谈初中班级常规管理的方法.doc

浅谈初中班级常规管理的内涵与方法
一、明确优秀班级的内涵
（一）班级集体形成好
1、班委会、少先队等组织健全，各司其职。能起班主任的助手作用。
２、班级有较完整的工作计划，并按计划开展工作，各阶段任务明确，有布置、有检查、有评选、有小结。
３、积极参与学校开展的各项活动，认真执行“规范”。在各项评选中成绩显著。
４、班风貌好。教室布置温馨美观，同学的衣容风貌整洁，坚持穿好校服，戴好红领巾，同学间团结、友爱，举止文明，互助精神好。
５、师生关系融洽。
（二）学习风气好
１、出勤好，课堂学习气氛浓，特别是自修课纪律好。
２、学习效果好，月考、期中考、期末考及各种考试的优良率、及格率都能达标。
３、学习后进生人数少，没有出现非正常流生。
４、积极参与各种探究课活动、拓展课活动。活动中表现较好，学习认真，收获显著。
（三）卫生值日、文明礼仪、集体活动好
１、热爱劳动、 认真做好晨扫、卫生值日工作。
２、爱惜公物、爱惜学校花草树木、劳动工具及班级的门窗、黑板、课桌椅等等。
３、 认真做好“两操”，积极参与各项集体活动。
４、卫生习惯好教室与包干区经常保持整洁、干净。
（四）转化差生效果好
１、转化后进生的目的明确，有转化后进生计划及措施。
２、班级科任教师完毕转化后进生的指标。
３、不出现打架、偷窃等严重违纪现象。
４、后进生的转化效果突出， 后进生的成绩提高明显。
二、善于挑选、培养班干部
有人把班干部比作一个班级的"火车头"，有人把班干部比作班住任的"左右手"，有人甚至直截了本地指出拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。这足见班干部在班级管理中发挥着多么重要的作用。作为班主任，工作严谨细致固然重要，但我们毕竟不也许每时每刻都跟在学生后面，我们毕竟不也许事事亲力亲为。即使以上几个方面都能做到，假如未能充足调动学生自己管理班级的积极性，自始至终单凭班主任一个人在唱主角，全班学生都被动地当观众，这样的工作方法往往是费力而不讨好的。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。只有充足发挥班干部的"主角" 作用，班级管理这出"戏"才干演得更加圆满成功。
在班主任工作中，如何培养和使用班级干部呢？下面请允许我来谈谈自己的一些做法和体会。
（一）培养班干部树立四种意识
1、服务意识
学生干部也应“新官上任三把火”。但是，这里的“火”既不是“开场戏”，更不是“下马威”，而是“冬天里的一把火”──对同学真诚周到的关心。我经常这样对新任学生干部讲：“你们上任后一个月之内，只做一点：尽也许细心地在各方面关心帮助同学。要淡化‘干部’意识，要强化‘仆人’意识。让同学们觉得你们是最值得尊敬与依赖的人。这样，你们的威信便开始形成，并为以后大胆工作奠定了深厚的感情基础。”当然，服务于同学，决不是“收买人心”的权宜之计。我们要让学生干部在工作实践中逐步明白：自己为同学所做的一切，都不是额外的“学雷锋，做好事”，而是自己的份内之事，应尽之责。
2、自律意识
伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就规定班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准规定自己，由于班干部不仅是指令的发布者更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都也许犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像规定其他同学那样来规定自己，要以诚恳的态度向老师及同学们认可自己的错误并及时改正，只有这样才干给其他同学做出表率，真正做到以身作则。
3、职责意识
即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，我对班干部都有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的平常事务以及同学们在学习生活中碰到的各种困难，班干部都应当当作自己的事情做好并及时和班主任沟通报告，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。此外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心合力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。
4、效率意识
