幼儿园大班种植计划.doc

篇一：幼儿园大班下期种植计划启航萃岛幼稚园2023年2月2023年6月在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。由于它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然。在种植区里进行简朴的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。它不仅能激发孩子们对植物的爱好，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简朴的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观测、比较等多方面能力。因此我们运用自然角开展有趣的种植养殖活动，充足发挥其教育作用。一、种植养殖目的：1、了解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的变化。2、掌握种植的环节和方法、了解动物的生活习性。3、有效运用种植养殖区，鼓励孩子自主种植和管理。4、关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。5、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观测能力。二、材料准备：1、动员家长和孩子一起收集动植物的资料，丰富幼儿前期经验。2、整理园内的种植园地和班级的自然角。3、蔬菜种子、盆栽植物、小动物等4、观测记录本。三、活动过程：（一）、幼儿分组讨论：1、种植什么东西、为什么选这种植物、选择种植地点。2、讨论种植注意事项，师生共同归纳对的的种植方法。3、讨论并准备种植所需要的工具。4、讨论并拟定人员分工。（二）、幼儿分组操作幼儿运用绘画、文字、数字等不同的符号记录下讨论的过程。教师指导：引导幼儿记录时突出重点想解决的问题，启发幼儿用自己喜欢的方式共同记录。当幼儿在操作过程中出现矛盾或困难时教师要给予必要的支持与帮助。四、全班一起分享一学期下来的收获与惊喜。总之，种植活动是一项需要长期坚持开展的工作，其教育效果也不是一、两次活动就可以完全呈现出来。教师必须把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验。由于这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种知识更为重要，它必将在孩子们美丽的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔。篇二：幼儿园种植计划2023彩虹班种植养殖计划在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。由于它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然。在种植区里进行简朴的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。它不仅能激发孩子们对植物的爱好,还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简朴的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观测、比较等多方面能力。因此我们运用自然角开展有趣的种植养殖活动，充足发挥其教育作用。一、 种植养殖目的：1、 了解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的变化。2、 掌握种植的环节和方法、了解动物的生活习性。3、 有效运用种植养殖区，鼓励孩子自主种植和管理。4、 关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。5、 培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观测能力。二、 材料准备：1、 动员家长和孩子一起收集动植物的资料，丰富幼儿前期经验。2、 整理园内的种植园地和班级的自然角。3、 蔬菜种子、盆栽植物、小动物等。4、 观测记录本。三、活动过程：（一）、幼儿分组讨论：1、种植什么东西、为什么选这种植物、选择种植地点。2、讨论种植注意事项，师生共同归纳对的的种植方法。3、讨论并准备种植所需要的工具。4、讨论并拟定人员分工。（二）、幼儿分组操作幼儿运用绘画、文字、数字等不同的符号记录下讨论的过程。 教师指导：引导幼儿记录时突出重点想解决的问题，启发幼儿用自己喜欢的方式共同记录。当幼儿在操作过程中出现矛盾或困难时教师要给予必要的支持与帮助。四、全班一起分享一学期下来的收获与惊喜。总之，种植活动是一项需要长期坚持开展的工作，其教育效果也不是一、两次活动就可以完全呈现出来。教师必须把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验。