1、
大班语言活动：声音中的故事
设计者：舟山幼儿园 娄敏
一、设计意图：
大班幼儿喜欢编讲故事，但在平常的创编故事中经常出现 “天马行空、不着边际”，“有头无尾、不合情理”，“有口难言、从何说起”等逻辑性问题和语言表达困惑，我设计并实践了一个以声音为载体来创编故事的大班语言活动。通过一段声音信息既能激发幼儿的发明性想象力、又能围绕一个中心编构讲述故事，并在整个过程中让幼儿学习运用故事的四个构成要素（时间、地点、人物、情节）来创编完整的故事。b5E2RGbCAP
本活动的声音通过了精心筛选，从光盘中选取了叫声典型的、而又贴近幼儿生活经验的动物叫声（小鸟、公鸡、小羊的叫声，马蹄声、
2、蛙叫声、小猫的哭声）及流水声，制作成促使幼儿产生联想的声音及画面的课件，课件特别录制了极其富有感情色彩的带哭腔的小猫叫声为悬念，通过让幼儿反复倾听声音、想象也许发生的时间、地点，围绕“小猫为什么哭了”为主题去创编一个完整的故事。p1EanqFDPw
这是一节综合性的语言活动，促使幼儿将视觉信息、听觉信息、动觉信息等吸取加工，然后输出语言信息。本活动借助课件不仅吸引了幼儿的故意注意、活跃思维，并且本课件的特点可根据幼儿讲述能随意拉动角色、能追随幼儿讲述分块组合故事背景，这样大大激发了幼儿讲述欲望。整个活动让幼儿运用了多通道的感官，在想一想情节、看一看画面、画一画故事展示图、说一说创编故事的过程
3、中进行。DXDiTa9E3d
二、目的
1、能仔细辨听各种声音，想象也许发出此声音的时间、地点和情节。
2、学习围绕猫的哭声用完整的语言创编故事。
3、能在集体活动中保持良好的注意力和积极学习的积极性。
三、准备
1、课件（有小鸟、公鸡、小羊的叫声，马蹄声，流水声，小猫的哭声及形象；有上午、傍晚、晚上的图示；有山、水、树合成的背景图），能放课件的RTCrpUDGiT
多媒体设备一套。
2、幼儿人手一份水彩笔、白纸，每桌若干只塑封动物，供幼儿展示故事内容之用。
四、活动过程
（一）感知声音，说说角色，想象时间和地点。
1、幼儿倾听声音，能分辨出各种角色。
4、
（1） 播放一段声音，激趣提问。
师：今天，我们来玩一个“听一听、想一想、说一说”的游戏，请你听一段声音，
你能听到哪些声音？
（2） 根据幼儿回答点击课件，相应地跳出伴声响的动物及水泡泡。(A画面)
有钟声，小鸟、小羊的叫声，鸡鸣声、蛙鸣声、马蹄声，流水声、水泡声，小猫的哭声。
2、幼儿再次倾听声音，想象也许发生的时间和地点。
（1）这也许是在什么时间？为什么？根据幼儿回答点击相应的图片。（B\C\D画面）
教师根据幼儿讲述进行润饰小结，实录：“也许在上午，随着着钟声，鲜红的太阳慢慢地爬上了山顶（D画面）；也许在漆黑的夜晚，弯弯的月亮悄悄地露出了笑脸（C画面）；
5、也许在中午，火红的太阳高高地挂在天上。” 5PCzVD7HxA
（2）这也许是在什么地方？为什么？根据幼儿的回答点击事物，逐步组成一幅画面（E画面）。
教师根据幼儿讲述进行润饰小结，实录：“有的想到了连绵起伏的山坡，上面尚有美丽的房子，住着可爱的小动物；有的想到了茂密的树林，那里枝叶茂盛；有的想到了清澈见底的小河。在那么美丽的地方，有一只小动物却很伤心，他是谁？他怎么了？”jLBHrnAILg
（二）重点感知小猫叫声，围绕小猫哭声创编故事情节。
1、幼儿完整的听这段声音，重点倾听小猫的叫声，想象讲述小猫为什么要这样叫的因素，根据幼儿讲述教师归类总结。xHAQX74J0X
实录：
师
6、小猫为什么哭了？”
幼甲：“小猫由于迷路了，所以哭了。” 师：“哦，小猫碰到困难了，你这个由于……所以用得真好。”
幼乙：“小猫由于在森林里碰到大灰狼了所以就哭了。” 师：“哦，小猫碰到危险了！”
幼丙：“由于妈妈不给小猫买玩具，所以小猫就哭了。” 师：“哦，小猫的规定没得到满足，小猫就哭了。” ……LDAYtRyKfE
2、请幼儿听着声音，自己进行故事情节的创编。
师：“我们根据这段声音，选择这当中的动物，编一个有关小猫哭了的故事。我们可以编小猫碰到危险或困难的事，谁来帮助了？是怎么帮助的？结果如何？或者小猫是由于其他因素哭了的事情。Zzz6ZB2Ltk
7、
3、交流创编的故事情节。
（1）找好朋友说说编构的故事情节。
（2）请几位幼儿上来说说编构的故事情节。
（三）表述表达完整的故事。
1、幼儿根据想象、完整故事画面的编构。
提供每位幼儿水彩笔、白纸，每桌若干只塑封动物图片，请幼儿画画、贴贴故事。（引导幼儿注意故事的完整性，四要素尽量在画面上表现出来：人物、时间、地点、事件）。dvzfvkwMI1
2、幼儿创建完整的故事，并进行交流。
（1）幼儿看着自己的画面创编讲述故事，并给故事取题目。
（2）幼儿分小组交流。
（3）请几位幼儿上来讲述自己编的故事，注意故事的四要素和完整性。。
（4）教师简朴小结。
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