冬阳童骆驼队精彩版.pptx

骆驼哺乳纲，骆驼科。反刍骆驼哺乳纲，骆驼科。反刍 （chch）家畜。头小，颈长，体大，毛褐）家畜。头小，颈长，体大，毛褐色。眼为重睑，鼻孔能开闭，四肢细长，色。眼为重睑，鼻孔能开闭，四肢细长，二趾，有厚皮，适于在沙漠行走。尾细二趾，有厚皮，适于在沙漠行走。尾细长，尾端有丛毛。背有一或两个驼峰，长，尾端有丛毛。背有一或两个驼峰，内蓄脂肪；胃分三室，第一胃附生内蓄脂肪；胃分三室，第一胃附生20203030个水脬（个水脬（po po），作贮水用，故善耐），作贮水用，故善耐饥渴。性温驯而执拗，食粗草及灌木。饥渴。性温驯而执拗，食粗草及灌木。能负重远行，号称能负重远行，号称“沙漠之舟沙漠之舟”。寿命。寿命约约3030年。单峰驼饲养于阿拉伯、印度及年。单峰驼饲养于阿拉伯、印度及非洲北部；双峰驼产于我国及中亚西亚，非洲北部；双峰驼产于我国及中亚西亚，还有野生的，体较大，四肢较短。还有野生的，体较大，四肢较短。知识链接 作者：林海音作者：林海音文体：散文文体：散文 看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，在你的脑看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？海中浮现出一幅怎样的画面？在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的耳动听，童年的“我我”站在旁边静静地看着。站在旁边静静地看着。这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧吧!资料袋资料袋 这篇课文是小说这篇课文是小说城南旧事城南旧事的序言。的序言。城南旧事城南旧事是一部自是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪世纪20年代，主人公年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。老北京，一段上个世纪初北京人的生活。小说作者林海音，台湾著名女作小说作者林海音，台湾著名女作家。原名林含英，小名英子。家。原名林含英，小名英子。1918年年3月，在日大阪月，在日大阪（bn）出生，）出生，不久不久后随父母后随父母 回国，在北京度过了难忘的回国，在北京度过了难忘的童年。童年。20世纪世纪80年代，年代，城南旧事城南旧事被拍被拍 成了电影，深受观众的喜爱成了电影，深受观众的喜爱。听范读 看课文毡 卸 咀 嚼 漠 寞 袄 袍 傻我会读反穿大羊皮：重临：过去人们穿的羊毛朝外的一种皮袄。重新到来。自由读课文，看看课文以什么顺自由读课文，看看课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个作者回忆了童年生活中的哪几个片断片断？（1）看骆驼咀嚼。（2）谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事。（3）想为骆驼剪垂在肚子底下的毛。（4）问夏天骆驼到哪去了。课文是以季节的推移为顺序季节的推移为顺序来记叙作者的童年生活：分为两部分。第一部分 作者回忆了童年时候有关骆驼队的几件事。第二部分 写“我”很怀念童年，并把它写成了城南旧事一书。品析课文品析课文自读课文自读课文114114自然段，思考：自然段，思考：1、围绕着童年生活，作者写了哪几个有关骆驼的、围绕着童年生活，作者写了哪几个有关骆驼的 片段？把你认为有趣的地方用片段？把你认为有趣的地方用“”“划下来。划下来。2、在不懂的地方打上、在不懂的地方打上“？”表达了作者对社会最底层劳动者的同情。表达了作者对社会最底层劳动者的同情。骆驼队来了，停在我家的门前。它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。是一股白色的烟，融入干冷的大气中。拟人句拟人句比喻句比喻句 爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。拉骆驼的说，他们从门头沟来，拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。他们和骆驼，是一步一步走来的。转述句转述句拉骆驼的说：拉骆驼的说：“我们从我们从门头沟来，我们和骆驼，门头沟来，我们和骆驼，是一步一步走来的。是一步一步走来的。”我站在骆驼的面前，我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。齿也动起来。为什么为什么“我看呆了，自己的牙齿也动起来。我看呆了，自己的牙齿也动起来。”因为因为“我我”看得非常入迷，好像看得非常入迷，好像自己也变成了一只骆驼一样。自己也变成了一只骆驼一样。照句子，仿写：照句子，仿写：老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，慢地走，慢慢慢慢地嚼（地嚼（jio）；总会到的，总会吃饱的。）；总会到的，总会吃饱的。如何理解？如何理解？理解：这句话写出了骆驼的性格特点：不慌不忙，从容生理解：这句话写出了骆驼的性格特点：不慌不忙，从容生活。老师希望活。老师希望“我我”具有这种从容的性格。具有这种从容的性格。老师教给我，要学蚂蚁，懂得团结。看它们从不打老师教给我，要学蚂蚁，懂得团结。看它们从不打架，团结一致，总会找到吃的；齐心协力，总能解决困难。架，团结一致，总会找到吃的；齐心协力，总能解决困难。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上铃铛，狼听见铃铛的声爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了音，就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法。我对爸爸说：我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法。我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。增加一些行路的情趣。”爸爸想了想，笑笑说：爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。