿喜爱。如：有很强的韵律感，深受婴幼儿喜爱。如：谁在水里穿裙子，金鱼在水里穿裙子。谁在水里穿裙子，金鱼在水里穿裙子。谁在天上推剪子，小燕在天上推剪子。谁在天上推剪子，小燕在天上推剪子。谁在草丛扯锯子？螳螂在草丛扯锯子。谁在草丛扯锯子？螳螂在草丛扯锯子。谁在屋角织网子？蜘蛛在屋角织网子。谁在屋角织网子？蜘蛛在屋角织网子。东家有个小豆子东家有个小豆子,西家有个小柱子西家有个小柱子,自己洗手绢补袜子自己洗手绢补袜子,给小妹妹钉扣子给小妹妹钉扣子浇花扫地抹桌子浇花扫地抹桌子.天上日头天上日头,地下石头地下石头,嘴里舌头嘴里舌头,手上指头手上指头,桌上笔头桌上笔头,床上枕头床上枕头,背上斧头背上斧头,爬上山头爬上山头,喜上眉头喜上眉头,乐在心头乐在心头 游戏歌：游戏歌：形式生动活泼，生活气息浓。形式生动活泼，生活气息浓。婴幼儿边游戏，边婴幼儿边游戏，边唱和谐优美的歌谣，有益于身心健康，增长知识。唱和谐优美的歌谣，有益于身心健康，增长知识。如：如：斗虫虫，斗虫虫，咬手手，咬手手，木叽木叽木叽木叽飞飞 传统儿歌传统儿歌打麦谣打麦谣一箩麦，两箩麦，三箩打大麦。噼噼啪，噼噼啪，大家来打麦。麦子好，麦子多，磨面做馍馍。馍馍甜，馍馍香，大家都来尝。噼噼啪，噼噼啪，丢手绢丢手绢 找朋友找朋友 跳皮筋跳皮筋特点：特点：动作性强，节奏欢快鲜明，有明显动作性强，节奏欢快鲜明，有明显的组织游戏的作用。的组织游戏的作用。儿歌鉴赏包括“鉴”与“赏”两层意思。我们应如何鉴赏儿歌呢？1以将来的工作对象以将来的工作对象婴幼儿的接受能力和婴幼儿的接受能力和自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌。自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌。（这一阶段活动属于（这一阶段活动属于“鉴鉴”的范畴。）的范畴。幼儿文学是快乐的文学，质朴、奇妙、瑰丽、幼儿文学是快乐的文学，质朴、奇妙、瑰丽、富有幻想与童趣。我们成人固然不可能再回到富有幻想与童趣。我们成人固然不可能再回到童年，但要做好婴幼儿与文学的中介，当好婴童年，但要做好婴幼儿与文学的中介，当好婴幼儿与儿歌之间的幼儿与儿歌之间的“桥梁桥梁”，就必须怀着一颗，就必须怀着一颗永不泯灭的童心，以婴幼儿的眼光去观察，以永不泯灭的童心，以婴幼儿的眼光去观察，以婴幼儿的耳朵去聆听，以婴幼儿的心灵去用感婴幼儿的耳朵去聆听，以婴幼儿的心灵去用感受、体验，深入理解儿歌，让作品先感动自己，受、体验，深入理解儿歌，让作品先感动自己，再经过自己的再创造去感动婴幼儿。再经过自己的再创造去感动婴幼儿。在我心中，老师最凶，晚上补课补到九十点钟；在我心中，老师最凶，晚上补课补到九十点钟；回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松；回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松；父母不在，老子最凶，拳打脚踢发泄一通。父母不在，老子最凶，拳打脚踢发泄一通。起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，最辛苦的人是我、是我、还是我。最辛苦的人是我、是我、还是我。”日照香炉烤鸭店，鸡鸭鱼肉在眼前，日照香炉烤鸭店，鸡鸭鱼肉在眼前，口水流得三千尺，一摸口袋没带钱口水流得三千尺，一摸口袋没带钱”。祝你一路顺风，半路掉坑，祝你一路顺风，半路掉坑，两腿一蹬，壮烈牺牲。两腿一蹬壮烈牺牲。”2抓住儿歌特征去品味儿歌。抓住儿歌特征去品味儿歌。（美口悦耳是优秀儿歌的物质，鉴赏时应着重反复（美口悦耳是优秀儿歌的物质，鉴赏时应着重反复诵读、品味，享受儿歌带给我们的独特美感）诵读、品味，享受儿歌带给我们的独特美感）小老鼠上灯台小老鼠上灯台 小老鼠，上灯台，小老鼠，上灯台，偷油吃，不下来。偷油吃，不下来。咪咪咪，猫咪来，咪咪咪，猫咪来，咕噜碌碌滚下来。咕噜碌碌滚下来。3整体感受作品整体感受作品（这一阶段是认识、品味、欣赏作品的形式和内容，（这一阶段是认识、品味、欣赏作品的形式和内容，获得审美享受的阶段）语言美、声律美、技巧美、意获得审美享受的阶段）语言美、声律美、技巧美、意象美意境美、意旨美象美、意境美、意旨美4.调动自己的生活经验进行再创作调动自己的生活经验进行再创作（这一阶段是阅读提升与审美创造阶段。）（这一阶段是阅读提升与审美创造阶段。）诵读、品味儿歌的基础上，根据各自文化背景、生活诵读、品味儿歌的基础上，根据各自文化背景、生活经验展开类比与联想，进行再创作，完成儿歌鉴赏的经验展开类比与联想，进行再创作，完成儿歌鉴赏的全过程。