诗歌案例新版.doc

两只老鼠胆子大
两只小老鼠，个儿一样大，一只叫圆耳朵，一只叫尖嘴巴。它们都说：“我的胆子最最大！”
圆耳朵说：“见了狐狸我不怕，我敢咬它的小脚丫。”
尖嘴巴说：“见了狗熊我不怕，我敢打它一巴掌！”
圆耳朵说：“狗熊没有老虎凶，我敢揪老虎的尾巴！”
尖嘴巴说：“老虎没有狮子凶，我敢拔狮子的大牙！”
“啪！”的声响，电视打开啦，荧屏上面一只猫，“喵喵”“喵喵”叫两下，吓得圆耳朵连忙躲桌下，吓得尖嘴巴东爬西爬找不到家。

根据韵体童话《两只老鼠胆子大》删改

中班《两只老鼠胆子大》
【活动目标】
▲引导幼儿在观察、探索的学习过程中，理解故事的内容和主题的含义。
▲帮助幼儿正确地运用动词“咬、打、揪、拔”，并学
习语调、表情、动作等表现角色对话，并编讲故事。
【活动准备】
图五幅（l-4幅，列在教室两旁）；附小样（角色：两只小老鼠）。
【活动过程】
一、引起观察的兴趣
1．吱吱吱，谁来了？（出示两只老鼠）这两只老鼠哪个大？哪个小？（一模一样）
2．两只小老鼠，个儿一样大，一只叫回耳朵，一只叫尖嘴巴，有一天，它们俩在一起聊天，都夸自己的胆子最最大，还把自己的胆子怎么大用图画画了出来。圆耳朵在这边画，尖嘴巴在那边画。请小朋友看看它们怎样用图画来告诉别人，它们的胆子究竟有多大。
二、理解作品内容与主题
1．观察、探索画面的内容。
（1）幼儿分散两边观察画面，看看、议议。
（2）老师指导语——圆耳朵／尖嘴巴说“见了谁我不怕，我敢怎么样？”
2．幼儿讲述看图后的理解与感受。
它俩是怎么说自己胆子大的？（幼儿按自己理解的意思表述，教师指导：正确
运用动词；以故事词句强化印象，为学编故事打下基础。）
3．学说对话：
我们一起学回耳朵、尖嘴巴说话时很得意的样子。
（1）集体学说（注意语气、语调、音高、表情、动作与词义的相符）；
（2）分两大组，分别扮演角色，进行对话练习。
4．设疑讨论，理解主题。
（1）圆耳朵和尖嘴巴都说自己胆子大，它们真的敢咬狐狸的脚丫，打熊的巴掌，抓老虎的尾巴，拨狮子的大牙吗？
（2）你喜欢这两只老鼠吗，为什么？（吹牛说大话，g一是实事求是的表现。）
三、幼儿编讲故事
请小朋友试一试，把刚才生动有趣的事编成一个小故事，要把两只老鼠开始怎样碰到，怎样吹牛，最后发生什么事，都编进故事里。
1．以两人为一组，结伴编讲故事；2．选两对幼儿在集体前示范讲故事；
3．师生共讲——教师讲故事的开始，幼儿分别扮演
角色，讲述中间段，故事结尾按幼儿各自编的内容进行
讲述。

春天
春天轻轻地向我们走来了。
春天像美丽的小姑娘，
她一边走一边悄悄地说：
“春天来了！春天来了！”

花儿听见了，露出了笑脸，花儿开得红艳艳；
． 小草听见了，钻出了泥土，草地变得绿油油；
小燕子听见了，唯惺惺惺地叫着，从南方飞了回来。
春天真美丽啊！
散文《春天》中班