也许，你的想法更美些。”三天三夜三天三夜三天三夜三天三夜说话练习：说话练习：说话练习：说话练习：骆驼系上铃铛，还可能是因为骆驼系上铃铛，还可能是因为骆驼系上铃铛，还可能是因为骆驼系上铃铛，还可能是因为驼铃的用处驼铃的用处1、因为骆驼在沙漠中运货的时候队伍很长，间隔比较大，遇到风、因为骆驼在沙漠中运货的时候队伍很长，间隔比较大，遇到风沙扬尘天气容易走散，有了铃铛声音，就能很好的解决这个问题。沙扬尘天气容易走散，有了铃铛声音，就能很好的解决这个问题。2、骆驼很怕狼，狼会咬它们，所以人类给他们系上了铃铛，狼听、骆驼很怕狼，狼会咬它们，所以人类给他们系上了铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。3、骆驼是不会鸣叫的，人们为了在不便观察的时候，比如晚上或、骆驼是不会鸣叫的，人们为了在不便观察的时候，比如晚上或有障碍阻隔视线时了解骆驼的方位及运动情况，系上铃铛，以便通有障碍阻隔视线时了解骆驼的方位及运动情况，系上铃铛，以便通过听力感知骆驼所在方位及运动情况。过听力感知骆驼所在方位及运动情况。把骆驼的皮毛比作旧驼绒袍子。把骆驼的皮毛比作旧驼绒袍子。表现了作者对骆驼的喜爱之情。表现了作者对骆驼的喜爱之情。冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。人想把棉袄脱下来。可不是么？可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。下。反问句反问句比喻句比喻句 我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。铛在轻松的步伐里响得更清脆。表达了作者对拉骆驼的人与骆驼的喜爱，表达了作者对拉骆驼的人与骆驼的喜爱，以及深深的怀念之情。以及深深的怀念之情。夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去夏天它们到哪儿去？”“谁？谁？”“骆驼呀！骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问总是问，总是问，你这孩子！你这孩子！”童年的作者真是一个童年的作者真是一个 的孩子！的孩子！好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问齐齐读读第第二二部部分分 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，了，童年却一去不还了。童年却一去不还了。仿说句子：仿说句子：我已人到中年了，我已人到中年了，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。，我也不会再，我也不会再 读了这个句子，你体会到什么？读了这个句子，你体会到什么？这句话让我们体会出作者对童年的眷这句话让我们体会出作者对童年的眷恋、对时光流逝的感叹。恋、对时光流逝的感叹。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。童年却一去不还了。仿说句子：仿说句子：我已人到中年了，我已人到中年了，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了；冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了；冬阳底下看到驼铃，我也不会再问它的作用了；冬阳底下看到驼铃，我也不会再问它的作用了；冬阳底下看骆驼脱毛皮，我也不会再想拿剪刀替它们修剪了；冬阳底下看骆驼脱毛皮，我也不会再想拿剪刀替它们修剪了；夏天不见骆驼的影子，我也不会再问它们到哪去了；夏天不见骆驼的影子，我也不会再问它们到哪去了；童年一去不还了。童年一去不还了。可是，我是可是，我是多么想念多么想念童年住在北京城南的那些景童年住在北京城南的那些景色和人物啊！色和人物啊！（直接抒情）（直接抒情）我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。声。童年重临于我的心头。童年重临于我的心头。作者童年那段日子显然永远留在她作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。头出现。作者以朴实纯真的笔调，梦境般作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。已走远的童年的依依流连。中心思想：课文围绕骆驼队，写了看课文围绕骆驼队，写了看骆驼咀嚼、谈关于骆驼脖子上骆驼咀嚼、谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事、想为骆驼剪垂在挂铃铛的事、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、问夏天骆驼到肚子底下的毛、问夏天骆驼到哪儿去了这四件事，表达了作哪儿去了这四件事，表达了作者对童年的怀念。者对童年的怀念。我总是不断地怀想我总是不断地怀想童年的骆驼队缓缓地走来童年的骆驼队缓缓地走来踏碎了一地温暖的冬阳踏碎了一地温暖的冬阳悦耳的铃声打破了旅途的寂寞悦耳的铃声打破了旅途的寂寞至今还在遥远的梦中回荡至今还在遥远的梦中回荡童年，我心灵的故乡童年，我心灵的故乡我我我总是不断地怀想我总是不断地怀想那双清澈透明的眼睛那双清澈透明的眼睛充满了好奇、天真和向往充满了好奇、天真和向往在冬阳下学着骆驼咀嚼在冬阳下学着骆驼咀嚼驼背上载满了彩色的疑问与幻想驼背上载满了彩色的疑问与幻想童年，我心灵的故乡童年，我心灵的故乡 童年，我心灵的故乡童年，我心灵的故乡我总是不断地怀想我总是不断地怀想那旧驼绒的袍子是否还需剪裁那旧驼绒的袍子是否还需剪裁只是那把童年的剪刀只是那把童年的剪刀连同城南的干冷的空气连同城南的干冷的空气早已不知去向早已不知去向童年，我心灵的故乡童年，我心灵的故乡我总是不断地怀想我总是不断地怀想心底流淌着深深的怀念心底流淌着深深的怀念还有一丝淡淡的感伤还有一丝淡淡的感伤不管身处何地，走向何方不管身处何地，走向何方我依然执著地把美好珍藏我依然执著地把美好珍藏童年，我心灵的故乡童年，我心灵的故乡