教育并教会学生干部注重工作效率，不仅仅是为了给学生节约时间，有助于他们的学习，更是培养学生一种现代观念。班级干部很小的一份工作没有及时完毕，往往会对教学工作形成一定的阻碍。例如，开学第一天，我就让代理小班长制作班级的座次表，结果三天了，还没有完毕，致使各位任课教师失去了对我班情况了解的最佳三天。因此，指导学生科学安排时间，合理制定计划、学会“一心多用”，善于简洁发言等等，都可逐步提高学生干部的工作学习效率。
（二）传授方法
学生的天才不是天生就有的，也不是靠空洞的说教可以培养的，而是让学生“在游泳中学会游泳”，从实践中锻炼出来的。但最重要的是，教师要大胆放手，为小干部们提供大量独挡一面、大显身手的机会。即使学生在工作中遭到挫折，这也是对他们必有的锻炼。学生的个性与潜能一旦发挥、释放出来，其工作热情与发明精神往往会使我们惊叹。在具体工作中，我从三方面入手，逐步培养班级干部：
1、“扶着走”
“扶着走”的关键是抓好第一次。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会碰到许多第一次。在第一次前，班主任要耐心指导，手把手地教。如：第一次分发新书前，我叮嘱小班长要及时告知我。我的小班长做得很好，及时告知了我，但是我发现由于教学楼和办公楼相距太远，当我和小班长再到班上找几个身强力壮的男同学去领书的时候，已经耽误了很长的上课时间。因此，我再次叮嘱小班长，当接到领书告知后，一方面派一位同学告知我，然后挑选几位同学先去数书，数的时候，要告诉同学们我们应当领多少本书，叮嘱同学们一定要数仔细，把书拿到教室后，每一种书只找一位做事仔细的同学负责分发，这样不会发乱导致书本丢失。这是一件很小的事情，但是我们办主任在“扶着走”的阶段，却要指导得异常仔细，有了第一次，第二次只需要我们在一旁监督，第三次我们基本可以放手让小干部大胆去做。再如，第一次早读，我告诉课代表头一天放学前，要向老师询问早读内容，上午要提前十分钟到校，先将早读内容和规定写在黑板上。规定同学们到校后，一方面将作业拿出摆在桌角上，然后聚精会神地进行早读。像这样的第一次有很多，只要我们细心观测、耐心指导，相信在此后的工作中我们会愈来愈轻松。
2、“领着走”
这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。很多时候，班干部想得比我们班主任还要周全。如，班里组织大扫除，我先规定卫生委员提前备课，具体分工并安排好卫生工具，她接受任务后，忽然对我说‘老师，我们是否可以请几个同学拿钢丝球擦墙?’我立刻说‘好主意，当然可以了。’这是我作为班主任没有想到的，并且，我听她的母亲说，那次大扫除，钢丝球，她忘掉布置了，回家后是通过打电话让几个同学拿到学校的。通过这件微局限性道的小事，我感觉我的小卫生委员已经成为我的得力助手了，但是我还不能放手，必须起到画龙点睛的指导作用。大扫除结束后，我领着卫生委员绕着卫生区转了一圈，我没有多说什么，只是用手指了指摆放乱七八糟的笤帚和满是粉笔灰和粉笔豆的黑板边，从此，笤帚摆放总是很整齐，黑板边也干净了很多。
3、“放开走”
班干部有了一定的工作能力后，我就放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，我定期开展班干部会，让他们互相交流经验，开展批评和自我批评。我经常大力表扬敢于管理、独当一面的干部，在班干部中形成笔、学、赶、帮、超的局面。如，在一次班干部会上，我问他们谁的管理最佳，同学们最服，他们异口同声地认为是孔军伟，我问孔军伟有什么诀窍？他说‘老师，一般情况我不记同学们的名字，由于记上名字，不仅要扣分，还要挨老师的批评，所以我只是提醒他们，希望不记上他们的名字，同学们好多时候并不是故意的，只是自己约束不住自己。’我听完后，大力表扬他，也很惊讶，他的管理属于人性化管理的一种方法，不仅仅是把班级管理得很好，并且在同学们中的威信很高，我觉得这不仅是其他班干部应当学习的，也是我应当汲取的精华。常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我除了规定班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商议；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自认为是，多和气待人。
（三）步入正轨
