初中晋教版地理七年级下册8.1《位置、范围和自然条件》教案.doc

. 位置、范围和自然条件?教案教学目标知识目标1.了解亚洲在地球上的位置。2.知道亚洲的地形特点和河流特点。3.认识亚洲的气候特点。能力目标1.使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。3.能够使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点。德育目标培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感。教学重点1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界限。2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。3.亚洲气候的特点。教学难点1.为什么说亚洲是世界第一大洲。2.亚洲的地形特点及对河流的影响。3.从影响气候的因素入手，分析亚洲气候的形成原因。教学方法讨论法、谈话法、读图分析法、比照法。教具准备1.地球仪、亚洲地形图、亚洲气候类型图。2.自制投影片、课件。课时安排二课时第一课时教学过程导入新课(师)同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？(教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出)板书：第一节 位置、范围和自然条件讲授新课课件：亚洲在世界中的位置图。提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？(学生答复)课件：亚洲的范围图。在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表：(同学答复)教师：请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。 (学生答复时会漏掉大西洋，这时教师应指导学生在地图上找到亚洲西面濒临的地中海和黑海，让学生明白亚洲除北面临北冰洋、东面临太平洋、南面临印度洋外，西面还临大西洋，加强知识的纵向联系，训练学生用已有知识解决实际问题的能力)活动：把全班分成假设干小组，讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？看哪组最先完成。(设计该活动可以培养学生的协作能力、动手能力以及分析归纳的能力)板书：一、位置和范围教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。课件：亚洲地理分区图，并显示问题：1.亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？2.中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？3.其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？4.在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯，并说出它们所在的区域。(这几个国家都是所在区域重要的国家，或是世界热点地区)(学生答复后，教师需给学生指出俄罗斯是地跨欧亚两洲的欧洲国家，但不过多解释)课件：亚洲地形图 通过读图、讨论、分析，从感性认识上升到理性认识板书：二、地形地势：中部高、四周低课件：亚洲地形图，让学生体会亚洲中部高、四周低的地势特点。教师：俗话说：“人往高处走，水往低处流。亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢？(学生答复)对，按常理亚洲的河流大多会发源于中部山地、高原，顺地势流向四周的海洋。实际情况是否如此呢？活动：1.读图，在图中找出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，看看它们发源的地方以及注入的海洋。2.显示亚洲地形图，请一位同学把上述河流一一在大屏幕上指出，并说出它们流入的海洋。(教师略作归纳)板书：三、河流：发源于中部，呈放射状流向四周活动：阅读教材P5的“阅读材料，并从图中把这些地名找出来，看哪个小组找得最快。(教师需告诉学生死海的位置)课堂小结这节课我们学习了亚洲的自然环境，介绍了如下内容。(以问题方式用大屏幕显示，教师读，学生说答案)1.亚洲在东西半球的哪个半球？在南北半球的哪个半球？2.北美洲、欧洲、非洲、大洋洲位于亚洲的什么方位？它们与亚洲的分界限在哪里？