【活动目标】
1\培养幼儿仔细倾听词句，在听听、说说、演演的过程中，感受春天的美丽景致。
2\激发幼儿学习表演诗的兴趣。
3\理解词：悄悄、露、钻、红艳艳。
【活动准备］
春天背景图一幅（附后）；春姑娘的花环；配乐诗 磁带。
【活动过程】
一、谈话引出话题
1．什么季节到了？你从哪里可以感受到春天来了？（辅助问题：冬天和春天有什么不一样？）
2．冬天，北风呼呼地吹，人们穿着许多衣服还觉得很冷，冬天慢慢地过去，不知不觉天气渐渐地暖和了，阳光普照着大地，人们暖洋洋的，衣服也越穿越少，感受到春天正在向我们悄悄地走来，春天好美呀！小朋友，春天哪些景色很美呢？请听诗：《春天》。
二、配乐诗欣赏
正．欣赏配乐诗后提问：你觉得春天美在哪里？
th春天的景色真美，我把它画下来，请小朋友一边看、一边听，诗歌里哪些话很优美？
2．再次欣赏教师念诗。
欣赏后问：你觉得诗歌里哪些话很优美？
（幼儿按自己的意思说，老师以诗中词句强化印象）
三、理解学习重点段落
1．朗诵第一、二自然段。
朗诵后提问：
春天是怎样走来了？她一边走一边悄悄地说了些什 么呢？（念一、H段）什么叫悄悄？．
2．朗诵第三自然段后问：
（互）花儿听说春天来了，高兴得怎么样？（教师作花苞开放露出笑脸状，帮助幼儿理解诗意）花儿很美，诗歌里用了一个什么词？小草是怎么欢迎春天的？（边学边 配动作）
（2）小草是怎么从泥土里出来的？什么叫法？小草 都钻出来了，草地变得怎么样了？一起学做小草是怎么欢迎春天的？（边学边配动作）
③小燕子听说春天来了是怎么做的？（学说与配动作）
（4）花儿、小草、小燕子都喜欢春天，它们高兴地说：“春天真美丽啊”！一起来学学它们是怎么赞美春天的。（注意语气、语调、音高）
四、散文诗表演
春天这么美。可以用诗歌表示，用图画表示，还可以用动作来表示，想不想看看表演？
1．教师扮演春姑娘（即兴用花环、柳条等打扮）。提问：为什么说春天像美丽的小姑娘？（在幼儿表述的基础上，教师从天气暖和、万物复苏、色彩鲜艳等方面解释）
2．教师在配乐诗伴奏下表演。
表演后提问：你看到春姑娘用舞蹈动作说了些什么呢？（要求幼儿用诗歌中的语句讲述）
3．一幼儿表演春姑娘，其他幼儿配音。
4．师生共同表演。

大树妈妈
大树妈妈，喜欢娃娃。
小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”
大树妈妈说：“好啊，好啊。”
松鼠说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”
大树妈妈说：“好啊，好啊。”
小星星说：‘哦来当你娃娃，晚上陪您说做悄话。”
大树妈妈说：“好啊，好啊。”
大树妈妈有了很多娃娃。有小鸟娃娃、松鼠娃娃、小
星星娃娃，还有许多树叶娃娃。
大树妈妈给娃娃们讲故事，娃娃们给大树妈妈唱歌。
跳舞、说悄悄话。

散文《大树妈妈）中班
【活动目标】
1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验诗中妈妈与娃娃之间相依相偎的情感。
2、了解娃娃们的各自特点，理解各自特点与各自说话的关系，初步学习有表情地复述对话。
【活动准备］
图一幅（附后），配乐诗，排练诗表演。准备道具：角色头饰及树叶细条。
【活动过程】
一、gi题
妈妈喜欢你吗？那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？西到底谁会做大树妈妈的娃娃呢，请听诗歌：《大树妈妈》。
二、欣赏和感受诗歌的意境
1．初次欣赏配乐诗。
欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？西大树妈妈有许多娃娃，有小鸟娃娃、松鼠娃娃。小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样欢娃娃，娃娃们又是怎样爱大树妈妈，请小朋友再仔细听。
2．目视画面图景，耳聆配乐诗，体会诗中所表现的情感。
（1）欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？
（2）根据幼儿的信息反馈，教师随机示范朗诵重点段——娃娃们的话，以帮助幼儿熟悉和理解对话。
（3）鼓励幼儿有感情地模仿娃娃和妈妈说话的语气和语调。
三、理解比喻词
1．小鸟会唱歌吗？为什么诗歌里说小鸟会唱歌？（弓慢幼儿理解小鸟的叫声很动听，好像唱歌。）
2．小松鼠为什么说：“我给你跳舞？”（理解松鼠大尾巴摆动起来的姿态很美，好像在跳舞。）
3．小星星会说话吗，为什么小星星说“晚上陪你说
悄悄话？”（理解星星只有晚上看得见，而且一闪一闪好像
在说话。）
4．夜晚的天空，星星闪亮，小鸟和小松鼠在树枝上休息，树枝随风轻轻地摇摆，好像大树妈妈在给娃娃们讲故事，娃娃们给妈妈唱歌、跳舞、说悄悄话。
四、欣赏诗表演，再次领会诗歌的意境
豆．诗真美，还可以表演呢！我来做大树妈妈（教师扮演大树妈妈，手指套细细的叶条），大班幼ILN演娃娃，在场景与配乐诗的渲染下表演妈妈和娃娃们相依相偎的情感。
2．教师扮演大树妈妈，幼儿分三组分别担任不同的角色，边念边表演。
五、延伸活动
1．欣赏配乐散文诗。
2．提供头饰等道具，鼓励幼儿自由结伴，自由选择角色进行表演。