在通过一段时间培养的基础上，班委一经产生，就有目的、有计划的建立以班长为核心的管理机构，贯彻班干部岗位责任制，让每个班干部独立负责某一方面的工作。如组长和课代表的拟定、主持班级平常工作、各项文体活动、清洁卫生、墙报策划、违纪记载、操行评议等，都可以放手让班干部各负其责，各施其能，使他们在实践中逐渐明确自己的职责，扮演好自己的角色，在行动中能自觉的起到表率作用，树立在全班同学中的威信。在我开会以及自习的时候，小干部发挥了巨大的作用。这些小干部、小组长，责任意识都比较强。即使老师不在的情况下，干部能组织好学生进行学习。 最近，班上开展的“我最棒”评选活动中，一切的加分和减分操作都是由班级干部和课代表进行的。但是，在班级管理中，我特别注意以下几点：
其一班干部的权力不宜过度集中，要采用分权制。每人分管一部分班集体内的工作，实行分工合作，互相协调。假如班干部的权力过于集中，容易导致独断专行，从而使得班干部缺少良好的合作意识。
其二，对班干部要严格规定，规定同学做到的，班干部一方面要做到、做好。班干部与同学一同违纪的，要加大对班干部的教育力度。
其三，要实行民主监督，班集体中任何一名同学都有权对班干部的工作进行监督。如发现班干部中有不负责任、徇私舞弊的，可直接在班会课上指出来，也可以通过其它方式向班主任反映。使得班干部的工作既有管理又有监督，既有组织也有领导。并通过评选“优秀班级干部”“管理小明星”等活动定期促进班级干部的工作热情，假如被评上，可以在“我嘴棒”评选台上直接奖励一朵小红花，增强班级干部之间的竞争意识。
其四，规定班级干部在竞争的同时，要加强团结协作，虽然分工比较明确，但是唯一的宗旨是为班级服务，所以当其他班级干部出现工作失误时，其他的班级干部不可以旁观，必须倾力相助，避免班级利益受到损失。
提高了结识、明确了目的、掌握了一些基本的工作方法，班干部慢慢地就能胜任自己的工作了。当班干部在工作中获得了成功，体验到成功的喜悦后，他们又会将这种成功的喜悦转化成努力工作的动力，从而以更大的热情投入到班集体的工作中去。有了动力班干部这个火车头就能高速有效地运转了。
具体做法重要有以下几个关键环节：1、信任、鼓励；2、培养、指导；3、督促、表扬；4、提高、完善；……
三、学生课堂常规的内容与贯彻
1、课前备好一切学习用品，放在桌上。　
2、每节课都须保持教室整洁。
3、预备铃一响，每位同学应立即就座，准备好学用品，静候老师上课；班长要督促检查。
4、遵守课堂纪律，专心听课，积极思考，踊跃发言。做到脑到、眼到、耳到、手到。
5、准时复习、独立完毕作业：
6、把遵守课堂纪律和集体利益密切联系起来，抓好第一周（开头）、第二周（教师节）、考前两周、考后一周等关键的转折点……
四、学生礼仪常规管理
　　加强学生仪容的管理是德育工作的一个重要组成部分，是精神文明建设的重要一环；搞好这项工作有助于加强学生的组织纪律性，有助于形成良好的班风、校风，有助于学校各项工作的开展。

1、天天准时到校，不旷课，有特殊情况不能到校必须请假。
2、穿好校服，佩带好红领巾，做到衣着整洁，仪容大方，举止文雅，谈吐文明，碰到师长要点头示意、问好、表达敬意。
3、按照学校规定理好学生发型，不佩带首饰，不留长指甲等。
4、课间不追逐打闹，不登高攀爬栏杆等， 不搞剧烈活动。
5、同学间不讲粗话，爱惜学校一草一木、一桌一椅。
6、准时回家，不在外面逗留闲逛。
7、升旗、集会、课间操常规：做到整齐、 快速、安静、动作准确。
8、眼操、室内操常规：做到准时、认真、准确。
9、爱惜公物常规：做到桌面无刻划，门窗无破损。
10、班主任经常检查，及时提醒，积极开展工作非常重要！
五、卫生常规表现突出
1、选好卫生委员是个关键，让最有能力、最有责任心的学生担任卫生委员；并充足运用“皮格马利翁效应”和“罗森塔尔效应”，以最大的盼望去培养、激励卫生委员的能力、热情。
2、卫生值日、晨扫安排的规定与初始阶段的指导要具体、具体、全面。
3、卫生值日、晨扫范围一定要划分区域，责任到人，检查及时，纠正快速。
4、学生个人常用卫生工具（抹布等）的准备要贯彻到位，经常检查。
5、教室地面、墙壁、走廊、垃圾筐、引水机等的平时保洁贯彻到人。
6、班主任经常督促、检查、整顿。
7、班主任定期表扬、肯定、指导卫生委员，使其保持长期的工作积极性。
六、转化后进生的效果明显

1、分清类型，了解背景，找出形成因素，对症下药。
2、发现闪光点或爱好专长之处，予以适当放大、肯定，给其希望。
3、委以合适的职务，给其动力、压力。
4、经常关爱，给予情感沟通，促其信任，给你“面子”。
5、根据实际，尽己所能地帮助其解决一些现实困难。
6、教给其克服不良习惯的具体方法，留足改正错误的时间、空间。
7、关注其取得的点滴进步，细微变化之处，给予及时的鼓励、表扬。
8、找其脆弱之处，抓住教育转化的切入点。
9、要积极争取科任老师、家长等的支持、帮助。
10也许多地靠自己的教育智慧，不要把时间、精力无谓地浪费在抱怨上。
11提倡班级学生坚持隐恶扬善的原则，不要老是盯着、报告后进生的缺陷。