3.为什么说亚洲是世界第一大洲？4.亚洲内部共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？5.中国在哪一区？哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯呢？6.亚洲的地势有什么特点？7.亚洲的河流受地形影响怎样分布？学生随屏幕作答后，教师给予评价，并鼓励不同层次的学生。反应练习1.亚洲面积最大的国家是( )2.东亚唯一的内陆国是( )3.东南亚人口最多的国家是( )4.东南亚最大的平原是( )5.以下国家跨赤道的是( )6.布拉马普特拉河上游是我国的( )7.阿姆河和锡尔河都是内流河，它们同时流入( )8.亚欧两洲的分界限通过以下哪个湖泊( )参考答案：第二课时导入新课方法一：同学们，上节课我们学习了亚洲自然环境的前两局部，大家还记得学了哪些内容吗？(同学答复)我们请一位同学来表达亚洲在地球上的位置，亚洲地形地势有何特点？(配合展示课件相应内容)(同学答复)这节课我们来学习自然环境的重要组成局部气候及气候对农业生产的影响。板书：复杂多样的气候讲授新课课件：投影图亚洲的范围。(范围特写，镜头再现)教师：我们一起来看亚洲的纬度位置，并请一位同学说出亚洲兼跨的纬度。(学生答复。可能出现不太准确或表述不明的情况，教师帮其指正，并与学生共同得出：10SN附近)课件：原始五带划分图，并让学生指出亚洲所跨的温度带。同学答复：亚洲地跨热带、温带、寒带。教师：可见热带类的气候、温带类的气候、寒带类的气候在亚洲都可以找到。板书：跨寒、温、热三带教师：同学们还记得各个温度带都有哪些气候类型吗？(同学答复)课件：投影到大屏幕上(各气候类型自然景观图)板书：海陆位置不同加剧其复杂性活动： 课件：投影亚洲的气候类型教师：同学们，我们一起读图并答复：亚洲有哪些气候类型？(同学答复)课件：投影更正活动：亚洲分布范围最广的气候类型是哪种？这种气候有什么特点呢？(同学讨论)教师提示同学：可根据上学期所学的气候知识来总结。同学讨论后得出结论：活动：看看30N附近地区的气候，答复：N附近的大陆东岸，是什么气候类型？同学答复：亚热带季风气候。2.同纬度的大陆西岸呢？同学答复：有地中海气候和热带沙漠气候。3.同纬度的青藏高原是什么气候？同学答复：高山高寒气候。教师：可见，海陆位置不同，气候类型不同，同样，地形不同，也会形成不同的气候类型。板书：受地形影响，出现了高原山地气候教师：东亚是世界上季风气候最显著的地区。同学们看图，热带、亚热带、温带季风气候齐全。那么你们知道季风是怎样形成的吗？(同学讨论)教师：东亚季风的形成与其位置有关。东亚位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸。而亚欧大陆是世界最大的大陆，太平洋是世界最大的大洋。冬季，亚洲大陆北部的西伯利亚和蒙古一带气温很低，成为高气压中心；太平洋上气温相对较高，气压较低，于是寒冷枯燥的气流从西伯利亚和蒙古高气压中心吹向太平洋，形成偏北风，也就是冬季风。冬季风的风力强劲，影响范围较大。受其影响，东亚大局部地区低温少雨。夏季，亚洲内陆气温升高很快，气压降低，太平洋上气温升高较慢，气压相对较高。于是温暖湿润的气流从太平洋、印度洋吹向亚洲大陆，形成偏南风，也就是夏季风。夏季风盛行时，东亚东部近海地区降水丰沛，往西北内陆去，雨量逐渐减少。活动：比照三幅不同类型的季风气候图，你能得出什么结论？(同学分组讨论)师生共同总结，大屏幕投影课件：课堂小结投影板书设计，进一步强调亚洲复杂的气候。第一节知识要点与检测反应练习1.东亚是世界著名的季风区。夏季陆地增温 ，比海洋气温 ，气压 ，风从 吹向 ，冬季那么相反。 气候，那里终年高温 ，植物茂盛。 气候，这里一年分为 季和 季。 气候，每年69月盛行 风，为 季，10月至次年5月，盛行 风，为 季。5.中亚深居内陆，气候干旱，为 气候，沙漠广布。6.读图分析：(1)日本的气候，北部为 ，南部为 。(2)日本的季风气候具有海洋性特征，与亚洲大陆同纬度地方相比，冬季较 ，夏季较 ，降水较 。(3)分析图，简答日本降水比拟丰富的原因。参考答案：1.快 高 低 海洋 陆地2.热带雨林 多雨3.热带季风 旱 雨4.季风 西南 雨 东北 旱6.(1)温带季风气候 亚热带季风气候 (2)温暖 凉爽 丰富 (3)夏季，从太平洋吹来的夏季风，掠过暖流，给太平洋沿岸带来大量降水；冬季，从亚洲大陆吹来的冬季风，掠过日本海和暖流，给日本海沿岸带来大量降水；春夏之间的梅雨和夏秋之间的台风，也给日本带来大量降水。板书设计亚洲复杂的气候下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。