睡觉
夜，静悄悄。风不吹，草不摇。
天上的，地上的，都睡了，一切都睡了。
小花猫，躺在地上睡了。
小白兔钻进洞里睡了。
小金鱼，睁着眼睛睡了。
小青蛙，蹲在荷叶上睡了。
月儿和星星在高高的天上，怎么也睡不着，它们就降落到小河，躺在小河身上睡了。

散文诗欣赏《睡觉》中班
【活动目标】
1、在倾听、欣赏诗的过程中，使幼儿感受夜晚宁静而又充满生机的意境。
2、学会运用“躺、钻、睁、蹲”等词，描述小动物睡觉的姿态。
〈活动准备］
夜晚背景图及创设小动物睡觉的场景。配乐诗；排练独舞“睡觉”。
【活动过程】
一、欣赏轻悠、舒缓、宁静的睡眠曲音乐，初步感受安静、舒适的氛围
1． 幼儿在音乐声中人坐，倾听音乐。
2． 2．欣赏乐曲后提问：trenl
（l）听了这音乐，你们想到了什么？（2）谁知道夜晚的景色是怎么样的？在夜晚，人们会干什么呢？让我们一起听一首散文诗，诗的名宇叫（睡觉）。
二、欣赏配乐散文诗，初步了解诗的内容
1．欣赏配乐诗。2．欣赏后提问：
（l）听了这首诗，你感觉怎么样？
（2）你从哪些话里感觉夜晚是很安静的？
三再次欣赏散文诗，想象诗的意境
1．欣赏前提示幼儿，边听边想，你好像看到了一幅怎样的画？
2．欣赏后提问：
你好像看到了一幅怎样的画面？（画里有什么？）
四、第三次欣赏散文诗，领会诗词的含义和意境
1．欣赏夜晚背景图与小动物睡觉的场景。
你们想的画和我想的画可相像啦，（出示画面）瞧，这就是我画的安静的夜晚，名字叫《睡觉》。
2．耳听配乐诗，目视图景，加深对散文诗意境的理解。
3．欣赏后提问：
（l）安静的夜晚，小动物是怎么睡觉的？
①谁睡不着，是怎么做的？
月亮和星星真的会降落到小河吗？为什么诗里说它们躺在小河上睡了？（帮助幼儿理解“水中的倒影”，就好 像躺在小河上的月亮、星星）
五、幼儿朗读散文
让我们一起用散文诗里的话来说说这美丽而又安静的夜晚！（教师以轻悠、缓慢的情为基调带领幼儿轻声朗读）
六、教师以舞蹈语言，形象地表现对诗歌意境的理 解和感受
1．一首优美的诗，可以画一幅优美的画，还可以用舞蹈来表现安静而又美丽的夜晚。让我们一起来欣赏舞蹈。
2．教师以舞蹈表现散文诗的意境。
3．幼儿在教师的带领下，自然地为舞蹈配音。

七、延伸活动
1．向书本或家长了解动物睡觉的姿态，在班内进行交流；
2．常识活动——动物怎样睡觉；
3．编构其它动物睡觉的诗或儿歌。