由于这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种知识更为重要，它必将在孩子们美丽的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔。彩虹班2023年2月7日篇三：幼儿园种植计划学期种植总结幼儿是保护环境的一分子，让幼儿懂得保护环境的重要性，从小培养他们的环保意识至关重要。为了增强幼儿的环保意识，锻炼其观测能力，我们班根据幼儿园统一安排，从我班实际情况出发，设立了植物观测角活动，现将此项活动开展的情况总结如下：一、活动设立的目的1、关心了解植物生长的过程；2、培养幼儿从力所能及的事做起；3、增强家长和幼儿园的联系。二、重要做法1、一方面，我班根据实际情况，制定出具体的计划，为此项活动的顺利开展提供一个保障和依据。运用课堂教学，启发幼儿对绿色植物的结识，通过观看植物图片、生长录像，使其对植物有一个感性的结识，从而为下一步植物角的开展打好基础。2、开设植物角：运用目前的季节特性，我们将教室的变成了一片绿色的美丽景象，让幼儿仿佛置身于美丽的大自然中，在区域中制作美丽的花朵，从而感受我们的周边到处都是绿色的植物和美丽的花，并且知道植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望。带领幼儿在本班成立植物角，在植物角内投放各类种子，种植各类花。从一颗种子开始，引导幼儿去观测植物的生长过程，注意其细节变化，全程、全阶段做好植物的生长记录。例如告诉幼儿种在容器里的植物，下面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来，植物就不会烂掉。4、培养幼儿观测和动手能力:通过种植地的开展，提高幼儿对植物、对自然的热爱，从而培养其动手能力。从天天的浇水、捉害虫一些力所能及的事情去培养自己动手能力，通过老师引导、幼儿动手，提高了幼儿动手能力，养成爱劳动的好习惯。在劳动中适时提醒幼儿对植物的观测，观测植物天天的生长和变化，特别是细节方面的变化，例如植物的发芽、叶子的生长、生长时的高度变化等等。幼儿也会展开有趣的讨论，例：虎虎小朋友在看到黄豆芽长出了四片叶子后就说:“下次肯定是长五片了。”但老师提出了不同的见解:“我觉得是六片。”小朋友们立即讨论开了，最后约定下次我们一起再来观测，做好记录。5、通过与家长联系，争取家长的支持。在天天课后交代幼儿注意自己观测家里的植物，并联系家长指导其做好观测，注意植物的生长变化。部分家长也运用周末时间带领幼儿去各地植物园看花，看树。6、启发深层次内容，让幼儿懂得保护环境的重要性，使其结识绿色植物的重要性，与我们的生活密切相关，离开绿色植物人类无法生存，从而培养他们的环保意识，懂得热爱大自然，热爱绿色植物。通过这样的活动，让幼儿知道各种植物是如何生长的，同时增强幼儿的观测能力和记录能力，让幼儿更加热爱大自然，热爱生命。蒙三班2023年7月1日篇四：示范幼儿园大班种植活动方案示范幼儿园大班种植活动方案（20232023学年度第二学期）开展种植活动的背景：为了让孩子们积极的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索爱好。我们将从认知、动手、情感三方面着手，围绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用。文化：同种子一起成长1、通过营造一个适宜的绿色科学环境，能更有效帮助幼儿提高学习爱好，增强绿色环境意识；2、让孩子们通过亲历绿色科学实践活动，提高了他们的动手能力，增强了他们的绿色、科学、环保意识。目的：1、了解不同的植物在不同季节里的变化。2、掌握种植的环节和方法。3、有效运用种植区，鼓励孩子自主种植和管理。关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。4、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观测能力。活动安排：四月：1、组织家长工作，告诉幼儿园种植的重要性，让家长配合幼儿园的工作，和孩子共同进行种植活动。2、组织幼儿种植菜苗，先松土，挖上小坑，将菜苗种在坑里，在盖上泥土。3、为每位幼儿准备一本记录本，每周带幼儿观测种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观测到，并指导幼儿记录种子生长过程。五月：每周带幼儿观测种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观测到，并指导幼儿记录种子及菜苗的生长过程。六月：继续组织幼儿观测种植物的生长变化过程，填写好记录。 懂得种植需要“翻土整地施肥播种管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。 每个星期一小结，每月进行评选。工作安排1、整地。教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，最后运到种植区。2、播种。请孩子们一起准备青菜籽。因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在教师的指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。