全过程。“一千个读者就有一千个读者就有 一千个哈萨克姆雷特一千个哈萨克姆雷特”1.背诵本章引用的儿歌背诵本章引用的儿歌20首，同时体会儿首，同时体会儿歌的特点。歌的特点。2.分别为婴儿、幼儿各创作一首儿歌，分别为婴儿、幼儿各创作一首儿歌形式手法不限。形式手法不限。3.搜集整理当地流传的儿歌，在班上开搜集整理当地流传的儿歌，在班上开儿歌朗诵会与大家共同分享。儿歌朗诵会与大家共同分享。第三节第三节 儿歌创作儿歌创作 儿歌是孩子们最喜闻乐见的文学样式。一首优秀的儿歌不仅很快口耳相传，广为诵唱，而且可以代代相继，具有久远的生命力。学会为孩子们创作儿歌，是学前教育专业的学生必备的专业素养。学习创作，应把握：学习创作，应把握：（一）贴近幼儿生活，贵在率真自然。（一）贴近幼儿生活，贵在率真自然。古人把儿歌视为“天簌”，认为它们“天机活泼，有如：“风行水上，自然成文；风行水上，自然成文；花散月前，无心飞舞。花散月前，无心飞舞。”“直率浑成直率浑成”的的“天地妙文天地妙文”艺术大师艺术大师罗丹罗丹曾说，艺术曾说，艺术“是一门真诚是一门真诚的功课的功课”。怎么来？怎么来？怎么来？怎么来？抱着来？抱着来？怎么来？怎么来？背着来？背着来？骑在爸爸肩下来。骑在爸爸肩下来。坐在妈妈车上来。坐在妈妈车上来。牵着奶奶手儿来。牵着奶奶手儿来。挺着胸膛自己走着来。挺着胸膛自己走着来。（二）二）既要有浓郁的儿歌味，又要既要有浓郁的儿歌味，又要将儿歌当诗写将儿歌当诗写儿歌是语言的珍珠，是孩子们最早接触的诗儿歌是语言的珍珠，是孩子们最早接触的诗写儿歌要准确把握住儿歌的特点；写儿歌要准确把握住儿歌的特点；体裁特点是顺口悦耳，口语化、音乐性。体裁特点是顺口悦耳，口语化、音乐性。（三）（三）变换视角，避免雷同变换视角，避免雷同（四）向传统儿歌学习（四）向传统儿歌学习 旧瓶装新酒旧瓶装新酒（五）反复修改，去粗取精（五）反复修改，去粗取精 儿歌是适合婴幼儿听赏念唱的简短的歌谣体诗歌，它是人一生中最早接触、最易接受的一种文学形式。一、儿歌的概念一、儿歌的概念 儿歌的起源：我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等，左传中有“卜偃引童谣”的记载。它原属民间文学，随着社会文明的进步，儿歌帮成为儿童文学的重要样式之一。“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发展时期。世界儿歌日 3月21日二、儿歌的特征二、儿歌的特征 布娃娃布娃娃布娃娃不听话，喂她吃东西，不肯张嘴巴。辣椒辣椒小青树个儿不高，开白花，结绿刀。绿刀圆又尖，变得红艳艳。馋得蚱蜢咬一口，呀！辣得翻跟斗。数字歌一二三，爬大山，四五六，翻筋斗七八九，拍皮球，伸出两只手十个手指头。拍手歌你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫儿。你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。你拍七，我拍七，七个小孩坐飞机。你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。你拍九，我拍九，九个小孩交朋友。你拍十，我拍十，十个小孩站得直。红月亮小弟弟，画月亮，画好月亮拍手唱;我的月亮红又红，好象太阳一个样对数儿歌我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗?你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。我说二，谁对二，哪个尾巴像扇子?你说二，我对二，孔雀尾巴像扇子。我说三，谁对三，哪个跑路一溜烟?你说三，我对三，兔子跑路一溜烟。我对四，谁对四，哪个圆圆满身刺?你说四，我对四，刺猬圆圆满身刺。我说五，谁对五，哪个蹦跳上大树?你说五，我对五，猴子蹦跳上大树。我说六，谁对六，哪个扁嘴水里游?你说六，我对六，鸭子扁嘴水里游。我说七，谁对七，哪个叫人早早起?你说七，我对七，公鸡叫人早早起。我说八，谁对八，哪个鼻子长又大?你说八，我对八，大象鼻子长又大。我说九，谁对九，哪个天天沙漠里走?你说九，我对九，骆驼天天沙漠里走。我说十，谁对十，哪个耕地有本事?你说十，我对十，黄牛耕地有本事。小老鼠上灯台小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来