具体方法：先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼儿分组进行，播种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。3、管理。植物的管理工作是一项需要较长时间并且经常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。（1）浇水。种子播下后就需要浇水，由于种子的萌发需要足够的水。出苗后天天安排幼儿浇水，浇时必须使水渗透土层。（2）除草。出苗后，植物周边会不断长出杂草，必须及进拔除，否则将影响植物生长。教师可带领幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长。（3）施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥?（4）移栽。组织幼儿将菜秧移栽，以便冬天能长成大青菜。4、收获。 组织幼儿一起收获青菜，并送到厨房煮熟食用。篇五：大五班种植园计划大五班种植园计划种植园地对幼儿发展的意义，不只在于优美的环境可以陶冶幼儿的情操，种植园地自身及种植过程就是幼儿园课程的重要内容。幼儿参与种植与管理，既是体力的活动，能锻炼多种运动能力，同时，也能使幼儿获得很多种植方面的经验，获得很多有关植物甚至动物的经验，如菜花与蜜蜂、桑树与蚕等。在参与种植和管理的过程中，幼儿对很多植物的生长发展过程有了进一步的了解，对植物的根、茎、叶、花、果等有了对比性的了解，幼儿通过各种感官感知植物的特性，发展观测能力和比较能力。当然，在这个过程中，幼儿的审美能力，数量概念，责任意识，与同伴的协作能力，计划能力等都也许得到发展。因此，幼儿园的种植不是随意的行为，而是有计划的行为；幼儿园的种植不同于社会生活中的绿化，而是课程的设计和实行；幼儿园的种植不只是为了好看，而是为了幼儿的发展。对儿童来说，一个充满植物，充满生机的环境，一个充满游戏的环境，就是他们生活的基本环境。当然，充满植物的环境更有娱乐的意义和也许。因此，种植和植物是幼儿园的应有元素，也是幼儿园课程的重要资源。幼儿园的规划以及幼儿园课程的规划，应当涉及对种植的规划，涉及对种植园地的设计。一、 种植园地的规划设计1种植的空间安排因地制宜幼儿园种植园地的空间是广泛的，一个小小的墙边角落就能让幼儿欣喜不已，幼儿能长时间关注它，寻找各种小草，种下各种种子。因此，幼儿园种植园地的规划应当全域化，就是关注室内外一切可以运用的空间，特别是要精心安排室外空间。考虑幼儿园各年龄阶段幼儿的特点，考虑相对稳定的种植空间和经常轮替的种植空间。相对稳定的种植空间也不是一成不变的，可以考虑在现有植物的基础上换种、套种一些植物。经常轮替种植的空间不一定要固定化、一致化，可以规划在幼儿园不同的空间。既可以考虑阳光充足的地方，也可以充足运用有些阳光相对局限性的地方，这样，幼儿就有了对植物生长及其环境比较的机会。幼儿园种植空间的安排尽也许考虑面积，但面积大小不是唯一的标准，真正合理的标准是能否从本园的实际出发因地制宜、充足运用。此外，空间拟定后，具体的规划和安排应当是教师和幼儿共同的工作，有时也可以请家长及其他社区志愿者参与。幼儿园的种植空间切忌一刀切，切忌剥夺教师和幼儿的决定权，不然，种植的课程价值就也许减少。2种植的时节安排综合规划幼儿园植物的种植应当全面考虑，综合规划，空间到班。种植什么及何时种植应当由教师在考虑课程计划时一并考虑。每一个空间种下的植物都是和特定班级的课程联系在一起的。幼儿园课程计划表，同时也包含幼儿种植的计划表。一般来说，种植的内容和空间必须事先拟定，然后才干准备相应的种子和工具，安排种植的时间，以及后续的管理、观测、收获、表征等活动。如有些地区莴苣的种植也许在三月中旬，但莴苣苗的培植也许还要早一些，真正看到莴苣的茎也许已经到了四月的中旬，真正的收获也许要到五月份。而莴苣开花、结籽也许在六月份。这些都应纳入课程计划之中。有一些在暑假成熟的果实，应当安排假日收获，或者通过影象、照片等方式加以记录，保证给予幼儿尽也许多的经验。如幼儿种植了香瓜，在学期结束时他们看到了瓜藤上已经长出小瓜，但真正成熟在七月底八月初，因此，可以考虑安排暑期收获活动，或者拍摄收获的录象或照片。当然，幼儿园的种植应尽也许考虑能让幼儿感受到收获的过程。这就规定教师有植物生长周期和种植时节的概念。3种植的种类安排植物多样植物多样化是幼儿园种植的基本原则。这重要是从幼儿经验的意义和幼儿园课程的意义上考虑的。比如，幼儿园的树木尽也许从本地的自然条件出发，保证一定的种类。从树木的高矮、叶子的形状、落叶与常绿、树叶的颜色、树皮的纹路、是否开花、不同种类和气味的花、是否结果等方面加以考虑，并精心安排种植的位置，做到不挡室内光线又有遮阳的功效，层次分明，色彩巧妙搭配。在幼儿园的各种也许的空间，可以考虑种植形态较小的花草。此外，幼儿园的草地也宜种植多种草种，给幼儿欣赏、比较的机会。至于专门的种植园地，可从本地的气候条件出发，考虑种植一些蔬菜、瓜果、粮食作物等。种植的植物种类应当尽也许保证蔬菜、瓜果、粮食作物三个大类的多样化，以及每一个小类的多样化，如蔬菜就可以考虑各班种植的蔬菜有所不同。